簡介：碩士學位論文論文作者學科專業(yè)指導教師培養(yǎng)單位培養(yǎng)類別完成時間沈陽師范大學學位評定委員會單位代碼單位代碼10166俄羅斯高等教育質(zhì)量保障體系研究俄羅斯高等教育質(zhì)量保障體系研究王慧高等教育學都本偉教授李艷輝教授教育科學學院全日制2013年03月IIRUSSIANHIGHEREDUCATIONQUALITYASSURANCESYSTEMABSTRACTCOUNTRIESRELYMAINLYONTHEDEVELOPMENTOFHIGHEREDUCATIONHASGRADUALLYBECOMETHESTRENGTHOFTHECOMPETITIONINTHEWORLDWHERE,WHENGRADUALLYENTERTHELINEOFSIGHTOFTHEATTENTIONTHEISSUEOFQUALITYOFHIGHEREDUCATIONHASBECOMETHEFOCUSOFCOMMUNITYCONCERNATTHETURNOFTHECENTURY,SETOFFANOTHERWAVEOFREFORMINTHEFIELDOFHIGHEREDUCATION,HOWTOEFFECTIVELYSAFEGUARDTHEQUALITYOFHIGHEREDUCATIONHASCLEARLYBECOMETHEURGENTNEEDTOSOLVETHEIMPORTANTPROBLEMOFTHEWORLDATTHISTIME,THESIGNINGOFTHEBOLOGNADECLARATIONINEUROPEMARKEDTIGHTLYTOATTRACTTHEEYESOFTHEWORLD,INFULLSWINGTOCARRYOUTTHEPROCESSOFTHECONSTRUCTIONOFTHEEUROPEANHIGHEREDUCATIONSPACESELECTOBJECTSONHIGHEREDUCATIONOFTHERUSSIANSTATERESEARCHPROFOUNDHIGHEREDUCATIONINCHINAANDRUSSIA,INADDITIONTOTHEHOPETOLEARNMOREABOUTTHEESSENCEOFTHEPROCESSANDITSSIGNIFICANTIMPACTBROUGHTABOUTBYTHEREFORMOFHIGHEREDUCATIONBYTHEMEMBERCOUNTRIESOFTHEBOLOGNAPROCESSHISTORICALORIGINSANDMANYSIMILARITIESINHIGHEREDUCATIONINTHETWOCOUNTRIES,THEVALUEEXPERIENCEMOREADVANTAGEOFTHISFEATURECOMPAREDTOOTHERCOUNTRIES,ISALSOANIMPORTANTREASONRUSSIANHIGHEREDUCATIONQUALITYASSURANCESYSTEMASTHESTARTINGPOINT,THROUGHTHEUSEOFLITERATUREANALYSIS,COMPARATIVEANALYSISANDCASEANALYSISMETHODTOCOLLECTANDANALYZEDATA,ANDANALYSISOFTHEEXTERNALQUALITYASSURANCESYSTEMOFHIGHEREDUCATIONINRUSSIA,KABARDINOBALKARIASTATEUNIVERSITYINTERNALEDUCATIONQUALITYASSURANCESYSTEM,SUMMEDUPTHEADVANTAGESOFRUSSIAINTHEWORKOFTHEHIGHEREDUCATIONQUALITYASSURANCEWHERE,COMBINEDWITHOURCURRENTHIGHEREDUCATIONQUALITYASSURANCESYSTEMSTATUSQUO,ANDMADERECOMMENDATIONSFORTHEFUTURECARRYOUTTHEWORKOFTHEHIGHEREDUCATIONQUALITYASSURANCESYSTEMSPECIFICALLY,THEPAPERISDIVIDEDINTOSIXCHAPTERSTHEFIRSTCHAPTERISTHEINTRODUCTIONTHISPARTASATHESISFORBACKGROUNDINFORMATIONONTHEPURPOSEANDSIGNIFICANCEOFTHETHESIS,THEDEFINITIONOFRELATEDCONCEPTS,ASPECTSOFDOMESTICANDINTERNATIONALLITERATUREREVIEW,THEIDEASANDMETHODSOFTHESTUDYANDRESEARCHINNOVATIONELABORATERESEARCHOVERSEASRESEARCHFORTHERUSSIANHIGHEREDUCATIONQUALITYPROTECTIONREFORMINITIATIVES,RUSSIAJOINEDTHEIMPACTOFTHEBOLOGNAPROCESSANDTHEFUTUREDEVELOPMENTWEREREVIEWEDWHILEDOMESTICRESEARCHISFOCUSEDONTHEBOLOGNAPROCESSINHIGHEREDUCATIONINRUSSIAREFORM,THEBOLOGNAPROCESSAFTERTHERUSSIANHIGHERTWOASPECTSOFTHEREFORMOFTHEEDUCATIONQUALITYASSESSMENT,ANDCLEARTHETHEORETICALVALUEANDPRACTICALSIGNIFICANCEOFTHESTUDYTHESECONDCHAPTERISBOLOGNAPROCESSINTHERUSSIANHIGHEREDUCATIONREFORMCARRIEDOUTCOMBING,THEBOLOGNAPROCESS,BACKGROUND,GOALSANDSPECIFICCONTENT,REQUIREBASICPRINCIPLESASWELLASRUSSIAJOINEDTHEBOLOGNAPROCESSOFMOVINGDUEANDITSHIGHEREDUCATIONREFORMANDTHESPECIFICINITIATIVESCARRIEDOUTTHEELABORATE

簡介：中圖分類號J29UDC700_JL_．‘尿密級公開學校代碼10094訶此解藍大學碩士學位論文學歷碩士津冀協(xié)同發(fā)展背景下的高等書法教育及就業(yè)發(fā)展研究UNDERTHEBACKGROUNDOFTHECOORDINATEDDEVELOPMENTORBEILINGTLANIINHEBELHIL眨HERL●●一●●●■●■●●●●■●CALLIGRAPHYEDUCATIONANDEMPLOYMENTDEVELOPMENTRESEARCH研究生姓名孔令卿指導教師寇學臣教授學科專業(yè)美術學研究方向書法創(chuàng)作與研究論文開題日期2015年4月1日摘要摘要內(nèi)容“京津冀一體化”，即構(gòu)建區(qū)域經(jīng)濟的共同市場，京津冀地區(qū)協(xié)作發(fā)展的戰(zhàn)略方案是實現(xiàn)資源的無障礙流動與深層次整合。經(jīng)濟的協(xié)作發(fā)展必定帶來教育的發(fā)展，書法專業(yè)在高等教育中處于上升期，建立京津冀高等書法教育資源共享機制，整合京津冀的優(yōu)質(zhì)教育資源、從京津冀高等書法專業(yè)教師，到學生的交流學習、協(xié)作發(fā)展是加快書法專業(yè)發(fā)展的重要舉措?，F(xiàn)如今社會中存在的“國學熱”現(xiàn)象，包括政府提倡中小學“書法進課堂“等，為高等書法畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會。京津冀三地協(xié)作發(fā)展，培養(yǎng)更優(yōu)秀書法專業(yè)人才，畢業(yè)后補充三地的人才需求，為京津冀三地的發(fā)展貢獻更多力量。本文旨在梳理京津冀高等書法教育和畢業(yè)生就業(yè)在現(xiàn)階段的發(fā)展現(xiàn)狀及問題的基礎上、為京津冀三地的高等書法教育協(xié)作提出可能性方案及協(xié)作意義。關鍵詞京津冀高等書法教育協(xié)同發(fā)展一體化就業(yè)

簡介：分類號學校代碼Q§壘2密級產(chǎn)業(yè)升級背景下對我國高等藝術設計教育的思考THINKONOURHIGHEREDUCATIONOFARTANDDESIGNINTHEBACKGROUNDOFINDUSTRYUPGRADE研究生姓名指導教師姓名、職稱學科專業(yè)研究方向湖南師范大學學位評定委員會辦公室二。一一年三月摘要2008年以來的全球金融危機，深度暴露了中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的短板，中國的產(chǎn)業(yè)幾乎是以破壞環(huán)境、浪費資源、剝削勞工為巨大代價在國際產(chǎn)業(yè)鏈分工中賺取微薄利潤。在經(jīng)濟全球化的浪潮中，中國的產(chǎn)品要想在世界舞臺上占有一席之地，中國的產(chǎn)業(yè)升級刻不容緩中國必須要改變簡單、粗放的經(jīng)濟發(fā)展方式，把提高產(chǎn)品的技術含量、藝術含量和文化含量作為新的經(jīng)濟增長點，實現(xiàn)由中國制造向中國創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變。