小學(xué)課堂紀律管理經(jīng)驗

1、小學(xué)課堂紀律管理經(jīng)驗教師進入課堂時，首先要樹立“心中要有火力點”的概念。每一個班都有一、兩個較調(diào)皮的學(xué)生，也就是這個班的火力點，所謂擒賊先擒王，找準、控制好這個火力點也就控制好了這個班，就能有針對性地采用有效的方法來進行紀律控制。（1）注視法：在課堂上發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不守紀律時，教師采用注視的方式引起該學(xué)生集中注意力，突出眼神，以達到控制課堂的目的。（2）暗示法：用暗示的方式來控制紀律的方法叫暗示法。如走近學(xué)生敲敲桌子或拍拍學(xué)生，暗示其注意；

2、或走到正在自由說話的學(xué)生旁邊，放高音量；目光移開不守紀律的學(xué)生然后說‘有幾個小朋友沒看老師的表情，是不是很難看呀’等等方式。（3）提問法：在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生精力不集中時，用一些簡單的問題或老師已準備提問的問題進行提問，以引起其注意的方法叫提問法。（4）威脅法：用其它方法無法解決問題時，可用威脅的手段來控制紀律。此方法一般不采用。使用時要注意不要傷害學(xué)生的自尊心，不要打消學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。（5）隔離法：采取隔離的方式來分散火力點從而控

3、制紀律的方法。如兩個學(xué)生打架、打鬧時，可采取前后或左右分開他們的做法。如在座位排列上可以稍加調(diào)整，男女隔開或動靜搭配坐。（6）無聲法：在大多數(shù)學(xué)生注意力分散時，老師突然表情嚴肅，以無聲的方式，靜坐1分鐘，以示警告，達到控制課堂的目的。（7）獎勵法：運用獎勵的方式來鼓勵和表揚學(xué)生或表揚個別引起全班注意的方法。如板書上的獎勵制度，獎星星，頭飾等。（8）吸引法：以優(yōu)美的板書，良好的教態(tài)，生動活潑的教學(xué)組織來吸引學(xué)生的方法。在小星星教學(xué)中是最常

4、用、最好和方法。（9）歌曲法：用輕快，調(diào)節(jié)氣氛的歌曲來收攏學(xué)生的注意力，如sleepingwakeup；payattention等。（10）口號法：用激勵人心的口號鼓舞學(xué)生士氣，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，團結(jié)友愛的激情。如comeoncomeoneverybodyeverybody頂呱呱；Iwillwkhard等。（二）課后與學(xué)生交朋友，放低姿態(tài)與學(xué)生成為學(xué)習(xí)和生活中的良師益友。學(xué)生在今后的教學(xué)中會很配合老師的工作。（三）新老師在接一個新班時，1

5、2節(jié)課內(nèi)要熟悉全班同學(xué)的面孔，3至4節(jié)課內(nèi)要記住全班學(xué)生的名字，5至6節(jié)課要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性。（四）凡在課堂上發(fā)現(xiàn)紀律不好時，一定要停頓下來進行整頓，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語課堂上教師所采取的教學(xué)方法通常是生動，活潑的教學(xué)游戲，英語歌曲，或是以小組競賽的形式來進行教學(xué)活動。雖然這些方法充分的調(diào)動了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和增加了學(xué)習(xí)英語的趣味性，但學(xué)生會由于這些活動的原因而過于興奮，而致使紀律失控，提高課堂現(xiàn)場控制技巧，筆者有些小

6、竅門，可供大家參考。（一）突然發(fā)問或暫停講課；當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上心不在焉，或與其他同學(xué)講話又或是擺弄著其心愛的玩具，可以突然向他（她）提問，如讓他（她）認讀教師剛教過的新單詞，或是朗教師剛教過的句子等等，這些問題最好是教師剛剛講過的，只要注意一下就一定會答上來，但也要有一定的難度。如果他（她）答不上來，不要當(dāng)面挖苦，可讓其他同學(xué)答出正確答案，再讓其重復(fù)一次，主要是引起他（她）的重視，不敢再違規(guī)；也可以立即停止講課，用目光注視該違規(guī)的

