農(nóng)村學校校本課程開發(fā)研究.pdf

1、校本課程開發(fā)指的是學校根據(jù)本校的教育哲學,通過與外部力量的合作,采用選擇、改編、新編教學材料或設(shè)計學習活動的方式,并在校內(nèi)實施以及建立內(nèi)部評價機制的各種專業(yè)活動.從校本課程開發(fā)及其研究來看,它的內(nèi)蘊在不斷豐富,它的研究重點在流變,它的研究視角也在流變.在對校本課程開發(fā)本身及對其展開的研究反思中,我們可以發(fā)現(xiàn)校本課程開發(fā)背后的深隱意義、當前不足之處及應(yīng)然發(fā)展取向.農(nóng)村是課程開發(fā)最廣闊的舞臺,也理應(yīng)是校本課程開發(fā)最廣闊的舞臺.研究農(nóng)村學校為

2、什么要開發(fā)校本課程,說明農(nóng)村學校開發(fā)校本課程的實踐起點是什么,并及探討農(nóng)村學校校本課程開發(fā)的關(guān)鍵所在,必能有助于從理論上完善整個校本課程開發(fā)體系,在實踐上切實起到指導(dǎo)農(nóng)村學校校本課程開發(fā)的作用.教師專業(yè)成長是農(nóng)村學校校本課程開發(fā)的關(guān)鍵.首先,校本課程開發(fā)呼喚教師專業(yè)成長,教師專業(yè)成長是校本課程開發(fā)得以成功的支撐力量:一是教師通過五個方面意識的成長進行校本課程開發(fā);二教師本身不僅是最重要的課程資源,而且能夠進行對課程資源的建設(shè),從而使教師

3、專業(yè)成長成為校本課程開發(fā)主要矛盾的主要方面;三是農(nóng)村學校教師在打通普教、職教、成教三教壁壘,進行資源共建共享方面有更關(guān)鍵的職責,因此農(nóng)村教師專業(yè)成長在校本課程開發(fā)中的作用更為關(guān)鍵.其次,教師能夠在校本課程開發(fā)中得到成長.校本課程開發(fā)為教師發(fā)展提供了動力,提供了方向,提供了新途徑.再次,校本培訓(xùn)方式是校本課程開發(fā)中教師成長的一種有效方式,農(nóng)村學校在校外培訓(xùn)機會及財力相對不足的情況下,校本培訓(xùn)方式更有它的現(xiàn)實意義.最后,校本課程開發(fā)與教師專