新課程改革中初中語文綜合性學習的問題及對策研究.pdf

1、y 8 1 2 7 2 8遼寧師范大學教育碩士研究生學位論文論文題目：新課程改革中初中語文綜合性學習的問題及對策研究研究生：宋曉輝指導教師：楊曉教授專業(yè)方向：教育管理年 級：2 0 0 3 級遼寧師范大學研究生部2 0 0 5 年4 月新課程改革中初中語義綜臺性學習的問題發(fā)對策研究學習的問題。對語文綜合性學習認識上的迷茫和行動上的盲從，是教師普遍存在的狀態(tài)。這導致初中語文綜合性學習多流于形式，教學組織無序化、隨意化現(xiàn)象十分嚴重．語文綜合

2、性學習的實施在很人程度上陷入了一種欲做不能的邊緣狀態(tài)。針對這些問題，本研究試圖對實施語文綜合性學習過程中，教師存在的問題進行歸納、梳理；剖析問題存在的根源。從承擔新課程改革培訓教師任務的角度出發(fā)，尋求解決教師存在問題的途徑和策略，努力推動語文綜臺性學習的研究和發(fā)展。( 二) 研究意義1 ．理論意義：語文綜合性學習是一個需要大膽探索與勇于實踐的全新課程。本文試結(jié)合語文教學實際，就目前大連市教師實施語文綜合性學習過程中存在的問題，剖析教師實

3、施語文綜合性學習存在問題的根源，豐富和提高理論認識。2 ．實踐意義：根據(jù)目前教師在語文綜合性學習實施過剩中存在問題及其原因，對教師進行有的放矢的培訓，為教師有效地實施語文綜臺性學習提供專業(yè)支持與幫助，以期更好的幫助學校教師提高白身素質(zhì)，從而真止提高初中語文綜合性學習的質(zhì)量。( 三) 研究目的針對性分析新課科改革中語文綜合性學習實施方面教師存在的具體問題；探討問題產(chǎn)生的根本原岡；從教師培訓I 角度提出解決問題的建議和對策。二、前人研究綜述

4、“語文綜合性學習”是新一輪基礎教育語文課程改革過程中產(chǎn)生的一種新的課程形態(tài)和學習內(nèi)容。對于它的研究土要集中丁2 0 0 1 年綜合實踐活動被列為必修課程以后，在國家教育部新制訂的《全日制義務教育語文課程標準( 實驗稿) 》中指山：“現(xiàn)代社會要求公吣具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力。”并首次把“語文綜合性學習”納入語文課程體系之中，構(gòu)成語文課程內(nèi)窬的有機組成部分。雖然課程概念山現(xiàn)的時間較晚，研

5、究的歷程也比較短，但有關語文綜合性學習的課程目標、學習方式、評價方式、語文綜合性學習與綜合實踐活動課程的關系、語文綜合性學習對學生主體性發(fā)展的重要價值與功能、語文綜合性學習的實施策略等問題的觀點已日益趨同．而且有些內(nèi)容已作為指導教學實踐的依據(jù)被納入到教育部頒布的《課程標準》當中。1 | 語文綜合性學習的課程目標在《全日制義務教育語文課程標準( 實驗稿) 》中，國家對語文綜合性學習分段目標均有具體表述。本研究所指范同為七～九年級第四學段，