【新統(tǒng)編人教版】六年級(jí)下語(yǔ)文2《臘八粥》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【新統(tǒng)編人教版】六年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 【新統(tǒng)編人教版】六年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè)【教材分析】 【教材分析】 本文是作家沈從文的作品，講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想、看到粥的驚異以及吃到粥的滿足，寫出了一家人其樂(lè)融融的親情，表現(xiàn)出作者對(duì)普通百姓生活的熱愛和對(duì)家庭親情的眷戀。作者用嫻熟的筆法、細(xì)膩的筆調(diào)敘述了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情，使課文猶如一張臘八風(fēng)俗畫，充滿了生活的氣息。整篇課文圍繞八兒等著

2、吃媽媽熬的臘八粥的神態(tài)和心情，展現(xiàn)了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。對(duì)話貫穿全文，從八兒向母親焦急的詢問(wèn)，到與母親的討價(jià)還價(jià)，到驚訝，展現(xiàn)八兒的的天真和童趣。同時(shí)本文的主要線索是八兒的心理活動(dòng)，從八兒迫不及待到苦苦等待、獨(dú)自猜想到親眼所見，都表現(xiàn)了八兒的可愛活潑的性格特點(diǎn)。選文具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫“臘、粥”等 15 個(gè)字,會(huì)寫“糊涂、攪和”等 9 個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文,想象八兒的饞樣兒。3.了解

3、課文的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)哪部分寫得詳細(xì),哪部分寫得簡(jiǎn)略,想想這樣寫的好處。體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的。4.找出文中描寫細(xì)膩的句子,體會(huì)其表達(dá)效果。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：- 第一課時(shí) -一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。 1.在上節(jié)課中,我們跟著老舍先生一起去看了北京的春節(jié),其中提到了一種臘八那天會(huì)吃的食物——臘八粥。民間有句俗語(yǔ)“臘七臘八,凍掉下巴”,這說(shuō)明在臘月天氣很冷。于是,產(chǎn)生了一種民俗,在臘八這一天要喝臘八粥,把下巴粘牢。這就是臘八粥的由來(lái)。2

4、.在你的心目中臘八粥是什么樣的?談?wù)勀銓?duì)臘八粥的印象。3.導(dǎo)入新課:今天,我們就跟著沈從文一起去品嘗一碗熱騰騰的臘八粥?！拘陆y(tǒng)編人教版】六年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 【新統(tǒng)編人教版】六年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè)3.寫臘八粥的材料和煮的狀態(tài)除了能夠襯托臘八粥的香甜可口,還有什么作用?(為后文的故事情節(jié)做鋪墊。)(二)品讀第二部分(第 2~8 自然段)。那么多人都喜愛臘八粥,八兒也是其中的一員。那么面對(duì)這樣的一鍋粥,八兒又

5、是如何表現(xiàn)的呢?自讀第 2~8 自然段,畫出描寫八兒的語(yǔ)句,體會(huì)一下八兒的心理是怎樣的?作者是如何表現(xiàn)的?①“喜得快要發(fā)瘋”:心理描寫,略帶夸張的手法,寫出了八兒的興奮?！把劬杉奔t了”:神態(tài)描寫,寫出了八兒的迫不及待?！啊俏茵I了!’,八兒要哭的樣子”,語(yǔ)言和神態(tài)描寫,寫出了八兒的迫不及待。②從八兒的心理、神態(tài)、語(yǔ)言中能感受到八兒有什么特點(diǎn)?(天真、可愛、頗有童趣)(三)品讀第三、四部分(第 9~19 自然段)。1.朗讀第 9~13

6、自然段,從八兒與媽媽的對(duì)話中,你能感受到八兒的心理和人物特點(diǎn)是怎樣的呢?(八兒急切地想要吃到臘八粥,但是只能苦苦等待;看到臘八粥淡淡的煙氣后,開始猜想鍋內(nèi)的情景;但是同時(shí)也沒(méi)有只想著自己,也想到了自己的家人。所以八兒不但天真可愛,而且也孝順體貼。)2.從媽媽對(duì)八兒的回答中,你能感受到什么?(媽媽是非常疼愛八兒的。)3.從這段富有生活氣息的對(duì)話中,我們還能感受到八兒與媽媽之間濃厚溫馨的親情。4.一位同學(xué)朗讀第 14 自然段,其他同學(xué)思考: