教材二次開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與研究——以湘教版高中地理教材為例.pdf

1、教材的二次開(kāi)發(fā)，指教師和學(xué)生在實(shí)施課程過(guò)程中，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)既定的教材內(nèi)容進(jìn)行適度增刪、調(diào)整和加工，合理選用和開(kāi)發(fā)其他教學(xué)材料，從而使之更好地適應(yīng)具體的教育教學(xué)情景和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，它以既有教材為依托，基于教材又超越教材。論文主要包括以下四部分： 1.教材二次開(kāi)發(fā)的理論依據(jù)：以教材功能的確認(rèn)、教材觀的變化、學(xué)習(xí)與教學(xué)論等為理論基礎(chǔ)，說(shuō)明對(duì)教材的二次開(kāi)發(fā)是為了彌補(bǔ)教材自身的不足，使教材更好地適應(yīng)具體的教學(xué)情景和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；對(duì)教

2、材的二次開(kāi)發(fā)也是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的內(nèi)在要求。 2.新的湘教版高中地理教材評(píng)價(jià)：從必修模塊的內(nèi)容和特色、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教材存在的不足等三個(gè)方面進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，為對(duì)湘教版高中地理教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。 3.教師的教材二次開(kāi)發(fā)活動(dòng)觀察與分析：采用樣本分析法、觀察法、訪談法等對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)、課堂活動(dòng)等進(jìn)行研究，了解教師在教材二次開(kāi)發(fā)過(guò)程的所思、所為、困惑、問(wèn)題，效果等。 4.提高教師教材二次開(kāi)發(fā)能力的策略：