探究性學(xué)習(xí)對大學(xué)生批評性思維傾向及英語成績影響.pdf

1、批判性思維在大學(xué)生全面發(fā)展上起到重要的作用。國內(nèi)外,雖然批判性思維已經(jīng)在醫(yī)學(xué)和科學(xué)教育上引起了很大的重視,但是涉及到外語教學(xué)仍然很少有人涉足,特別是關(guān)于實(shí)證性的研究更少。另一方面,探究性學(xué)習(xí)作為一種全新的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)科知識和思維能力。本研究是探索與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比探究性學(xué)習(xí)是否能提高學(xué)生的批評性思維傾向及英語成績。
　　 來自某地方高校的76名大一新生隨意的被分成實(shí)驗(yàn)組和對照組,分別采用探究性學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

2、實(shí)驗(yàn)為期一個(gè)學(xué)期(18周)。實(shí)驗(yàn)開始和實(shí)驗(yàn)結(jié)束后所有學(xué)生分別參加中文版的批判性思維傾向量表填寫和英語水平測試。使用統(tǒng)計(jì)工具軟件SPSS13.0來分析收集的來的數(shù)據(jù),訪談和日志來考察學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的反饋。
　　 研究結(jié)果顯示:(1)探究性學(xué)習(xí)可以有效地提高大學(xué)生的批判性思維傾向,并且其七個(gè)子量表都有提高,特別是在批評性思維的自信心,求知欲和系統(tǒng)化三方面有顯著的提高；(2)英語總分和各個(gè)題型分?jǐn)?shù)的提高反映出學(xué)生英語成績的提高并且在語法詞

3、匯和英語應(yīng)用能力測試兩個(gè)題型上有顯著的提高；(3)高分組,中分組和低分組的學(xué)生的成績都有顯著提高,低分組的學(xué)生的平均分的增速快于其他兩組,而高分組的學(xué)生在三組中增速相對較慢；(4)學(xué)生們喜歡探究性學(xué)習(xí)方式,探究性學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),促使他們的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí),極大的激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的熱情和學(xué)習(xí)自信心的提高。
　　 總而言之,與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比探究性學(xué)習(xí)在提升大學(xué)生的批評性思維傾向和英語學(xué)習(xí)上更有優(yōu)