同時，注重對我國的環(huán)境保護，走可持續(xù)發(fā)展的道路。而，設計將是實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的重要環(huán)節(jié)。作為培養(yǎng)設計人才的中國藝術設計高等教育肩負著前所未有的歷史使命。沒有好的設計教育就不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的設計人才來適應國家發(fā)展的需要。改革開放以來，我國高等藝術設計教育事業(yè)發(fā)展迅猛，但也暴露出許多問題和弊端。我國的高等藝術設計教育應該如何更好的順應時代發(fā)展的潮流，支持我國的產(chǎn)業(yè)升級是值得大家深思和探討的一個重要課題。筆者曾經(jīng)留學于新西蘭，對西方先進的藝術設計教育耳濡目染。本文在研究借鑒新西蘭理工學院以下簡稱UNITEC設計教育模式的基礎上，并結(jié)合各類相關文獻對我國高等藝術設計教育的培養(yǎng)模式、產(chǎn)業(yè)對接以及與可持續(xù)發(fā)展關系方面作出了分析思考并提出一些改革建議。以期待為我國高等藝術設計教育未來的發(fā)展提供一些參考和指引。關鍵詞產(chǎn)業(yè)升級可持續(xù)發(fā)展高等藝術設計教育設計人才

簡介：分類號學校代碼10542密級學號200809010010主體身份、政府角色與中介組織地位關于我國高等教育市場機制的研究SUBJECTIDENTITY，ROIEOFGOVERNMENT，STATESOFINTERMEDIARYORGANIZATIONRESEARCHOFCHINESEHIGHEREDUCATION’SMARKETMECHANISMS研究生姓名方林佑指導教師姓名、職稱堂蕉整塾撞室叢羞塾撞湖南師范大學學位評定委員會辦公室二0一三年十一月博士學位論文我國高等教育市場中的中介組織已經(jīng)“兩極分化”，具有“官方性”和“邊緣性”雙重特征，“緩沖器”功能殘缺，重大決策“不在場”。我國高等教育中介組織已經(jīng)“地位缺席”，其根本出路是“民營化”。我國高等教育市場機制存在的“三大問題”，只有通過“創(chuàng)新”來解決。一是通過管、辦、投分離，促進政府機制的再造；二是通過權、責、利結(jié)合，實現(xiàn)市場主體的解放；三是通過轉(zhuǎn)、扶、改配套，加強市場中介的中立。學術力量與市場力量、政府力量、志愿者力量不是處于同一個維度，能級差異也很大，任其自由發(fā)展勢必窒息學術。在這種情況下，政府應該自覺向社會分權，以培育完善的高等教育市場體系，營造市場機制的良好運行環(huán)境，并利用市場機制的張力，讓高等學校從“二元結(jié)構(gòu)”走向“三元結(jié)構(gòu)”社會。這樣，“三類組織”政府、市場、第三部門在高等教育領域中博弈與制衡，“三種機制”市場機制、志愿機制、政府機制在高等教育領域中沖突與互補，可以矯正高等教育資源配置機制的失衡，有利于進一步提高我國高等教育資源的配置效率，以便建立一個公正、有效、自由的高等教育體系。關鍵詞市場機制主體身份政府角色中介組織地位

簡介：分類號學校代碼10542密級學號201102171525中國高等藝術設計教育中實踐課程設置探索研究EXPIORATIONONTHEPRACTICECOURSEOFARTDESIGNEDUCATIONINCONTEMPORARYIO■IUHINESEUNIVERSITY研究生姓名張策指導刻幣姓名、職稱吳余青副教授學科專業(yè)全日制設計藝術學研究方向視覺傳達湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一四年六月方向存在偏差等問題所引發(fā)的學生專業(yè)實踐能力差、適應社會能力弱等現(xiàn)狀進行探索分析，最后提出建設性意見。筆者認為設計教育首先需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，能力其次通過實踐教學環(huán)節(jié)可以落實創(chuàng)新思維的能力培養(yǎng)，希望通過有效可行的改革來改善實踐課程現(xiàn)狀問題。在實踐活動中重要的是培養(yǎng)思考創(chuàng)新能力，挖掘最深的潛力，利用最有價值最有效的方法來改變我們的實踐課程。從而促進藝術設計教育的發(fā)展，達到培養(yǎng)以適應社會發(fā)展的的人才的社會需求。關鍵詞高等教育藝術設計專業(yè)實踐環(huán)節(jié)課程分析與探索II

