小學教育畢業(yè)論文《淺談小學課堂紀律管理》

1、?？粕厴I(yè)設計（論文）?？粕厴I(yè)設計（論文）淺談小學課堂紀律管理淺談小學課堂紀律管理學院：院：邯鄲電大邯鄲電大專業(yè)：業(yè)：小學教育專業(yè)小學教育專業(yè)學號：號：1413001467010學生姓名：學生姓名：王玉茹指導教師：指導教師：梁海嶺（職稱）（職稱）1、表達失望…………………………………………………………………………………………52、失去特權…………………………………………………………………………………………53、隔離…………………………

2、……………………………………………………………………54、寫檢討……………………………………………………………………………………………55、罰抄………………………………………………………………………………………………56、留堂………………………………………………………………………………………………57、找家長……………………………………………………………………………………………5總結………………………………………………………………………

3、…………………………5參考文獻……………………………………………………………………………………………6課堂管理是指教師在教學活動中通過協(xié)調課堂內各種人際關系，吸引學生積極參與課堂活動，使課堂環(huán)境達到最優(yōu)化的狀態(tài)，從而實現(xiàn)預定教學目標的過程。課堂管理是影響課堂活動效率和質量的重要因素，良好的課堂管理是課堂活動順利進行的保證，特別是在小學課堂，小學生活潑好動，注意力容易分散，在課堂中出現(xiàn)一些妨礙課堂教學的一些紀律問題就在所難免，而小學生對教

4、師的依賴大，自學能力差，沒有認真聽課就很難掌握知識，另外對于我們沒有多少經(jīng)驗的畢業(yè)生最讓人頭疼的就是課堂紀律的管理了，所以盡快掌握一些行之有效的課堂紀律管理方法就迫不及待了。一、小學課堂紀律管理策略一、小學課堂紀律管理策略（一）樹立教師威信（一）樹立教師威信教師的威信是指教師具有讓學生感到信服的感召力量，可以理解為教師心目中的威望和信譽。教師的威信是一個教師順利而有效的開展活動的必要條件，如果沒有威信，那就意味著教師和學生之間沒有正常的

5、關系，沒有順利地進行教學和教育活動的正常條件，更不要說管理課堂紀律了。而有威信的教師學生信服聽話，學生會發(fā)自內心的尊敬和熱愛這位教師，因而會高度自覺、積極主動的投入學習，要是上課時吵的話，有威信的教師大喊一聲課堂馬上就會安靜下來，而沒威信的教師就不行了，我們在小學實習時就深刻體會到了，我因為一開始沒有樹立自己的威信，學生都不怕我，我叫他們不要吵了他們還是吵，還站起來走開座位等等，我叫他們坐回座位但轉眼又亂了，就算我懲罰他們他們都不怕。所