從農(nóng)村教師流失現(xiàn)象看學(xué)校制度文化的構(gòu)建.pdf

1、教育在國家、社會和個人生活中的重要性日益增加，人們普遍希望學(xué)校能在促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步等方面發(fā)揮重要作用。但學(xué)校內(nèi)部的種種矛盾和問題顯然與人們的期望相去甚遠(yuǎn)，特別是大量骨干教師的流失，這對任何一所學(xué)校來說都是致命的打擊，尤其是農(nóng)村地區(qū)。近幾年，農(nóng)村教師的流失嚴(yán)重影響了相關(guān)學(xué)校的正常開課，這一現(xiàn)象已呈蔓延趨勢。從我國科教興國戰(zhàn)略實(shí)施和公民尤其是農(nóng)民應(yīng)享有高質(zhì)量教育服務(wù)的保障程度來看，農(nóng)村教師流失令人憂慮。本文認(rèn)為公辦教育管理體制存在

2、的問題是農(nóng)村教師流失的主要原因。我從學(xué)校制度文化的理論淵源，從學(xué)校制度文化的導(dǎo)向功能、約束功能、激勵功能、整和功能、教育功能、社會功能方面論證了建設(shè)學(xué)校制度文化的重要性；從當(dāng)前學(xué)校制度文化的局限性說明了創(chuàng)建學(xué)校制度文化的重要性、迫切性和現(xiàn)實(shí)意義。根據(jù)自己的理論研究和現(xiàn)實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的總結(jié)，提出了創(chuàng)建學(xué)校制度文化的幾條建議：以人為本，以校為本，科研為重，并加以論述。學(xué)校制度文化的建立有助于學(xué)校校園文化的形成與提升，每個學(xué)校管理者應(yīng)該在