簡介：分類號UDC密級公開Z秀廬夕擎碩士研究生學位論文我國高等教育評估制度創(chuàng)新研究申請人學號培養(yǎng)單位學科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期紀元2130430教育科學研究院高等教育學高等教育評估與管理尹慧茹2016年3月28日黑龍江大學碩士學位論文ABSTRACTIN2011，THEMINISTRYOFEDUCATIONISSUED”UNIVERSITYUNDERGRADUATESTEACHINGASSESSMENTCOMMENTSON”FILEACLEAREVALUATIONSYSTEMOFHIGHEREDUCATIONSYSTEM，THEFORMATIONOFTHEOVERALLFRAMEWORKOFDESIGNEVALUATIONSYSTEMOFHIGHEREDUCATIONIN2015THEMINISTRYOFEDUCATIONISSUED”TOFURTHERPROMOTETHEMANAGEMENTOFFICEONRATINGSFROMANUMBEROFVIEWSTOPROMOTETHETRANSFORMATIONOFGOVERNMENTFUNCTIONS”HEREINAFTERREFERREDTOAS”O(jiān)PINION”，PROPOSEDTHATTHEDOCUMENTWILLCAUSETHEHIGHEREDUCATIONSECTORTOFURTHERFOCUSONTHEPACEOFTRANSFORMATIONOFGOVERNMENTFUNCTIONS；THEHIGHEREDUCATIONAUTONOMYAPPROACH；BUILDINGANINDEPENDENTTHIRDPARTYINGOVERNMENTANDUNIVERSITYEDUCATIONASSESSMENTAGENCIES；ANDPARENTS，EMPLOYERSANDSTAKEHOLDERSINVOLVEDINTHEASSESSMENTANDSOON”O(jiān)PINIONS”AREMADETOOURCOUNTRY”O(jiān)NEOFFIVE”CONCRETEEVALUATIONSYSTEMOFHIGHEREDUCATIONPOLICYGUIDELINESPLAYAROLEINTHEIMPLEMENTATIONOFTHISSTUDYASABACKGROUNDFORINNOVATIONINHIGHEREDUCATIONEVALUATIONSYSTEMTHINKINGFROMDEEPENINGMANAGEMENTOFFICEUNDERTHEPOLICYONTHERATINGSFROM”FIVEINONE”HIGHEREDUCATIONEVALUATIONSYSTEMINNOVATIONSTARTWITHTHISPERSPECTIVEFROMTHEEVOLUTIONOFTHEFOREIGNHIGHEREDUCATIONEVALUATIONSYSTEMANDLEARNASTHESTARTINGPOINT，ANDTHENTOHIGHEREDUCATIONEVALUATIONSYSTEMINCHINADEVELOPMENTSHACKLESANDGENESISISANALYZED，ANDTHOUGHTONEVALUATIONSYSTEMINCHINAHIGHEREDUCATIONINNOVATION，RESEARCHFROMGOVERNMENT，UNIVERSITIES，SOCIALRESPONSIBILITYRELATIONSHIPS，PROPOSEDTOSTRENGTHENTHESENSEOFSELFEVALUATIONUNIVERSITIES，COLLEGESANDUNIVERSITIESTOESTABLISHASELFASSESSMENTSYSTEM，STRENGTHENCOMMUNITYASSESSMENTPARTICIPATION，TOENHANCETHECREDIBILITYOFTHEASSESSMENTKEYWORDSHIGHEREDUCATIONEVALLIATION；QUALITYEVALUATIONSYSTEMOFHIGHEREDUCATIONHI曲EREDUCATIONEVALUATIONSYSTEM

