離太陽最近的樹教案

1、《離太陽最近的樹離太陽最近的樹》教案教案民勤職專民勤職專石英石英教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含著的熱愛自然、珍愛生命的感情和對(duì)保護(hù)生存環(huán)境的憂患意識(shí)。2理解文章融平靜的敘事、描寫于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。3引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。4掌握速讀的要領(lǐng)，能夠在快速閱讀中迅速找出關(guān)鍵詞、中心句。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1體會(huì)文章蘊(yùn)涵的深刻主旨。2引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解

2、文章融平靜的敘事、描寫于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。教學(xué)方法教學(xué)方法電教法、導(dǎo)讀法、討論法教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課這里是地球的第三極，是海拔最高的地方。這里是沙漠和戈壁的世界，這里高寒缺氧，“鳥獸絕跡、駝馬遁形”。然而，即使是在這里，也曾有生命昂然不屈，那就是西藏阿里唯一的綠樹——紅柳——“離太陽最近的樹”。在阿里這樣的惡劣的條件下，人生存都有些困難。但這里竟然生存著一種植物――紅柳。在這

3、個(gè)地方有植物有綠色，那就和我們見到的綠色的意義明確：“我騎馬穿行于略帶蒼藍(lán)色調(diào)的紅柳叢中，曾以為它必與雪域永在?！薄霸詾椤卑凳玖思t柳的悲劇，為下文埋下了伏筆。那么作者認(rèn)為可悲的是什么？明確：紅柳樹慘痛的悲劇。2、能固住泥沙，給人們帶來綠色的樹，給高原帶來生命的希望的樹，最后卻被挖掉了，這無疑是一出悲劇，但可悲的僅是這些嗎？作者為紅柳被挖掉感到痛心，但她更痛心的是什么呢？（可以提示司務(wù)長所說的話）明確：更可悲的是人們親手毀滅了這離太陽最

4、近的樹，破壞了生態(tài)環(huán)境。而且人們沒有意識(shí)到自己的可悲。3紅柳的結(jié)局如何？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的語句并體會(huì)語句中蘊(yùn)涵的思想感情。（1）紅柳就枝椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。（2）整個(gè)紅柳叢就訇然倒下了。（3）去年被掘走紅柳的沙丘，好像做了眼球摘除術(shù)的傷員，依舊大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹。（4）紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。簡析：簡析：文章運(yùn)用比喻的手法，描繪了紅柳被砍伐后觸目驚心的形象，蘊(yùn)涵著作者對(duì)生態(tài)環(huán)境遭受破壞

5、的強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。4作者著力描繪紅柳形象，突出紅柳在雪域高原的珍貴，突出其頑強(qiáng)的生命力和偉大的力量，僅僅是為了歌頌紅柳嗎？簡析：簡析：不僅僅是為了歌頌紅柳，更是為了增添文章的悲劇色彩，加強(qiáng)悲劇震撼人心的力量。魯迅先生說：“悲劇就是將有價(jià)值的東西撕碎了給人看?！奔t柳越美越有價(jià)值，摧毀紅柳的行為就越可悲。四、跳讀課文，了解挖紅柳事件，體會(huì)蘊(yùn)涵在文章平靜的敘述下的深刻意四、跳讀課文，了解挖紅柳事件，體會(huì)蘊(yùn)涵在文章平靜的敘述下的深刻意義1找出文