小學(xué)健康課堂的構(gòu)建——基于課堂紀(jì)律問題的觀察與分析.pdf

1、課堂紀(jì)律問題是課堂管理中最常見、同時也是最重要的問題，因為課堂紀(jì)律不僅是影響課堂教學(xué)活動順利進(jìn)行的重要因素，而且是一種能夠塑造和強化學(xué)生行為的重要力量，它對于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展具有極其重要的影響。如何正確處理課堂紀(jì)律問題，在課堂管理中就顯得尤其重要。以往的課堂紀(jì)律研究屬于借鑒與介紹國外的多，自己獨立研究的少；理論構(gòu)建的多，實證研究少；本文以課堂紀(jì)律研究為出發(fā)點，以構(gòu)件健康課堂為落腳點，通過案例分析傳統(tǒng)課堂紀(jì)律的特點與弊端，通過問卷

2、調(diào)查分析課堂紀(jì)律實施的現(xiàn)狀，提出了健康課堂的概念，并對健康課堂提出了構(gòu)建的策略。 傳統(tǒng)課堂重教師權(quán)威，輕學(xué)生主體；重書本知識，輕實際運用；重智力發(fā)展，輕人格塑造。在傳統(tǒng)的課堂紀(jì)律的管理中，仍然存在著一些與素質(zhì)教育理念相悖的方面，如一直認(rèn)為好的課堂紀(jì)律就是課堂安靜，學(xué)生認(rèn)真聽講，不隨便插話，不做小動作等，在這一觀念指導(dǎo)下形成了以教師控制、懲罰為主的紀(jì)律管理模式和學(xué)生絕對服從為基調(diào)的課堂文化，不利于學(xué)生身心健康成長。 人文主

3、義的教育觀認(rèn)為：教育以人的和諧發(fā)展為目標(biāo)，希望人的本性、人的尊嚴(yán)、人的潛能在教育過程中得到最大的實現(xiàn)。健康課堂的概念正是基于人文主義的教育觀念的基礎(chǔ)之上提出來的。健康課堂的特點是：一是健康課堂是充滿生命力的課堂；二是健康課堂是充滿人文關(guān)懷的課堂；三是健康課堂是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂。健康課堂的目標(biāo)就是“為了每一個學(xué)生的健康發(fā)展”。 通過對課堂紀(jì)律問題的觀察、調(diào)查與分析，探索健康課堂的構(gòu)建策略是本文的研究重點。從產(chǎn)生課堂紀(jì)律問題原因分

4、析出發(fā)，闡述紀(jì)律與自由、紀(jì)律與懲罰、自律與他律這幾對常見關(guān)系，借鑒國外先進(jìn)紀(jì)律理念，提出六條健康課堂紀(jì)律管理的原則：以人為本原則、最小干預(yù)的原則、預(yù)防為主的原則、激勵為主的原則、師生合作的原則、自我覺醒的原則。在此基礎(chǔ)上，文章提出三種新型的健康課堂紀(jì)律管理模式：激勵型、合作型、自我管理型。著重從實踐的角度分別闡述這三種模式的實施要點與注意點。通過這些策略希望能為健康課堂紀(jì)律管理提供一些新的思路，能為學(xué)生的健康成長開辟一片天空。