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含為獲得江西財經(jīng)大學或其他教育機構(gòu)的學位或證書所使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。簽名乒幽L日期喇夕曰／J關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本人完全了解江西財經(jīng)大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學校可以公布論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定日期目錄IIRLLLIETILLILLI11IIL＼1845331．一1．導(dǎo)論?????????????????????????????????????????11．1研究的背景及意義??????????????????????11．1．1研究背景????????????????????????”11．1．2研究意義????????????????????????21．2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀???????????????????????31．2．1國內(nèi)研究現(xiàn)狀??????????????????????”31．2．2國外研究現(xiàn)狀??????????????????????51．3研究方法和思路、主要創(chuàng)新點及不足??????????????61．3．1本文的研究方法和思路??????????????????61．3．2本文的主要創(chuàng)新點及不足?????????????????72．高等教育財政支出績效評價的理論基礎(chǔ)????????????????92．1相關(guān)概念的界定???????????????????????92．1．1高等教育財政支出內(nèi)涵的界定???????????????92．1．2績效評價的相關(guān)概念????????????????????92．2高等教育財政支出績效評價的原則與特點???????????一102．2．1高等教育財政支出績效評價的原則?????????????102．2．2高等教育財政支出績效評價的特點?????????????112．3高等教育財政支出績效評價的基本理論????????????～122．3．1高等教育績效評價的產(chǎn)生依據(jù)受托經(jīng)濟責任理論??????132．3．2高等教育財政支出績效評價的“3E”原則???????????143．構(gòu)建江西省高等教育財政支出績效評價體系??????????????153．1江西省高等教育財政支出績效評價狀況分析??????????一153．1．1江西省高等教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀???????????????153．1．2江西省高等教育財政支出績效評價現(xiàn)狀????????????163．2構(gòu)建江西省高等教育財政支出績效評價指標體系????????”163．2．1高等教育財政支出績效評價指標的類型及解釋????????173．2．2江西省高等教育財政支出績效評價指標設(shè)計???????．．．?183．3江西省高等教育財政支出績效指標評價方法??????????一203．3．1江西省高等教育財政支出績效指標評價方式?????????203．3．2江西省高等教育財政支出績效指標評價標準?????????213．3．3江西省高等教育財政支出績效指標計分方法?????????22

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者虢南衛(wèi)日飆馴乙彳丌¨刁學位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師7汜T“大學。學校有權(quán)保存本學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定學位論文作者簽名日為衛(wèi)指導(dǎo)教師簽名期P葉歹FLF㈨日期龕肌F刁友丫F五二象Ⅵ二恩如摘要高等教育學費標準的制定是一項實踐性和政策性很強的工作，也是促使國家、高校、受教育者個人及其家庭各投資主體利益均衡實現(xiàn)的關(guān)鍵所在。這就要求學費標準不僅應(yīng)有科學的解釋性，而且應(yīng)有合理的現(xiàn)實性。本論文在分析、總結(jié)當前高校收費制度的實施與變遷對高等教育發(fā)展的促進作用以及學費標準的確立存在的問題與困惑的基礎(chǔ)上，依據(jù)高等教育成本分擔理論體系分析框架，結(jié)合公共產(chǎn)品理論、人力資本理論、價格規(guī)制理論的經(jīng)濟學視角，建立以政府責任作為高等教育學費標準的公共選擇、以培養(yǎng)成本作為高等教育學費標準的邏輯起點、以支付能力作為高等教育學費標準的經(jīng)濟倫理的高等教育學費定價原則。