課堂紀(jì)律管理中“約定”的踐行問(wèn)題和方式

1、課堂紀(jì)律管理中課堂紀(jì)律管理中“約定約定”的踐行問(wèn)題和方式的踐行問(wèn)題和方式一、課堂約定的類(lèi)型關(guān)于課堂約定，就課堂中的教師和學(xué)生這兩個(gè)不同的主體而言，筆者認(rèn)為可以分成兩大類(lèi)。（一）立足教師的個(gè)性之約。宋代葉夢(mèng)得所著《避暑錄話(huà)》中說(shuō)，人性固不能無(wú)喜好，每一位教師也會(huì)有自己的喜好，自然也會(huì)有自己比較討厭的事情，即常人所指的怪癖，如有人在正式場(chǎng)合很厭惡手機(jī)響鈴。在推崇個(gè)性教學(xué)的當(dāng)下，教師的個(gè)性也應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重，因此教師不妨將自己合理、正當(dāng)?shù)南?/p>

2、好，作為一種個(gè)性化的約定，開(kāi)誠(chéng)布公地向?qū)W生挑明，征得多數(shù)人的同意之后，先對(duì)自己違規(guī)行為提出懲罰規(guī)定，并明確對(duì)學(xué)生違規(guī)的容忍度，之后由學(xué)生討論如何處理拒不認(rèn)錯(cuò)的違紀(jì)行為。接下來(lái)是師生共同遵守這條基于教師喜好的個(gè)性化規(guī)矩。在執(zhí)行中，教師萬(wàn)不可有不遵守的行為，發(fā)生違紀(jì)行為時(shí)一定要兌現(xiàn)自己的承諾，該道歉就要道歉，該寫(xiě)檢討書(shū)就寫(xiě)檢討書(shū)，否則極易傷害到學(xué)生的信任，影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。（二）著眼學(xué)生的妥協(xié)之約。在課堂上，學(xué)生出現(xiàn)或這樣或那樣的違紀(jì)

3、行為，是很普遍、很常見(jiàn)，也很正常的事情。這就需要教師的寬容理解和有效引導(dǎo)，而不是嚴(yán)厲地批評(píng)，要求學(xué)生寫(xiě)檢格平等、民主交流、和諧相處，課堂是師生共處的主陣地，而教師居上，學(xué)生處弱的傳統(tǒng)課堂紀(jì)律管理顯然不符合要求，急需優(yōu)化改變。約定作為一種契約，有利于確保師生的平等人格，有利于師生進(jìn)行民主地交流，有利于師生之間的和諧相處。三、課堂上踐行約定的兩則實(shí)例（一）確保手機(jī)處于靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài)隨著時(shí)代的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、人民生活水平的提高，手機(jī)已經(jīng)

4、走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，成為不少學(xué)生的學(xué)習(xí)用具，但由此也帶來(lái)了不少負(fù)面的影響，一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。為此，一些中學(xué)采取禁止學(xué)生帶手機(jī)入校等辦法。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎沒(méi)有哪所中職學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)入校，反而有不少學(xué)校采取了積極舉措，如在教室后墻設(shè)置手機(jī)袋、在講臺(tái)配備手機(jī)盒，也有一些學(xué)校采取了人性化管理辦法集體充電。這些方法都很不錯(cuò)，但有一個(gè)問(wèn)題似乎并沒(méi)有解決上課時(shí)手機(jī)響鈴。在課堂教學(xué)中，無(wú)論是美妙動(dòng)聽(tīng)的鈴聲還是個(gè)性化極強(qiáng)的鈴聲，都會(huì)打斷教師的教