簡介：河北工業(yè)大學碩士學位論文中型城市高等教育資源整合研究以唐山市為例姓名朱志成申請學位級別碩士專業(yè)管理科學與工程指導教師吳曉丹201012河北工業(yè)大學碩士學位論文VHIGHEREDUCATIONRESOURCEINTEGRATIONINMEDIUMSIZEDCITYCASESTUDYTANGSHANABSTRACTTHEARRIVALOFKNOWLEDGEBASEDECONOMY,MAKETHESOCIETYTURNTOTHETRACK,WHEREHUMANRESOURCES,THATMUSTMASTERMODERNSCIENTIFICKNOWLEDGEANDINFORMATIONTECHNOLOGY,ANDINTELLIGENCERESOURCESAREASTHEMAINDEVELOPMENTPOWERTHEDEVELOPINGOFECONOMYANDSOCIETYINCREASINGLYDEPENDSONTHEPERSONSCULTURALQUALITYANDABILITYOFDEVELOPMENTHIGHEREDUCATIONASTHEIMPORTANTCONSTITUENTOFREGIONSECONOMICANDSOCIALDEVELOPMENT,ITISPLAYINGANIMPORTANTROLEINPROMOTINGTHEDEVELOPMENTOFECONOMYANDSOCIETY,ANDITISATTRACTINGMOREANDMOREATTENTIONOFCITYPOLICYMAKERSOWINGTOHISTORICALOBJECTIVEREASON,OURHIGHERSCHOOLSAREBASICALLYLOCATEDACCORDINGTOREGIONALLAYOUT,MAINLYONREGIONSOFURBANCENTRESORTHECAPITALCITYS,THESCALEOFHIGHERSCHOOLSARESMALLERINMEDIUMSIZEDCITY,SOTHELAYOUTISUNREASONABLETODAYTHEECONOMYANDSOCIETYISDEVELOPINGRAPIDLY,THEREISACONTRADICTIONBETWEENDEMANDOFHIGHEREDUCATIONGROWINGANDTHEINSUFFICIENTRESOURCESANDWEAKCAPABILITY,TOSOLVETHISCONTRADICTION,ITNEEDSUNDERSTANDTHEDEVELOPMENTDERECTIONOFHIGHEREDUCATIONINTEGRATINGTHEHIGHEREDUCATIONRESOURCESISJUSTTHEPURPOSEOFTHISARTICLETHISRESEARCHISBASEDONHIGHEREDUCATIONTHEORYANDTHEACHIEVEMENTOFPREDECESSORSRESEARCH,THENATIONALEDUCATIONREFORMINLONGTERMANDDEVELOPMENTPLANTHEDECISIONOFDEVELOPMENTOFHIGHEREDUCATIONINTANGSHAN,ACCORDINGTOTHECHARACTERISTICOFHIGHEREDUCATIONINCHINASMEDIUMSIZEDCITY,COMBININGWITHTHEACTUALDEVELOPMENTOFTANGSHAN,ANALYSESTHECURRENTDEVELOPINGSITUATIONOFTHEHIGHEREDUCATIONOFTANGSHAN,DEEPLYANALYZESTHEMAINCONTRADICTIONSANDPROBLEMSOFCURRENTHIGHEREDUCATIONINTANGSHAN,ANDRAISESPROGRAMSANDPOLICYSINDEVELOPINGOFHIGHEREDUCATIONANDINTEGRATINGRESOURCESKEYWORDSMEDIUMSIZEDCITY,HIGHEREDUCATION,RESOURCESINTEGRATION

簡介：分類號密級華中農(nóng)業(yè)大學碩士學位論文個人高等教育消費城鄉(xiāng)差異影響因素調(diào)查研究THEINFLUENCINGFACTORSINVESTIGATIONONURBANRURALDIFFERENCEOFPERSONALHIGHEREDUCATIONCONSUMPTION研究生王梅學號2011311110067指導教師陶美重副教授指導小組趙正洲教授張＼俊研究員程華東副研究員陳新忠副教授胡瑞副教授專業(yè)教育經(jīng)濟與管理研究方向教育經(jīng)濟學獲得學位名稱管理學碩士獲得學位時間2014年6月華中農(nóng)業(yè)大學公共管理學院二。一四年六月個人高等教育消費城鄉(xiāng)差異影響因素調(diào)查研究目錄摘要要???????????????????????????????????????????．