中學(xué)語文教師教育信念的個(gè)案研究.pdf

1、隨著我國(guó)新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，教育信念對(duì)于教師發(fā)展的核心主導(dǎo)作用日益顯現(xiàn)。教育信念決定著教師在課程改革的實(shí)際參與和行動(dòng)，是教育改革成敗的關(guān)鍵。我國(guó)也正在大力推進(jìn)教師專業(yè)化建設(shè)，教育信念是教師專業(yè)發(fā)展最重要的因素，也是教師素質(zhì)最核心的組成部分。這些因素都無疑大大促進(jìn)了對(duì)教師教育信念的研究，但也產(chǎn)生了一些新的疑惑：教師的教育信念與其教育教學(xué)行為、課堂表現(xiàn)有怎樣的關(guān)系?教育信念的形成、轉(zhuǎn)換因素是什么?如何培養(yǎng)和反思教師的教育信念

2、?通過對(duì)國(guó)內(nèi)關(guān)于教師教育信念研究的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前對(duì)教師教育信念的具體研究還比較少，特別是對(duì)中學(xué)語文教師信念的深入、細(xì)致的質(zhì)性研究更為罕見。本文通過對(duì)北京某大學(xué)附屬中學(xué)(簡(jiǎn)稱S中學(xué))、北京市豐臺(tái)某初中學(xué)校(簡(jiǎn)稱T中學(xué))、北京市豐臺(tái)某完全中學(xué)(簡(jiǎn)稱E中學(xué))三所中學(xué)的三位語文教師的教育信念進(jìn)行個(gè)案研究，深入分析他們的教育信念與課堂教學(xué)行為的關(guān)系以及影響其教育信念形成、轉(zhuǎn)換的因素等并嘗試為研究者提供一些獨(dú)特的可參考的案例。 全文分為三個(gè)

3、部分： 第一部分：主要介紹選題的背景、研究的意義、研究的方法與局限，并對(duì)文章涉及到的兩個(gè)主要概念教師教育信念和個(gè)案研究進(jìn)行界定。 第二部分：主要介紹研究的理論假設(shè)以及研究的思路、方法和過程。 第三部分：三位教師的教育信念的個(gè)案與分析。本部分通過對(duì)上述三位中學(xué)語文教師的課前錄音訪談、課堂錄象觀摩以及課后追溯訪談，來闡述其教育信念以及在此信念下的教育教學(xué)行為和課堂表現(xiàn)，并對(duì)這些個(gè)案表現(xiàn)進(jìn)行深入分析和反思。 第