RICH教育視野對(duì)英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師教材二次開(kāi)發(fā)影響的個(gè)案研究.pdf

1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料是英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的關(guān)鍵因素。目前中學(xué)里所用的學(xué)習(xí)材料主要以課本為代表。任何一本課本也不可能完全適應(yīng)具體的一個(gè)教學(xué)情景。最新一輪的課程改革以來(lái)，課程標(biāo)準(zhǔn)從提倡“教教材”往“用教材教”轉(zhuǎn)變，提倡教師靈活性地、創(chuàng)造性地使用教材。這兩點(diǎn)因素都要求中學(xué)一線教師針對(duì)具體的教學(xué)情景對(duì)現(xiàn)有英語(yǔ)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。與此同時(shí)，浙江師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的RICH視野也已經(jīng)發(fā)展多年，其中包含了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料二次開(kāi)發(fā)的鮮明教育視野，得到了教育學(xué)術(shù)界的充分認(rèn)

2、可和肯定。RICH視野不但影響了許多大學(xué)的英語(yǔ)教師，而且也影響了浙江師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的眾多師范生。師范生把RICH視野帶到了中學(xué)中去。因此本研究基于RICH對(duì)于英語(yǔ)課程資源開(kāi)發(fā)的教育視野，試圖探討RICH視野對(duì)于英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師教材二次開(kāi)發(fā)的影響。
　　本研究就RICH視野對(duì)于英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師的影響，對(duì)以下兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了個(gè)案研究:1）在RICH教育視野中英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料有哪些組成成份？2）RICH教育視野對(duì)英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師的教材二次開(kāi)發(fā)產(chǎn)生什么

3、樣的影響？研究對(duì)象是浙江師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院RICH視野發(fā)起者的兩名研究生。數(shù)據(jù)收集上，作者結(jié)合了文獻(xiàn)、訪談和觀察等研究方法，收集了諸如RICH教育視野文獻(xiàn)、備課教案、教學(xué)錄像、采訪錄音等數(shù)據(jù)，并從中整理出實(shí)習(xí)教材二次開(kāi)發(fā)的實(shí)際做法，詢問(wèn)實(shí)習(xí)教師二次開(kāi)發(fā)的原因，由此展開(kāi)本研究的討論。
　　數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示，RICH教育視野中學(xué)習(xí)材料主要包含五個(gè)成份，即固定教材，對(duì)課文進(jìn)行拓展的材料，小組課題材料，個(gè)人課題材料和其他開(kāi)放性學(xué)習(xí)資源。英

4、語(yǔ)實(shí)習(xí)教師對(duì)于教材二次開(kāi)發(fā)有積極的態(tài)度。受到RICH教育視野的影響，英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師在教材二次開(kāi)發(fā)過(guò)程中，并不把教材當(dāng)作學(xué)習(xí)材料的核心和中心力量，而把教材當(dāng)作所有學(xué)習(xí)材料的基礎(chǔ);同時(shí)，受到RICH教育視野的影響，英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師在教材二次開(kāi)發(fā)過(guò)程中樂(lè)于堅(jiān)定地添加其他學(xué)習(xí)材料。數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示，當(dāng)遭遇到不斷產(chǎn)生壓倒性壓力的考試制度時(shí)，RICH教育視野變得軟弱無(wú)力，對(duì)于英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師的二次開(kāi)發(fā)的影響微乎其微。數(shù)據(jù)分析結(jié)果還顯示，受到RICH教育視野的