IABSTRACT????????????????????????????????????????II1導論???????????????????????．????????????????????11．1問題的提出????????????????????????????．11．2研究目的及意義??????????????????????????．21．2．1研究目的???????????????????????????．．21．2．2研究意義???????????????????????????一21．3國內(nèi)外研究綜述??????????????????????????．31．3．1國外研究綜述?????????????????????????。31．3．2國內(nèi)研究綜述?????????????????????????．．61．4研究內(nèi)容和創(chuàng)新點?????????????????????????．91．4．1研究內(nèi)容???????????????????????????一91．4．2研究創(chuàng)新點??????????????????????????101．5研究方法及技術路線????????????????????????101．5．1研究方法???????????????????????????101．5．2研究技術路線?????????????????????????112個人高等教育消費城鄉(xiāng)差異概述????????????????????．．122．1什么是教育消費??????????????????????????122．2對高等教育消費的再認識??????????????????????132．3高等教育消費城鄉(xiāng)差異???????????????????????152．4個人高等教育消費城鄉(xiāng)差異的相關理論述評??????????????153個人高等教育消費需求城鄉(xiāng)差異表現(xiàn)及影響因素研究???????????193．1個人高等教育消費需求城鄉(xiāng)差異表現(xiàn)形式分析?????????????193．1．1高等教育消費需求意愿城鄉(xiāng)差異?????????????????．193．1．2高等教育消費需求方式城鄉(xiāng)差異?????????????????．203．1．3高等教育消費需求結(jié)果城鄉(xiāng)差異?????????????????．213．1．4高等教育消費需求效用城鄉(xiāng)差異?????????????????．233．2個人高等教育消費需求城鄉(xiāng)差異影響因素分析?????????????25

簡介：108817910475104753040237河南大學研究生碩士學位論文“既普遍入學又促進優(yōu)秀“克拉克克爾的21世紀高等教育趨同模式思想與實踐探析BOTHUNIVERSALACCESSANDADVANCEMENTOFMERITASCERTAINMENTOFIDEAANDPRACTICEOFATWENTYFIRSTCENTURYCONVERGENCEMODELOFHIGHEREDUCATIONCLARKKERRPUTFORWARD專業(yè)名專業(yè)代研究方正積．教育史碼．040103向．外國高等教育史級2004級研究生姓名趙月導師姓名、職稱郝森林副教授完成日期2007年5月論文主題詞克拉克克爾／高等教育趨同模式ABSTRACTCLARKKERRISONEOFTHEMOSTOUTSTANDINGHIGHEREDUCATIONEDUCATORINTHETWENTIETHCENTURYINAMERICAN．HEHADOCCUPIEDTHEPRESIDENTOFCALIFORNIAUNIVERSITYFORFIFTEENYEARS,THENHADTOOKUPTHEPOSTOFCHAIRMANOFTHECARNEGIECOMMISSIONONHIGHEREDUCATIONANDTHECAMEECOUNCILONPOLICYSTUDIESFORTHIRTEENYEARS,．HECONTRIBUTEDHISLIFETIMEENERGYFORAMERICANHIGHEREDUCATION．ATMOSTCOMPLEXSOCIALBACKGROUNDINAMERICANAFTERWORLDWATWO，KERR,ONHISLEADINGANDINNOVATIVEHIGHEREDUCATIONIDEAANDPROMINENTGUIDANCEPRACTICEONHIGHEREDUCATION，WORKEDOUTUNMEASURABLECONTRIBUTEFORTHEREFORMATIONANDDEVELOPMENTOFAMERICANANDAILTHEWORLDHIGHEREDUCATION．