聘任制下高職院校教師權(quán)益保障現(xiàn)狀及其對策.pdf

1、教師聘任制是指學(xué)校和教師在遵循雙方地位平等的原則上，以合同方式，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任的一種任用方式。實施教師聘任制，是教師管理制度上的-項重大改革，它既是教育適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，也是適應(yīng)高校組織自身特點的需要。 教師聘任制的實施使得高職院校與教師的關(guān)系發(fā)生了變革，從而也使高職院校教師的權(quán)益保障面臨新的挑戰(zhàn)： 1、在聘任制下，高職院校教師的自我保障能力偏低，各高職院校的聘任制度與內(nèi)部管理機制自成一體，

2、各自為營，在一定程度上也對高職院校教師權(quán)益的保障造成了阻礙，致使高職院校教師職業(yè)權(quán)益保障程度較低，在教師的參與民主管理權(quán)等方面尤其明顯。 2、目前的社會保障機制還未能與聘任制相匹配，在教師聘任制實施后，為保證教師職業(yè)不喪失公益性，相應(yīng)的社會保障制度也必須進行完善。 3、在教師聘任制的實施過程中，教師合法權(quán)益的維護需要由以行政手段為主轉(zhuǎn)向以法律途徑為主。如何在利用現(xiàn)有行政途徑維護教師權(quán)益的同時，與勞動調(diào)解、勞動仲裁及勞動訴

3、訟等救濟渠道的銜接運作，也是需要研究和探索的問題。 完善高職院校教師權(quán)益保障體系，教師、高職院校組織、政府應(yīng)各自采取相應(yīng)的對策：教師要在了解學(xué)校管理制度的同時，通過強化法律意識來增強其權(quán)利與義務(wù)意識，提高其法律素質(zhì)，以此來提升自我保障的能力。高校應(yīng)通過下面幾個途徑來加強對教師權(quán)益的保障： 1、完善學(xué)校的內(nèi)部管理機制； 2、以人為本，構(gòu)建和諧的校園文化； 3、加強學(xué)校組織(工會、學(xué)術(shù)委員會)的維權(quán)力度，完善