開發(fā)特色校本課程 促進學校特色發(fā)展

1、開發(fā)特色校本課程開發(fā)特色校本課程促進學校特色發(fā)展促進學校特色發(fā)展摘要：學校特色是學校發(fā)展的驅(qū)動力量，是學校發(fā)展的靈魂。突出的學校特色決定著學校戰(zhàn)略以及相應的制度策略的制定，決定著教育質(zhì)量的提高和學校發(fā)展的速度，影響著校內(nèi)各種資源的開發(fā)與組合，塑造著學校的品牌價值。可以說，沒有特色的學校就是沒有生命力的學校。學校堅持以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，追求辦“規(guī)范＋特色”的學校，培養(yǎng)“合格十特長”的學生的辦學目標，以務實創(chuàng)新的精神和“以特立?！钡?/p>

2、辦學理念，把特色校本課程開發(fā)，作為全面實施素質(zhì)教育的著眼點和突破口，積極實踐，大膽探索，通過開發(fā)特色校本課程，促進學生的個性發(fā)展、促進教師的專業(yè)發(fā)展、促進學校的特色形成。關鍵詞關鍵詞：特色；校本課程；開發(fā)；促進；學校特色；發(fā)展。正文：眾所周知，學校特色是學校發(fā)展的驅(qū)動力量，是學校發(fā)展的靈魂。實踐證明，學校特色建設的關鍵不在于建立各種特色形式本身，而在于特色建設所產(chǎn)生的影響和效能，在于努力提升學校的辦學特色，即真正使學校特色成為推動學校發(fā)

3、展的巨大力量。無數(shù)優(yōu)秀學校的發(fā)展史表明：突出的學校特色決定著學校戰(zhàn)略及相應的制度策略的制定，決定著教育質(zhì)量的提高和學校發(fā)展的速度，影響著校內(nèi)各種資源的開發(fā)與組合，塑造著學校的品牌價值?？梢哉f，沒有特色的學校就是沒有生命力的學校。在深入實施素質(zhì)教育的過程中，學校堅持以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，追求辦“規(guī)范＋特色”的學校、培養(yǎng)“合格十特長”的學生的辦學目標，以務實創(chuàng)新的精神和“以特立?！钡霓k學理念，把特色校本課程開發(fā)，作為全面實施素質(zhì)教育的

4、著眼點和突破口，積極實踐，大膽探索，不斷開發(fā)特色校本課程，促進學生的個性發(fā)展、促進教師的專業(yè)發(fā)展、促進學校的特色形成。一、開發(fā)特色校本課程，促進學生個性發(fā)展。一、開發(fā)特色校本課程，促進學生個性發(fā)展。教育作為培養(yǎng)人的活動，就是要使每個人的個性得到充分而自由健康的發(fā)展，從而使每個人都具有高度的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。開發(fā)特色校本課程，關注每一個學生的不同需求，給學生一個自由發(fā)展的空間，具體體現(xiàn)在課程內(nèi)容的多樣性、可選擇性和豐富性上。傳統(tǒng)的課

5、程強調(diào)學科知識，忽略了學生作為一個活生生的人的真實體驗；而特色校本課程則注重學生的生活體驗和學習經(jīng)驗，關注每一個學生發(fā)展的差異性。讓每一個學生都成為與眾不同的主體，滿足每一個學生不同的發(fā)展需要，從學生經(jīng)驗出發(fā)，提供差異性課程，體現(xiàn)了差異性教育的原則。作到了因材施教。同時，特色校本課程的開發(fā)也體現(xiàn)了以學生為中心的原則，是從學生的需要出發(fā)的，是為了學生的發(fā)展而存在的，精選對學生終身學習必備的基礎知識與技能，從而真正實現(xiàn)促進學生個性發(fā)展的目的

6、。為此，學校組織編寫了藝術特色系列校本教材——簡筆畫校本教材（一年級），拓展學生的線條把握和簡單的造型能力，為其它美術活動打下基礎；手撕畫校本教材（二年級），這是一項傳統(tǒng)的民間技藝，有著獨特的藝術風格，適合兒童的年齡特點，不僅能增強學生的動手能力、造型能力、構圖能力，更突出了對學生色彩搭配能力的培養(yǎng)；秫秸制作校本教材（三年級），結合遼北地域文化，立足實際，因地制宜，發(fā)揮地方優(yōu)勢，旨在鍛煉學生的造型表現(xiàn)能力和動手操作能力；蛋皮畫校本教材（

7、四年級），藝術海洋中的一朵奇葩，培養(yǎng)學生良好的觀察習慣和觀察能力，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生用美術表達自己感受的能力，歷練學生的耐力，創(chuàng)造自然之美，貼近學生生活；種子畫校本教材（五年級），鍛煉學生的耐心和細心，培養(yǎng)學生對肌理的感受能力和平面造型能力，感受拼圖造型的樂趣；硬筆書法校本教材（六年級）主要是對小學階段寫字教學的一個驗收和強化，為學生未來的人生涂上優(yōu)雅的底色。通過以上系列藝術特色校本教材的開發(fā)，使學校走上了“課程引領，特