THEPAPERMOSTLYDISCUSSESATWENTYFIRSTCENTURYCONVERGENCEMODELOFHIGHEREDUCATION一BOTHUNIVERSALACCESSANDADVANCEMENTOFMERITCLARKKERRPUTFORWARD，ANDITINCLUDESFOURPARTS．THEFIRSTPARTEXPOUNDSCLARKKERRPUTFORWARDATWENTYFIRSTCENTURYCONVERGENCEMODELOFHIGHEREDUCATIONBOTHUNIVERSALACCESSANDADVANCEMENTOFMERITINSPECIALSOCIALBACKGROUND，ANDTHECONFLICTANDCONTACTOFUNIVERSALACCESSANDADVANCEMENTOFMERIT．THESECONDPARTDISCUSSESTHEPATHOFACHIEVINGTHECONVERGENCEMODELOFHIGHEREDUCATION，I．E．THEDIFFERENTIATIONOFHIGHEREDUCATIONSYSTEM．THETHIRDPARTFURTHERAPPROVESTHEIMPORTANCEOFHIGHEREDUCATIONSYSTEMICDIFFERENTIATION，THROUGHREAPPEARINGTHEHISTORYOFTHECALIFORNIAMASTERPLANFORHIGHEREDUCATIONOF1960．THEFORTHPARTANALYZESANDAPPRAISESATWENTYFIRSTCENTURYCONVERGENCEMODELOFHIGHEREDUCATIONBOTHUNIVERSALACCESSANDADVANCEMENTOFMERITIDEA，ANDPUTFORWARDSOMEADVICEAIMINGATSOMEPROBLEMSINOURHIGHEREDUCATION．ATWENTYFIRSTCENTURYCONVERGENCEMODELOFHIGHEREDUCATIONBOTHUNIVERSALACCESSANDADVANCEMENTOFMERITCLARKKERRPUTFORWARDISAPRODUCTINⅡ

簡介：目錄摘要IABSTRACTII1引言111研究緣由112文獻綜述213核心概念界定514研究目的與意義615研究思路與方法62合作學習821合作學習的理論基礎8211合作教育理論8212教學工學理論8213社會互賴理論9214認知精致理論922合作學習方法10221學生小組成績分工法10222小組游戲競賽法10223切塊拼接法10224共學式11225小組促進教學法11226小組調(diào)查法1123合作學習的實施策略12231合作學習的教學目標12232合作學習的教學組織12233合作學習的基本步驟14234合作學習的教學評價153四川A高等專科學校學前教育專業(yè)音樂教學的現(xiàn)狀及分析1731A高等?？茖W校學前教育專業(yè)音樂教學的現(xiàn)狀17

簡介：湖北省高等教育自學考試課程考試大綱湖北省高等教育自學考試課程考試大綱課程名稱應用寫作學課程名稱應用寫作學課程代碼課程代碼06779第一部分第一部分課程性質(zhì)與目標課程性質(zhì)與目標一、一、課程性質(zhì)與特點課程性質(zhì)與特點應用寫作課是湖北省高等教育自學考試應用文科專業(yè)全省統(tǒng)一命題的必考課之一。“應用寫作”是一門研究應用文內(nèi)部規(guī)律和應用文寫作規(guī)律的科學。在湖北省高等教育自學考試應用文科專業(yè)開設的課程中，本課程的特點是強調(diào)培養(yǎng)自學應考者獨立的綜合表達能力，具有較強的實踐性，是本專業(yè)系統(tǒng)學習中主要的實踐環(huán)節(jié)，具有不可替代的職能。本課程內(nèi)容具有綜合性和應用性。二、課程目標與基本要求二、課程目標與基本要求本課程開設的目的是培養(yǎng)自學應考者具備必要的應用寫作理論修養(yǎng)，能對一般常用應用文進行分析、評價，具有基本的應用寫作能力。具體要求如下1、系統(tǒng)學習應用寫作基本理論和知識。明確應用文體的特點和作用，理解應用寫作的思維特征和語體風格，掌握結(jié)構(gòu)模式、表達方式等一般寫作方法。了解應用文擬制程序。了解應用文的歷史沿革和發(fā)展趨勢，加深應用寫作對于社會生活重要性的認識。2、系統(tǒng)學習、掌握應用文文體知識。明確各類應用文文體的特點和作用，掌握常見應用文寫作的基本方法。能運用應用文寫作基本理論和文體知識對具體文章展開評析。3、實現(xiàn)知識到技能的轉(zhuǎn)化，能寫作常用應用文。三、與本專業(yè)其他課程的關系三、與本專業(yè)其他課程的關系應用寫作吸納、融合了本專業(yè)中傳播學概論、行政法學、文書學、檔案管理學、情報信息管理語言文字運用管理學等有關概念、知識和方法，形成獨具特色的寫作理論體系。