在理論分析的基礎(chǔ)上，基于教育活動的有關(guān)規(guī)律，從高等教育培養(yǎng)成本組成內(nèi)涵出發(fā)，借鑒會計調(diào)整法的基本思路，利用江蘇省13所本科代表性院校與4所高職代表性院校的實際財務(wù)數(shù)據(jù)，實證分析不同層次、不同專業(yè)類型高校之間培養(yǎng)成本與現(xiàn)行學費標準的矛盾與問題，并依據(jù)統(tǒng)計年鑒數(shù)據(jù)度量與測算學生家庭高等教育支付能力。在對高等教育學費標準影響因素實證分析的基礎(chǔ)上，以高校人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心指標，以高校經(jīng)費收入不小于可達到設(shè)定培養(yǎng)目標的教育經(jīng)費需求的學費收入的最小值為目標函數(shù)，以居民高等教育支付能力等為約束條件，通過對不同層次高校、不同學科專業(yè)教育培養(yǎng)成本采用數(shù)據(jù)擬合與線性規(guī)劃的方法，構(gòu)建高等教育學費標準的價格優(yōu)化模型。函數(shù)值取自經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計的江蘇省部分高校實際財務(wù)收支數(shù)據(jù)求解與驗證模型，得出符合江蘇省經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢與高校教育教學經(jīng)費現(xiàn)狀的最優(yōu)學費標準。最后，以促進高?？沙掷m(xù)發(fā)展為根本目的，以規(guī)范化的配套措施為保障，按照“優(yōu)質(zhì)優(yōu)價”的原則研究并制定更為完善、更具可行性的高等教育學費標準制定策略，促進高等教育投資體制改革與高等教育資源的最佳配置，引導(dǎo)高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使高等教育走上加強內(nèi)涵、提升質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展的軌道。關(guān)鍵詞高等教育學費標準成本分擔教育培養(yǎng)成本優(yōu)化模型

簡介：ATHESISSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERRESEARCHONTHEINFLUENCEOFFAMILYBACKGROUNDONEQUALITYOFHIGHEREDUCATIONALOPPORTUNITYBASEDONTHESURVEYATZUNIVERSITYBYYINYINZHUSUPERVISORPROFXIANLINGWANGEDUCATIONALECONOMYANDMANAGEMENTDEPARTMENTOFEDUCATIONMAY，2011摘要咖TITI1111TIIIIII嘲、L1931094摘要“百年大計，教育為先“。教育關(guān)系著國家的強盛和人民的富裕。高等教育作為一種優(yōu)質(zhì)稀缺資源，更是關(guān)系著個人的發(fā)展和未來。近些年來，隨著我國高等教育大眾化的基本實現(xiàn)，高等教育的招生規(guī)模持續(xù)擴大，高校在校生數(shù)量不斷增加，高等教育規(guī)?；旧蠞M足了廣大人民的受教育需求。然而，高等教育規(guī)模的擴大和教育機會的增加是否實現(xiàn)了社會個體間教育資源的公平分配這是高等教育大眾化進程中社會各界所關(guān)注的熱點問題。目前，我國高等教育招生制度以其統(tǒng)一的考試內(nèi)容、考試規(guī)則，為我國高等學?？茖W、合理、有效地選拔人才，為廣大學生提供了一個相對公平、公正和公開的競爭方式創(chuàng)造了良好的條件。招生標準以高考分數(shù)來說話，分數(shù)面前人人平等。統(tǒng)一的考試內(nèi)容、考試規(guī)則保證了高等教育招生制度的公平、公正性。但在這一形式的平等下，已然孕育了以地域間不平等為主的種種不公的可能。在貌似合理的“分數(shù)面前人人平等”的前提下，個人獲得高等教育的機會卻并非都是獲致性的，而是十分緊密地與其戶籍、經(jīng)濟家庭背景等先賦性因素有著巨大的關(guān)系，造成很大的社會不公。其中家庭背景方面的因素就是影響高等教育機會分配的一個重要的先賦性因素。家庭是社會生活的最小單位。因此，從某種程度上講，家庭背景也就更細微地反映了家庭的基本社會狀況。家庭背景主要包括了父母的職業(yè)、文化程度、社會地位和經(jīng)濟收入等方面，這些方面都在一定程度上反映了家庭的社會地位和整體狀況。家庭背景中各方面對高等教育機會的影響，也更微觀地反映了目前影響高等教育機會均等的有關(guān)制度、經(jīng)濟和文化等方面?；谝陨峡紤]，本文立足樣本學校Z大學，通過樣本學校中被調(diào)查大學生家庭背景中家庭所在地、經(jīng)濟狀況、父母文化程度和職業(yè)地位，以及家庭氛圍等幾方面因素對樣本學校進行了實證研究，全面分析了家庭背景對高等教育機會均等的影響和原因，最后相應(yīng)提出了一系列的對策與建議。文章主要分以下幾部分進行分析、闡述。一、緒論。主要介紹了文章選題的背景、研究目的及意義，對有關(guān)概念進行了界定，綜述了國內(nèi)外相關(guān)研究情況，并說明了文章所采用的研究方法以及

