01 蘇少版美術三年上冊美術 色彩明度漸變-教學設計

1、（蘇少版）小學美術教學設計（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息教學基本信息課題課題色彩明度漸變作者作者王昊南京市白下區(qū)教師進修學校類型類型造型表現課時課時1課時教學背景分析教學背景分析教學內容：教學內容：《色彩明度漸變》一課是三年級學生對于色彩系統(tǒng)知識掌握的重要一課，在這節(jié)課中，學生要了解關于色彩明度的基本知識，掌握明度漸變調色的基本方法，更重要的是要讓學生關注到色彩明度漸變的規(guī)律和作用，這就要求培養(yǎng)學生對色彩的審美意識，要讓學生體會

2、到色彩明度漸變在自然美與生活美中起到的作用。學生情況：學生情況：三年級的學生對于色彩的敏感性很強，但色彩知識較缺乏，單純傳授色彩明度漸變知識容易產生枯燥感，太專業(yè)的知識傳授，顯然不適合小學生的思維特點。而趣味性的互動環(huán)節(jié)或者欣賞更容易引起他們的興趣，因此教學中要激發(fā)學生共鳴，用直觀的畫面調動學生興趣，把握住實用性引導學生思考。通過觀察比較、自主探究等活動環(huán)節(jié)，豐富學生對色彩明度漸變的感受和理解，提升他們的審美水平。教學方式、手段：教學方

3、式、手段：引導學生從初步的色彩體驗入手，通過自然界中的各種事物的變化，了解漸變的概念，繼而拓展到與音樂的類比上來，讓學生進一步理解漸變的美感和多種的表現形式。在課堂教學中，互動媒體方式的運用讓學生更加身臨其境地感受色彩明度漸變的特征，通過看、評、玩等一系列的互動體驗，激活學生的思維，用對自然生活色彩的擷取，充分激發(fā)學生的學習興趣和運用色彩裝飾生活的欲望。教師準備：教師準備：互動媒體課件、水粉顏料、調色盤、水杯、水粉筆、鉛畫紙、抹布、實物

4、展臺。學生準備：學生準備：水粉顏料、調色盤、水杯、水粉筆、抹布、鉛畫紙。教學目標教學目標知識與技能目標：知識與技能目標：學習理解色彩的明度及漸變的概念和方法。過程與方法目標：過程與方法目標：掌握色彩漸變的調色方法和規(guī)律，體會漸變的繪制要領。（屏幕：褪去色彩的圓環(huán)圖）師：當我們褪去顏色，不難看出不同的顏色有的亮，有的暗，我們稱其為“色彩的明度”。板書：色彩的明度（屏幕：點擊圓塊彈聲音）師：鋼琴聲像是聽得見的色彩，而色彩又仿佛是看得見的音樂

5、，當色彩明度發(fā)生漸變的時候，會給我們帶來什么樣美妙的感受呢？3.揭題：色彩的明度漸變師：今天我們就來學習《色彩的明度漸變》。二、體驗明度漸變特征二、體驗明度漸變特征1.體驗色彩明度漸變立體感師：同學們，要想提高明度或者降低明度，我們應該在顏色中加入什么顏色呢？生：加入白色或黑色。（操作實驗：加入白和黑進行測試，白紙畫色塊，進行比較）師：我們可以將一塊顏色漸漸提高明度或是漸漸降低明度，有了明度的漸變過程，使得本來平面的感覺變得——生：有立

6、體感。板書：立體感2.體驗色彩明度漸變節(jié)奏感師：老師這里有些色塊，散亂地擺放著，想請一位同學給它們重新排列一下。（生屏幕操作）師：說說你是按照什么規(guī)則排列的？生：……師：這樣的排列較之前的畫面給你帶來什么樣的感受？生答并板書：秩序感3.體驗色彩明度漸變層次感師：當顏色有了明度漸變之后，產生了不一樣的視覺效果，下面我們將視線投向大自然，看看大自然的神來之筆又是如何向我們呈現色彩明度漸變之美的。（屏幕出示）請同學用自己的話來說說畫面中的內容