職前英語教師實習期間教師信念的變化——對全日制教育碩士的個案研究.pdf

1、專業(yè)碩士學位論文論文題目：論文題目：職前英語教師實習期間教師職前英語教師實習期間教師信念的變化信念的變化————對全日制教對全日制教育碩士的個案研究育碩士的個案研究專業(yè)學位名稱：教育碩士專業(yè)領(lǐng)域名稱：學科教學（英語）申請人姓名：闞倩導(dǎo)師姓名、職稱：宋維華副教授論文提交時間：2012年4月i摘要摘要大量研究表明教師實際教學能力與教師信念有很大關(guān)系。教師信念是指教師在課程、學生、學習、教學、教師角色等相關(guān)方面所持有且信以為真的觀點，與教師自

2、己的價值觀、世界觀以及教師的觀念密不可分。Pajares(1992)認為教師信念在教學規(guī)劃、課堂決策以及課堂實踐等方面的影響甚至超過教師的專業(yè)知識。教師在教學時所持的信念為何，它如何影響教師的教學計劃與決策、對課程的觀點、對學生管理的態(tài)度、對學生學習與評價的看法等，以及教師信念的形成、維持與轉(zhuǎn)變，歷來是教師培養(yǎng)領(lǐng)域關(guān)注的焦點。2009年，全日制教育碩士首次納入中國師范院校的招收計劃。根據(jù)該學位的培養(yǎng)計劃，學生需要完成各種教學實踐內(nèi)容，由

3、此可見，對教育碩士的培養(yǎng)強調(diào)教育實踐的作用。本研究關(guān)注中國這一的新興群體，以個案研究的方式對某師范大學兩名全日制教育碩士在實習期間的教師信念變化情況進行了個案研究。研究中使用訪談和實習日記兩種方式收集數(shù)據(jù)。在實習之前通過對研究對象的訪談了解其在實習前教師信念的情況，然后在實習中和實習結(jié)束時在對研究對象進行訪談，了解其教師信念的變化。實習日記作為分析研究對象教師信念變化的原因也是重要的研究工具。通過對所得數(shù)據(jù)進行分析，結(jié)果表明：第一，師范

4、學生在實習期間教師信念的主要內(nèi)容有關(guān)于職業(yè)、師德、英語學習、英語教學以及師生關(guān)系等方面的信念。第二，在實習結(jié)束后實習教師的信念穩(wěn)定中有變化。研究發(fā)現(xiàn)，實習教師的教師信念在不同內(nèi)容方面呈現(xiàn)不同程度的變化，但總體來說大部分仍呈現(xiàn)相對穩(wěn)定的狀態(tài)，即實習教師的教師信念大都沒有改變。第三，在實習學校的任教經(jīng)歷，在學校的所見所聞，與同事教師交流合作，實習指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和潛移默化的影響都是促進實習教師進步，教師信念改變的原因，其中，實習指導(dǎo)教師對實習