教師反學(xué)校文化研究.pdf

1、一直以來，教師文化都是社會正統(tǒng)文化的重要組成部分。但是實際教學(xué)中教師文化也存在著異化的因素，教師的反學(xué)校文化就是其中的代表。教師的反學(xué)校文化是對學(xué)校理想文化的背離。教師反學(xué)校文化的存在對學(xué)生、學(xué)校和教師的發(fā)展都產(chǎn)生了消極的影響。為了構(gòu)建優(yōu)良的教師文化，消除學(xué)校發(fā)展中的不和諧的因素，本文以兩所小學(xué)的教師為研究對象，采用生活體驗研究的方法，通過研究者本人親臨現(xiàn)場，真實、細(xì)膩展現(xiàn)教師反學(xué)校文化的圖景，分析教師異化文化背后的原因，提出良性教師文

2、化培育的建議，力圖對學(xué)校文化建設(shè)有啟發(fā)和借鑒意義。本研究主要分為以下幾個部分:
　　第一部分:引言。本章主要是介紹了選題的目的、目前國內(nèi)外相關(guān)研究綜述、研究的方法和概念的界定。
　　第二部分:教師反學(xué)校文化的表現(xiàn)。這一部分主要選取了教師學(xué)校生活的三個方面來展現(xiàn)教師反學(xué)校文化在現(xiàn)實中的真實的表現(xiàn)。首先教師對教育改革的態(tài)度。主要表現(xiàn)在對專家引領(lǐng)的疏離與抗拒，對外在促進(jìn)教師發(fā)展措施的抗拒。其次是教師反學(xué)校文化對學(xué)校管理的表現(xiàn)，主要