歐美學生“得”字補語句習得研究.pdf

1、本文主要是對歐美學生習得漢語“得”字補語句的習得情況進行研究。首先在通過對大量的語料研究的基礎上確定了歐美學生使用頻率較高具有代表性的7類“得”字補語句的基本句型,并且通過漢語本體研究分析了這7類句型的基本構成情況。然后采取問卷調(diào)查的方式對歐美學生習得這7類結構的情況以翻譯題和完型填空題的形式進行了定量分析,考查了他們對這7類“得”字補語句的習得情況。通過對初級、中級、高級三個水平的57名歐美學生各類“得”字補語句的正確使用率進行統(tǒng)計分

2、析,得出了歐美學生習得7類“得”字補語句的習得順序,并參照在課本中的出現(xiàn)順序進行了檢驗。在此基礎上對歐美學生習得7類“得”字補語句的過程進行了研究和分析。最后,從偏誤分析的角度依次歸納了各種類型“得”補語句學生出現(xiàn)的錯誤,并進行了分析和解釋。最終得出的結論是,歐美學生對于這7類“得”字補語句的習得情況是不一樣的,有的比較簡單,所以習得情況普遍比較好,有的類型比較難,某些高級階段的學生仍不能很好的掌握,甚至許多學生會規(guī)避使用“得”字句。導