簡介：密級級學校代碼學校代碼10075分類號分類號學號號20081589教育學博士學位論文教育學博士學位論文美國女子高等教育史1837183720002000女性主義視角學位申請人丁坤指導(dǎo)教師賀國慶教授學位類別教育學博士學科專業(yè)教育史授予單位河北大學答辯日期二〇一一年十二月

簡介：目錄獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明I摘要IIABSTRACTABSTRACTIII一、導(dǎo)言一、導(dǎo)言1（一）研究緣起1（二）研究目的和研究意義1（三）文獻綜述2（四）概念界定和理論基礎(chǔ)10（五）論文寫作思路及研究方法12二、美國私人基金會捐贈高等教育的歷史沿革及宗教文化動力因素二、美國私人基金會捐贈高等教育的歷史沿革及宗教文化動力因素14（一）美國私人基金會捐贈高等教育的歷史沿革14（二）美國私人基金會捐贈高等教育的宗教與文化傳承動因17三、美國私人基金會捐贈高等教育的運作機制三、美國私人基金會捐贈高等教育的運作機制18（一）美國私人基金會運作機制18（二）美國私人基金會捐贈高等教育的運作機制20四、美國私人基金會捐贈高等教育的監(jiān)管機四、美國私人基金會捐贈高等教育的監(jiān)管機制24（一）美國私人基金會捐贈高等教育的外部監(jiān)管機制24（二）美國私人基金會捐贈高等教育的內(nèi)部監(jiān)管機制27五、美國私五、美國私人基金會捐贈高等教育的典型案例人基金會捐贈高等教育的典型案例魯米娜基金會美國社區(qū)學院魯米娜基金會美國社區(qū)學院圓夢基金項目的經(jīng)驗和啟示圓夢基金項目的經(jīng)驗和啟示29（一）魯米那基金會簡介29（二）魯米那基金會的運作機制30（三）美國社區(qū)學院圓夢基金項目32六、美國私人基金會捐贈高等教育對我國高等教育資助的啟示六、美國私人基金會捐贈高等教育對我國高等教育資助的啟示38（一）加強立法和稅收制度建設(shè)39（二）鼓勵社會各界對高等教育的捐贈熱情40（三）從美國的傳統(tǒng)文明“基金會”思量我國傳統(tǒng)文化40（四）完善我國慈善公益事業(yè)監(jiān)督管理機制41參考文獻參考文獻IV后記后記VII

簡介：高等師范院校美術(shù)教育專業(yè)美術(shù)概論課程的研究院系莖盔堂院專業(yè)羞苤堂研究方向差盔塾直指導(dǎo)教師堡墊矗塾援論文作者奎亟2011年4月DEPARTMENT＆旦曼P壘叢堡曼墜ⅣLUORFINEARTSFIELDARTEDUCATIONLIMINCOMPLETEDINAPRIL，2011

簡介：蘇州大學博士學位論文大公報與中國近代高等教育姓名洪芳申請學位級別博士專業(yè)高等教育學指導(dǎo)教師周川20100401摘要人公報與中國近代高等教育運動、學生從軍、反饑餓反內(nèi)戰(zhàn)等運動中學生的積極行為。保護自我主體權(quán)利的形象主要是通過報道學生保護受教育權(quán)、反對觸犯自身利益的規(guī)章等而起的各種學潮中顯示出來的。大公報也揭示了學生的一些負面形象。通過對學生的形象展示，我們可以歸納出學生群體的現(xiàn)代特征及其發(fā)展歷程學生的成長與國家民族命運緊密相聯(lián)、學生主體意識覺醒和增強以及自身逐步走向成熟、境界提高。在學生形象的塑造中，大公報給予了最大的關(guān)注和篇章。大公報也擔當了學生風潮的評論者、解說員和批評者，對學生運動起到了一定的輿論導(dǎo)向作用。三、大公報與中國近代高等學校教師。大公報中描寫了教師這樣一些形象難以適應(yīng)新形勢的腐舊形象、政治變革的鼓吹者、傍人門戶斯文掃地的受雇傭者形象、被捕學生的營救者和勸導(dǎo)者、公共知識分子、敷衍塞責拉幫結(jié)派者。從大公報對教師的角色形象塑造中，我們可以看到教師角色的演變參與社會程度逐步加大、盡職盡責與敷衍塞責的雙重角色交疊、依附性與獨立性的矛盾統(tǒng)一。大公報在教師形象塑造上更重負面形象的報道、注重情緒色彩濃重活動的報道和渲染、擔當批評者和調(diào)解人。四、大公報與學校事務(wù)。