縮短高一新生化學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)的教學(xué)策略研究.pdf

1、針對許多高一新生不能快速適應(yīng)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，對造成學(xué)生學(xué)習(xí)障礙形成因素進(jìn)行調(diào)查分析，探求快速有效的高一化學(xué)教學(xué)策略，對縮短學(xué)生高中學(xué)習(xí)的適應(yīng)期，提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價值。
　　 本論文依據(jù)元認(rèn)知策略、加涅的學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論和新課程理念，結(jié)合作者多年積淀而成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對目前高中學(xué)生不能快速適應(yīng)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)研究，來探究縮短高一新生化學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)期的策略。論文以土左旗民族中學(xué)高一學(xué)生

2、為研究對象，運(yùn)用問卷調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)法等教育科研方法，對研究對象不能快速適應(yīng)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的成因進(jìn)行分析，找出學(xué)生不適應(yīng)的幾點(diǎn)原因:教材因素、學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，并提出了動機(jī)激發(fā)、活用教材搭建知識階梯、針對化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行記憶、思維、知識歸納重組、主動探索相關(guān)化學(xué)知識等快速適應(yīng)策略，并將所提出的策略付諸實(shí)踐，對所選實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，對所得實(shí)驗(yàn)測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析檢驗(yàn)。
　　 實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在快速適應(yīng)教學(xué)策略