7、同學(xué)，引起全班的注意，使那位同學(xué)感到壓力，放棄其錯誤的行為，但注意停止講課的時間不應(yīng)過久，應(yīng)顧及全體學(xué)生的情緒，以免引起公憤。（二）調(diào)整座位；如有個別學(xué)生一直在英語課堂上搗亂，教師多次勸阻無效，可將其上英語課時的位置調(diào)到前排或接近教師講壇的位置上，以便教師的控制，并安排紀律好的學(xué)生坐在其周圍。以改善學(xué)習(xí)環(huán)境來對其行為有一定的正面影響。（三）課后處理，個別談話，適當(dāng)進行心理輔導(dǎo)如有個別問題學(xué)生經(jīng)常上課開小差，不聽教師的提醒，如這種行為不足

8、以影響其他同學(xué)的聽課，可暫不管他（她），為免因小失大，應(yīng)繼續(xù)努力講好自己的課，待課后再找其個別談話，向其了解情況，了解原因，對癥下藥，做好細致的思想工作。談話中，教師與學(xué)生一起擺事實，分析事情所致的利害因果關(guān)系，使其意識到行為的錯誤，告訴學(xué)生如何糾正這種行為的方法，以利于以后的課中專心聽課。如還不行，可向其班主任或請其他老師和學(xué)生家長反映其在課堂上的學(xué)習(xí)情況，以便進行當(dāng)面的教育。在課后教師也應(yīng)多與學(xué)生進行情感的交流，表明自己是站在幫助，

9、愛護的立場上與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，與學(xué)生以誠相待，幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)英語的心理障礙，從而正確認識自己和評價自己。（四）備好每一節(jié)課，合理安排生動有趣的教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)合理和諧的英語學(xué)習(xí)氣氛。上課時出現(xiàn)不快之事不完全是學(xué)生的原因，有時在于教師沒有做好充分準備，或者沒有操控好自己的教案所致。因此，教師必須有充分的準備，設(shè)計靈活多樣的英語教學(xué)活動引起和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，防止學(xué)生由于失去興趣而分散注意力，而引起紀律混亂。這就要求教師要有充分

10、的準備之外，還要多研究小學(xué)生的心理特征，從而采用社和小學(xué)生的年齡特征的教學(xué)手段，安排適合小學(xué)生的教學(xué)活動，盡量使教學(xué)內(nèi)容生動有趣，多樣化。如，安排課堂英語游戲，寓教于樂；或運用繞口令來進行語言或詞匯的教學(xué)，活躍課堂氣氛；利用文化影響力，適當(dāng)誘導(dǎo)，以有趣的小故事來進行情感教育；制定活動結(jié)束的方式，拍手，放柔和的音樂等等。總之，通過各種各樣的課堂活動，可增加師生的感情，讓學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)。最后，在實施課堂管理時，作為教師除了靈活運用管理技巧之

11、外，還應(yīng)該注意有耐心，對學(xué)生有同情心，在課堂上采取積極的態(tài)度，不要過于看重自己，對學(xué)生所表現(xiàn)的問題行為要有寬容的心態(tài)來看待，要公平，不可偏心。同時，要以身作則，嚴于律己，給學(xué)生一個榜樣，時而嚴肅，時而寬容，給學(xué)生一種張弛的感覺，使其“親其師，愛其道”，保證良好的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)英語課堂如何駕馭？小學(xué)英語課堂如何駕馭？小學(xué)特別是高年級英語課堂鬧哄哄，學(xué)生注意不集中，各干各的，覺得英語是副課，這該怎么辦？在教學(xué)的過程中，很多教師為了培養(yǎng)學(xué)生對