大公報中所涉學校事務(wù)很多，概括起來主要集中在這樣幾個方面全面報道了京師大學堂開辦之初的辦學情形，揭示學校管理乏善、結(jié)黨營私，反映高等學校教育經(jīng)費來源不穩(wěn)、學校缺乏獨立性，報道、評說北京九所高等學校的合并與獨立的艱辛歷程，揭示學風所存在的問題及整頓舉措，討論高等教育進一步發(fā)展所涉及的教育哲學問題、“通“與“?！皢栴}、教師聘任問題、校長專任問題、文實問題、合理化問題、學術(shù)自由問題等等，長期關(guān)注就業(yè)問題。從大公報有關(guān)學校事務(wù)的討論和展示中我們可以看出高等學校與政府之間關(guān)系錯綜復(fù)雜，分合交織。在教育發(fā)展和探究中，高校逐步明確自身的職能。學校管理走向制度化規(guī)范化合理化。同時也揭示出高等學校天空并不純凈。在學校事務(wù)的討論中，大公報扮演著批評者角色，擔當人情底里、內(nèi)幕隱情的揭示者，尋求解決學校問題的鼓吹者以及提供平臺和載體。結(jié)語雙向互動中的公共空間建構(gòu)，從總體上進一步概括大公報與中國近代高等教育的關(guān)系一大公報與中國近代高等教育的“現(xiàn)代性”訴求“人文立場“、開啟民智的啟蒙意識、堅持新聞媒體自身的獨立價值，這是大公報最為突出的“現(xiàn)代性”訴求；而中國近代高等教育也在轉(zhuǎn)型過程中逐漸擺脫傳統(tǒng)士大夫教育II

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明1、堅持以“求實、創(chuàng)新一的科學精神從事研究工作。2、本論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。4、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。5、其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。研究生簽名日期學位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解南京師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，學校有權(quán)保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版有權(quán)將學位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進入學校圖書館被查閱；有權(quán)將學位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索；有權(quán)將學位論文的標題和摘要匯編出版。保密的學位論文在解密后適用本規(guī)定。研究生簽名日期目錄目錄腫IIIIIIIIIII111IIIIIIIIY1923840摘要IABSTRACTII緒論1一、問題緣起1二、研究現(xiàn)狀3三、基本概念7四、研究方法9第一章高等教育質(zhì)量理念的歷史變遷10第一節(jié)中世紀大學的質(zhì)量理念、10第二節(jié)近代大學18001945的質(zhì)量理念13第三節(jié)現(xiàn)代大學1945一的質(zhì)量理念17第二章高等教育質(zhì)量理念的現(xiàn)狀與問題21第一節(jié)數(shù)量與質(zhì)量是不是必然矛盾21一、高等教育數(shù)量與質(zhì)量的矛盾2L二、對高等教育數(shù)量與質(zhì)量的矛盾辨析22第二節(jié)優(yōu)秀能否從廉價中產(chǎn)生27一、辦學資源的減少27二、高等教育優(yōu)秀與廉價的矛盾辨析28第三節(jié)辦學水平是評出來的嗎3L一、評估的出現(xiàn)和廣泛性31二、高等教育評估與辦學水平的關(guān)系辨析32第四節(jié)管理是否決定質(zhì)量37一、高等教育自我管理的傳統(tǒng)’37二、高等教育質(zhì)量與管理的關(guān)系辨析38第三章樹立高等教育質(zhì)量的新理念一44第一節(jié)從小質(zhì)量到大質(zhì)量44’一、高等教育樹立大質(zhì)量觀的必要性44二、樹立高等教育的大質(zhì)量觀45第二節(jié)從符合成本到顧客滿意49一、高等教育要符合成本之由來與質(zhì)疑49