學好這些專業(yè)課程，有助于理解應用寫作理論知識。同時，本課程也是其他專業(yè)課程的必要補充，有利于專業(yè)理論知識的具體運用，有利于幫助自學應考者實現(xiàn)知識到技能的轉(zhuǎn)化。第二部分第二部分考核內(nèi)容與考核目標考核內(nèi)容與考核目標（一）（一）應用文寫作的專業(yè)化、知識化、格式規(guī)范化、社會化、主體內(nèi)容經(jīng)濟化等發(fā)展趨勢（重點）（重點）識記識記應用文寫作呈現(xiàn)出哪十三大趨勢理解理解如何理解應用文寫作的專業(yè)化、知識化、格式規(guī)范化、社會化、主體內(nèi)容經(jīng)濟化等發(fā)展趨勢（二）（二）中文應用文寫作的國際影響雙語化（次重點）（次重點）理解理解你如何理解中文應用文寫作的國際化趨勢（三）（三）介紹應用文寫作其它發(fā)展趨勢（一般）（一般）識記識記語言表述多語化第三章第三章應用文的八大特征應用文的八大特征一、學習目的與要求一、學習目的與要求了解和理解應用文的八大特征二、考核知識點與考核目標二、考核知識點與考核目標應用文的特征實用性、中介性、科學性、針對性、時效性、模式性、從屬性和簡約性（重點）（重點）識記識記什么是應用文的實用性、中介性、科學性、針對性、時效性、模式性、從屬性和簡約性理解理解如何理解應用文的實用性、中介性、科學性、針對性、時效性、模式性、從屬性和簡約性應用應用結(jié)合實際談談你對應用文的特征的認識第四章第四章應用文的十大獨特作用應用文的十大獨特作用一、學習目的與要求一、學習目的與要求1、本章的學習目的認識和理解應用文的十大社會作用。2、本章的學習要求應用文的作用是通過文種和內(nèi)容來體現(xiàn)的，不同文種及內(nèi)容的文本在現(xiàn)實層面所發(fā)揮的作用是有差別的，因此，結(jié)合本章的的闡述必須作具體而全面的理

簡介：江蘇省成人高等教育計算機基礎課程統(tǒng)考江蘇省成人高等教育計算機基礎課程統(tǒng)考樣卷樣卷說明說明1運行桌面上“考試系統(tǒng)”，進入登錄界面。2操作題答題時，一般需要自行啟動相應的應用程序，所有考生答案文件必須保存在T盤中。一、單選題（共一、單選題（共40題，每題題，每題1分）分）1二進制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進制數(shù)是_________。A125B126C127D1282多媒體技術的關鍵特征是_______。A集成化B交互性C多樣化D趣味性3智能手機使用的安卓系統(tǒng)，是一種______。A操作系統(tǒng)B辦公軟件C不同于系統(tǒng)軟件的應用軟件D游戲軟件4下列設備中，______________都是IO設備。A硬盤，觸摸屏，繪圖儀，投影儀B掃描儀，U盤，光筆，顯示器C投影儀，數(shù)碼相機，觸摸屏，交換機D繪圖儀，打印機，顯示器，鼠標5計算機能直接執(zhí)行的是___________程序。A機器語言B匯編語言C高級語言C1000MBD1000GB1313漢字字庫的作用是用于_______。A漢字的傳輸B漢字的顯示與打印C漢字的存取D漢字的輸入1414在計算機內(nèi)存儲器中，ROM的作用是__________。A保證存儲器的可靠性B預防病毒C用于存放固定不變的程序和數(shù)據(jù)D用于存放用戶的應用程序和數(shù)據(jù)1515下列軟件中，_______不是數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。AACCESSBACLECVISUALFOXPROD1616下列文件擴展名中，_______不是常用的圖像文件格式。AGIFBWMPCJPGDTIF1717計算機與人下棋，這屬于計算機在____________方面的應用。A數(shù)值計算B自動控制C管理和決策D人工智能1818術語HTML的含義是_______________。A超文本標識語言BWWW編程語言C網(wǎng)頁制作語言D通信協(xié)議1919______________是一種圖像編輯軟件。AFLASH

