小學(xué)新課堂紀(jì)律管理研究.pdf

1、在新課改的背景下,教學(xué)觀念、課堂、課程、教的方式、學(xué)的方式、評價體系等等都發(fā)生了喜人的變化。特別是課堂里的學(xué)生主體地位得到提高,也正因為學(xué)生的主動性、積極性被充分調(diào)動,課堂紀(jì)律的問題也成了一個繞不開的話題。課堂活躍了、熱鬧了,課堂紀(jì)律問題也成為教師頭疼的問題,新課改理念下的課堂(新課堂)到底需要怎樣的課堂紀(jì)律呢?
　　 論文共分四個部分,在導(dǎo)論部分首先陳述了論文研究的緣起,繼而綜述了國外和國內(nèi)有關(guān)的課堂紀(jì)律研究成果,提出了論文研

2、究的視角和方法。
　　 在考察課堂紀(jì)律現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,既指出了課堂紀(jì)律的“舊疾”,又指出了新課程背景下課堂轉(zhuǎn)型中的新問題,并進(jìn)行了深入的分析。以往的課堂紀(jì)律的傳統(tǒng)問題是對學(xué)生自由的剝奪,認(rèn)為紀(jì)律管束就是教師的權(quán)利范圍,通過嚴(yán)酷的紀(jì)律規(guī)范,隨意的懲罰,苛刻的標(biāo)準(zhǔn)對兒童進(jìn)行控制。這種紀(jì)律強調(diào)對學(xué)生的外在管束和控制,而逐漸忽視了學(xué)生內(nèi)在、自由的發(fā)展。而課程轉(zhuǎn)型中的新問題是走入追求“活躍”的誤區(qū),熱鬧多了,安靜少了,“動”與“靜”的度沒有

3、把握好等問題。
　　 人文主義的教育觀認(rèn)為:教育以人的和諧發(fā)展為目標(biāo),希望人的本性、人的尊嚴(yán)、人的潛能在教育過程中得到最大的實現(xiàn)。新課堂的概念正是基于人文主義的教育觀念的基礎(chǔ)之上提出來的。本論文的第三部分闡釋了新課堂的特點,新課堂紀(jì)律的新要求；闡述了紀(jì)律與自由、紀(jì)律與懲罰、自律與他律這幾對常見關(guān)系；借鑒國外先進(jìn)紀(jì)律理念,提出六條新課堂紀(jì)律管理原則。
　　 隨著新課程改革的深入,研究者們在課堂紀(jì)律的研究上更加關(guān)注學(xué)生的課堂