簡介：東南大學碩士學位論文論我國高等教育管理體制改革中政府職能的轉(zhuǎn)變新公共管理視角姓名陳興申請學位級別碩士專業(yè)公共管理指導(dǎo)教師王玨20120522雖然新公共管理理論的核心是強調(diào)引入市場競爭機制，強調(diào)權(quán)力的下放和分權(quán)以及重視管理效率。但是現(xiàn)代高等教育的一些理論，諸如市場失靈理論、現(xiàn)代高等教育功能拓展理論以及公共產(chǎn)品理論，這些理論也告訴我們高等教育的有效運行離不開政府合理的監(jiān)管和引導(dǎo)，高等教育已經(jīng)逐漸從社會的邊緣走向當今社會的中心舞臺，其發(fā)展不單單是自身的發(fā)展，而是牽扯到社會的方方面面，由此需要政府協(xié)調(diào)好高等教育與社會各方面的關(guān)系，做到協(xié)調(diào)互動、互相促進。但是在當下的中國社會中，我國對于高等教育事業(yè)的管理還處在計劃經(jīng)濟模式下大包大攬的管理模式，由此導(dǎo)致了諸如政府權(quán)責不清、責任模糊、高等教育事業(yè)的管理制度不夠完善、高校自主辦學權(quán)力得不到有效的落實以及高等教育中介機構(gòu)發(fā)展不完善等諸多弊端，嚴重的影響到了我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展。綜上所述，在當前中國社會市場經(jīng)濟體系不斷完善的情況下，基于新公共管理視野下，針對上述問題，我國政府該如何進行高等教育行政管理體制的改革，進而促進高等教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展呢個人認為應(yīng)該在明確政府的服務(wù)性職能的前提下，進行政府角色、管理職能的合理定位；不斷進一步擴大各高校的辦學自主權(quán)；積極引入市場競爭機制促進高等教育的發(fā)展；建立起完善的高等教育公共財政體系通過適當?shù)恼齽t扶植和引導(dǎo)，不斷完善高等教育中介機構(gòu)等。真正處理好政府與高等院校，政府與市場之間的復(fù)雜關(guān)系，為高等教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展營造良好的社會秩序和發(fā)展空間。關(guān)鍵詞新公共管理、高等教育、改革、政府職能

簡介：四川師范大學學位論文獨創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交學位論文，是本人在導(dǎo)師堡盎塾蕉指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。本人承諾已提交的學位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學術(shù)聲譽上的損失由本人自負。本人同意所撰寫學位論文的使用授權(quán)遵照學校的管理規(guī)定學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學擁有學位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學、科研和學術(shù)交流目的，學?？梢詫⒐_的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國科學技術(shù)信息研究所將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書學位論文作者簽名形留相簽字日期弘FF年歲月2／羅日導(dǎo)師簽名姒簽字日期7I侔上月雄日’、‘，■M帥㈣M㈣IIL|M洲郅Y1875231私人基金會對美國高等教育的影響研究比較教育學專業(yè)研究生王顯梅指導(dǎo)教師傅林摘要私人基金會是美國社會中一朵亮麗的奇葩，它不僅對美國社會改良起到了非常重要的作用，同時也對美國高等教育的發(fā)展產(chǎn)生了非常重要的影響。一方面，私人基金會對高等教育的大量資金捐贈，扶持了美國高等教育的起步，擴充了美國高等教育的經(jīng)費來源，為高等教育的發(fā)展提供了源源不斷的動力；另一方面，私人基金會自發(fā)開展的高等教育研究項目不斷以報告的形式探究美國高等教育發(fā)展的問題，尋找解決這些問題的有效途徑，為政府的高等教育決策提供了參考和咨詢，逐漸成為影響美國高等教育改革方向的重要的一支重要的民間力量。此外，更為重要的是，私人基金會作為一類中介組織活躍在教育事業(yè)尤其是高等教育事業(yè)領(lǐng)域，扮演者政府與高校和社會的“中間人“，在協(xié)調(diào)三者之間的關(guān)系，緩解三者之間的矛盾和加強三者之間的溝通中起到了不可替代的作用。目前，高等教育經(jīng)費投入不足已經(jīng)成為制約我國高等教育發(fā)展的“瓶頸”，大學行政化傾向嚴重，高校辦學自主權(quán)得不到有效落實，政府、社會與高校之間的矛盾日益突出，這些因素都成為我國高等教育發(fā)展的重要障礙。美國私人基金會在美國高等教育發(fā)展中的成功實踐對我國解決上述問題有著重要的借鑒意義。本文主要從四個方面進行論述，第一部分對美國私人基金會的起源、內(nèi)涵和宗旨進行介紹和分析，第二部分簡要回顧了私人基金會影響美國高等教育的歷史變遷，根據(jù)私人基金會不同歷史時期參與高等教育發(fā)展的特點、方式和影響的不同，分四個時期對此進行了闡述。第三部分內(nèi)容是本文的核心部分，分別從美國私人基金會捐贈高等教育的動因、方式及其產(chǎn)生的利、弊

