大學(xué)生批判性思維傾向調(diào)查研究.pdf

1、開展大學(xué)生批判性思維的研究對(duì)于大學(xué)生發(fā)展和高等教育改革具有重要的理論與實(shí)踐意義。近一、二十年，大學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)在以美國(guó)為代表的西方國(guó)家受到高度重視，而在我國(guó)對(duì)批判性思維的研究卻十分薄弱，尚處于起步階段。本文在理論研究和對(duì)大學(xué)生批判性思維傾向?qū)嶋H調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對(duì)得出的結(jié)論進(jìn)行討論和探析，并對(duì)批判性思維的培養(yǎng)提出了一些建議。
　　 首先，文章就批判性思維的相關(guān)概念進(jìn)行了概述。對(duì)于概念的界定主要是在綜合前人研究的基礎(chǔ)上，查閱

2、以往國(guó)內(nèi)外關(guān)于批判性思維的研究，分析整理成內(nèi)容清楚、條理清晰的理論綜述，對(duì)批判性思維的理論進(jìn)行梳理，澄清批判性思維的概念、內(nèi)涵。
　　 其次，采用批判性思維傾向量表(CCTDI)的中文修訂版（CTDI-CV），對(duì)南京地區(qū)四所高校文、理、工、醫(yī)四個(gè)專業(yè)的225名本科生、211名研究生進(jìn)行調(diào)查。
　　 結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）南京地區(qū)高校學(xué)生有著正性的批判性思維傾向，其中分析能力、求知欲得分最高，而尋找真相的得分最低；（2）不同專業(yè)

3、學(xué)生在批判性思維傾向上呈現(xiàn)差異，表現(xiàn)在大二時(shí)醫(yī)科、文科學(xué)生優(yōu)于理科、工科學(xué)生，研二時(shí)得分從高到低依次為工科、理科、文科、醫(yī)科；（3）同專業(yè)不同年級(jí)學(xué)生之間也呈現(xiàn)差異，文科、醫(yī)科的本科生在各因子上的得分皆高于研究生，而理科、工科則反之；（4）不同性別的學(xué)生在開放思維、求知欲、認(rèn)知成熟度上存在顯著差異，表現(xiàn)為女生優(yōu)于男生，而男生在批判性思維自信心上的得分顯著高于女生。接著，通過(guò)訪談進(jìn)一步論證問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，了解調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)的事實(shí)，并對(duì)調(diào)查結(jié)果