2591.以校本課程開發(fā)促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)的個(gè)案研究

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目：叢撞查遲猩五發(fā)超進(jìn)堂撞這鱟鮑仝塞熟窺一一本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過(guò)的研究成吳烹!二二，已力三了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師朋友、犀仁在文中作了明確說(shuō)明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者：專tj麗扇卵簽字目期：立；t中年。，馬：，目學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部

2、門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院(籌)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文o口不保密，口保密期限至年月止)。學(xué)位論文作者簽名：白1雨白叩簽字日期：2。心年占月；日導(dǎo)師簽名，：簽字日期：山f畢年‘月3日摘要以校本課程開發(fā)促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)的個(gè)案研究基礎(chǔ)教育學(xué)專業(yè)碩士研究生劉麗娜指導(dǎo)教師

3、王牧華副教授摘要學(xué)校改進(jìn)是時(shí)代對(duì)學(xué)校發(fā)展提出的要求，也是學(xué)校在發(fā)展困境中尋求轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。“改革是每個(gè)學(xué)校自己的事情“(古德萊德語(yǔ))，面對(duì)各具特色的發(fā)展現(xiàn)狀，每所學(xué)校尋求自身改進(jìn)都需要調(diào)動(dòng)內(nèi)部動(dòng)力，進(jìn)行獨(dú)立性思考。校本課程開發(fā)立足于學(xué)校，是以學(xué)校具體情況為依據(jù)的，以學(xué)校成員為主體的活動(dòng)，它與學(xué)校改進(jìn)的本質(zhì)相契合。在校本課程開發(fā)的過(guò)程中，校長(zhǎng)能夠展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力，教師能夠發(fā)揮課程開發(fā)力，家長(zhǎng)、學(xué)生、社區(qū)可以獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在這過(guò)程中學(xué)校的內(nèi)外部能量

4、得以建構(gòu)，最終學(xué)生可以享受到課程開發(fā)的成果，提高學(xué)習(xí)成就，學(xué)校應(yīng)對(duì)變革的能力也得到增強(qiáng)。因此，校本課程開發(fā)是學(xué)校改進(jìn)的關(guān)鍵切入點(diǎn)。本研究采用個(gè)案研究法，選取重慶市一所優(yōu)質(zhì)小學(xué)一一J小學(xué)作為個(gè)案，運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、訪談法、觀察法、問(wèn)卷法等方法，對(duì)J小學(xué)以校本課程開發(fā)促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)的過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的闡述與分析，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)并對(duì)其校本課程開發(fā)進(jìn)行反思，得出了個(gè)案學(xué)校取得的學(xué)校改進(jìn)成效，發(fā)現(xiàn)個(gè)案學(xué)校的問(wèn)題與不足，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)的理論與個(gè)案學(xué)校校

5、本課程開發(fā)實(shí)踐得出以校本課程開發(fā)促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)的啟示，并針對(duì)個(gè)案學(xué)校的問(wèn)題與不足出相應(yīng)的建議。論文主要分為五個(gè)部分：第一部分是導(dǎo)論，主要闡述了研究的緣起、并對(duì)學(xué)校改進(jìn)與校本課程開發(fā)相關(guān)文獻(xiàn)綜述進(jìn)行梳理，通過(guò)以后的研究對(duì)核心概念進(jìn)行界定。第二部分是研究設(shè)計(jì)與過(guò)程，這部分對(duì)研究的目的及意義，研究思路與方法、所選個(gè)案的緣由、調(diào)查資料的分析整理過(guò)程進(jìn)行陳述，為下文提供方法論基礎(chǔ)。第三部分是研究的理論與假設(shè)，通過(guò)探討校本課程開發(fā)與學(xué)校改進(jìn)在價(jià)值取向