簡介：分類號_F鄉(xiāng)拶密級論文題目單位代碼10422學號DG9伽如紿◎厶茹力孥碩士學位論文SHANDONGUNIVERSIT、，MASTERSTHESISD奄名南笛職。竣專爸應(yīng)蓐從_移侈Q≥攙7刁秒作者塑蘊絲專業(yè)趣2歪導(dǎo)師7磁型繼絲合作導(dǎo)師洲D(zhuǎn)年，P月羅P日妒■■■，薹K一●，、、≯嘻。；，原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。論文作者簽名邂蘊匕ET期關(guān)于學位論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解山東大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留或向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山東大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定論文作者簽名雛導(dǎo)師簽名主型生日期三必

簡介：學校代碼10530學號200903050537分類號D035密級碩士學位論文高等教育公平與質(zhì)量的分離與高等教育公平與質(zhì)量的分離與協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)基于中國高等教育政策文本的分析基于中國高等教育政策文本的分析學位申請人唐璐指導(dǎo)教師廖湘陽教授教授學院名稱公共管理學院公共管理學院學科專業(yè)教育經(jīng)濟與管理教育經(jīng)濟與管理研究方向教育實踐與管理教育實踐與管理二○一二年六月湘潭大學湘潭大學學位論文原創(chuàng)性聲明學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名日期年月日學位論文學位論文版權(quán)使用授權(quán)書版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湘潭大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學位論文。涉密論文按學校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名日期年月日

簡介：學位論文題目本人提交的學位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者簽字日期年月日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解西南大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學研究生院籌可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，口保密期限至年月止。學位論文作者簽名簽字日期年月名靄氣吲簽字日期年月日I●目錄小RIFTIIIIILLFRILLIIIFF＼1883248內(nèi)容摘要IABSTRACT1緒論。11問題的提出112研究目的與內(nèi)容。413研究思路與方法414研究重難點、價值與創(chuàng)新52綜述與概念。721文獻綜述7211高等教育發(fā)展視角7212高等教育評價方法8213指數(shù)評價法的應(yīng)用LO214教育發(fā)展指數(shù)評價12215其他相關(guān)研究14216已有研究的局限1922概念的界定19221高等教育19222高等教育發(fā)展質(zhì)量、規(guī)模、效益、結(jié)構(gòu)20223指數(shù)24224高等教育發(fā)展指數(shù)253經(jīng)濟指數(shù)的啟示與借鑒2731典型經(jīng)濟指數(shù)分析27311股票指數(shù)27312CPI指數(shù)28313GDP指數(shù)和綠色GDP2932經(jīng)濟指數(shù)與教育指數(shù)類比3033經(jīng)濟指數(shù)對編制教育指數(shù)的啟示32331編制原則32332預(yù)期功能32333基期基數(shù)警界線33

