高中地理教材的二次開(kāi)發(fā)研究.pdf

1、 I 專業(yè)碩士學(xué)位論文 論文題目： 論文題目： 高中地理教材的二次開(kāi)發(fā)研究 專業(yè)學(xué)位名稱：教育碩士 專業(yè)領(lǐng)域名稱：學(xué)科教學(xué)（地理） 申 請(qǐng) 人 姓 名 ：呂 培 導(dǎo)師姓名、職稱：呂 宜 平 副 教 授 論文提交 時(shí)間 ：2013 年 4 月 III 摘 要 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，教育在課程標(biāo)準(zhǔn)、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、教材開(kāi)發(fā)與管理等方面都發(fā)生了顯著的變化。在這樣的背景下，要求教材的多樣性與教材使用的靈

2、活性。教育學(xué)科專家以及教學(xué)前線的教師們也一直以課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，積極貫徹著新課改的目標(biāo)要求，但教材的完美適應(yīng)性是很難達(dá)到的，因此教材的“二次開(kāi)發(fā)”尤為重要。 本文從五個(gè)方面進(jìn)行闡述： 第一部分介紹了高中地理教材“二次開(kāi)發(fā)”的研究背景和意義，并對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀做了大量的分析；介紹了本文的研究方法，對(duì)研究對(duì)象定義做了新的、明確的界定。 第二部分介紹了了教材“二次開(kāi)發(fā)”的理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)理論和課程教學(xué)論。 第三部分對(duì)高中地理教材的“二次開(kāi)發(fā)”現(xiàn)