簡介：華東師范大學碩士學位論文我國高等教育服務(wù)供給的制度分析及改進研究－－基于權(quán)利關(guān)系的視角姓名楊聚鵬申請學位級別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟與管理指導(dǎo)教師劉海波201104ABST隊CTCLLIMHADCARRIEDOUTPLANNEDECONOMYFORAVERYLONGTIMEAFTERTHEESTABLISHMENTOFNEWCHINAATTHATTIME，HIGHEREDUCATIONSERVICESSUPPLYWASUNDERTHESTRICTCONTROLOFARATIONINGSYSTEMS；HIGHEREDUCATIONSERVICEWASFARBEHINDTHENEEDOFTHEEDUCATIONMARKETTHEREFORE，THEPROBLEMTHATSUPPLYDIDHL’TMEETNEEDWASNOTSOSERIOUSSINCETHEREFORMANDOPENINGUPTOTHEOUTSIDEWORLD，CHINAHASMADEGREATACHIEVEMENTSINDEVELOPINGTHEHIGHEREDUCATION，HOWEVERTHEISSUETHATHIGHEREDUCATION’SSUPPLYCANNOTMATCHITSDEMANDBEINCREASEDANDITBECONCEMCDWIDESPREADLYTHECONTRADICTIONOFTHEMATCHBETWEENSUPPLYANDDEMANDISSTILLOBVIOUSINTHEDEVELOPMENTOFTHEHIGHEREDUCATION，WHYWHAT’SREASONBEHINDTHISFORTHEPREREQUISITESOFTHESTUDIES，THISARTICLEMAKESTWOASSUMPTIONSTHEFIRSTONEISTOSUPPOSETHEGOVERNMENTANDINDIVIDUALCITIZENSAREBOTHRATIONAL，ANDTHEYHAVESUFFICIENTUNDERSTANDINGOFITSOWNDEMANDPREFERENCEORNOT；THEOTHERONEISTHATTHEGOVERNMENTANDINDIVIDUALCITIZENSTAKEACTIONORNOT，WHICHDEPENDONTHEIRUNDERSTANDOFTHEENVIRONMENTSURROUNDEDTHEMANDTHEIRVALUESYSTEMOFJUDGMENTASFORTHERESEARCHMETHODS，THISPAPERMAINLYUSESLITERATUREANALYSISANDCASESTUDYLITERATUREANALYSISISUSEDTOFINDINFORMATIONOFTHEHISTORYANDCURRENTSTATEOFREGULATIONSANDRULESONCHINA’SHIGHEREDUCATIONSUPPLYINADDITIONTHEPAPERALSOUSESCOMPARATIVESTUDYMETHODANDFACTORANALYSISMETHODTOANALYZEDOCUMENTSANDFINDPROBLEMSANDFACTORSEXISTINGINCHINASHIGHEREDUCATIONSERVICETHESTUDYTAKESTHESHANGHAI’SHIGHEREDUCATIONSERVICESUPPLYANDRELATIVEPROBLEMSASCASETOGETMORESPECIFICINFORMATIONFORTHEWHOLESTUDYFORTHECONTENTSOFTHESTUDYITISDIVIDEDINTOFIVECHAPTERSTHEFIRSTCHAPTERDESECRIBETHERESEARCHBACKGROUND，SPECIFICPROBLEMSANDSIGNIFICANCESOFTHESTUDYTHESECONDCHAPTERISABOUTTHELITERATUREREVIEWANDTHETHEORETICALBASISTHETHIRDCHAPTERRESEARCHTHEDETAILEDINFORMATIONFORTHESUPPLYOFCHINA’SHIGHEREDUCATIONSERVICES，INCLUDINGSUPPLYINGINSTITUTIONANDSUPPLYOFPRODUCTSTHEFOURTHCHAPTERELABORATESTHEIMPACTOFCHINA’SHIGHEREDUCATIONINSTITUTIONSFORTHEEDUCATIONSERVICEFROMTHREEDIFFERENTASPECTS，WHICHISTHEINVOLVEMENTOFCONSUNLERSINDECISIONMAKINGSYSTEM，CONSUMERCHOICESMAKINGSYSTEMANDTHENLANLLEROFⅡ