簡介：1序號1項目名稱項目名稱項目一認識客戶服務項目一認識客戶服務任務名稱任務名稱任務一如何面對服務工作的挑戰(zhàn)任務一如何面對服務工作的挑戰(zhàn)授課時間授課時間2012227課時2任務情境任務情境某日，張先生來到某銀行支行營業(yè)廳取了100000萬元，然后來到柜臺前，對柜員小王說“小姐，我剛在你們這里取了錢，要存到隔壁銀行，你能不能派個保安陪我過去”小王有禮貌地說“不好意思，我們只負責營業(yè)廳內(nèi)的客戶財產(chǎn)安全，況且，保安歸辦公室管，我哪有權力叫他們做事啊”張先生提高了嗓門說“我在商場買空調(diào)還會幫我送一下呢你們這里不是有兩個保安嗎走一個應該沒問題吧”小王說“我們這里白天是要兩個保安，安全制度就是這樣規(guī)定的”張先生非常生氣，找到客戶經(jīng)理要求解決問題?？蛻艚?jīng)理說“對不起，給您添麻煩了，我們這里的在崗保安要負責營業(yè)廳內(nèi)客戶的財產(chǎn)安全，他們不能脫崗。您要是同意的話，請稍等一下，我請示一下保安室，可否另派一名保安”稍后，客戶經(jīng)理幫張先生聯(lián)系好了派出保安事宜，讓保安帶上對講機，并提示客戶別用有銀行標識的袋子裝鈔。分析現(xiàn)代商戰(zhàn)中競爭愈演愈烈，產(chǎn)品的差異和價格戰(zhàn)的效果越來越小，而現(xiàn)階段，開發(fā)市分析現(xiàn)代商戰(zhàn)中競爭愈演愈烈，產(chǎn)品的差異和價格戰(zhàn)的效果越來越小，而現(xiàn)階段，開發(fā)市場最有效、成本最低的一種方法就是提供優(yōu)質(zhì)的客戶服務。無論企業(yè)規(guī)模大小、產(chǎn)品簡單或場最有效、成本最低的一種方法就是提供優(yōu)質(zhì)的客戶服務。無論企業(yè)規(guī)模大小、產(chǎn)品簡單或者復雜，客戶服務已經(jīng)成為企業(yè)參與競爭的“法寶”者復雜，客戶服務已經(jīng)成為企業(yè)參與競爭的“法寶”。任務目的任務目的通過本部分學習，理解服務和客戶服務含義，描述客戶服務工作的具體要求，會區(qū)分客戶的類型。明確客戶服務人員的素質(zhì)和能力要求，建立客戶服務職業(yè)意識，學習用客戶服務的思想分析問題與解決問題。任務導入任務導入問題導入1、談一談對服務行業(yè)認識2、你對客服工作的看法3、討論現(xiàn)在服務面臨哪些挑戰(zhàn)引導學生思考，可以先討論一會，再找學生回答。知識鏈接知識鏈接一、客戶服務的重要性任何一個企業(yè)都必須依賴客戶，客戶是企業(yè)生存和發(fā)展的最重要的資源。而客戶服務則是企業(yè)與客戶接觸的窗口，肩負著在公司和客戶之間建立聯(lián)系的關鍵作用。對于企業(yè)而言，無論是前臺、銷售、客戶服務代表還是公司總裁，都是公司的本身，并且與客戶服務代表的每一次接觸都會影響到客戶是否會繼續(xù)與企業(yè)合作或者購買。顧客通過與客戶服務代表的接觸，在解決各種問題的同時了解了企業(yè)的業(yè)務，感受到企業(yè)的文化，這都關系到企業(yè)的整體形象?？蛻魸M意的程度決定了企業(yè)贏利的程度，決定了企業(yè)發(fā)展的思路。企業(yè)在保持客戶的滿意度的同時還要力爭把滿意度上升為忠誠度，這就意味著客戶將忠于這個企業(yè)并給企業(yè)不斷地帶來更多新的客戶。企業(yè)的落腳點也應該在于使顧客滿意，只有掌案例教學CHANGCHUNPUBLICRELATIONSSCHOOL客戶服務基礎客戶服務基礎6很多企業(yè)和工作在一線的服務代表都會越來越明顯地感覺到，人們一直致力于提升服務質(zhì)量和產(chǎn)品質(zhì)量，而產(chǎn)品價格也隨著同行業(yè)競爭的進一步加劇而在不斷地下降。總之，客戶得到的各種實際利益也相應地越來越多，但是，人們卻難以理解地發(fā)現(xiàn)客戶的滿意度卻沒有相應地提升，而受理客戶投訴的數(shù)量卻在悄悄地增長，客戶的要求也變得越來越難以滿足。也就是說客戶的期望值在一天天不斷地提升的主要原因恰恰正是同行業(yè)競爭的日益加劇所造成的?！景咐?】近年來，我國的銀行業(yè)在服務品質(zhì)方面有了很大的改進，外觀、裝修都比以前舒適了很多有的提供座椅、有的提供飲水機、有的開始采用排隊等候系統(tǒng)、有的還同時提供免費的雜志、報刊以供等候的人觀看等等。這樣一來，飲水機就漸漸地成了這一行業(yè)的標準；客戶就會覺得塑料的椅子不夠舒服，期望能換成真皮的；雜志、報紙必須是最新的等等。相應地，銀行也以提供更高質(zhì)量的服務去滿足客戶的越來的越多需求。【案例2】以前ＩＴ行業(yè)的標書對工程師們來說是非常容易做的，只要做一個簡單的建議書給客戶，客戶就可能會買賬。而在今天卻不是那么簡單了，一本幾十頁的標書是根本不可能得到客戶認可的，因為客戶還想看看你公司的實力，看看公司以前做過的產(chǎn)品，甚至還會變本加利地提升為你給我做的產(chǎn)品是什么樣子的，要求做一個測試版本。而這些還只是競標的條件，只是前期的工作，如果這些都不能滿足，那就意味著你已經(jīng)退出了競爭的行列。ＩＴ行業(yè)中標書制作難度的增加，說明客戶期望值在不斷地飛快攀升，如果不能滿足客戶的期望值，就意味著你連競爭的機會都沒有。隨著企業(yè)競爭的加劇，企業(yè)為了在競爭中能搶占有利的位置，就要不斷地提升自己的服務品質(zhì)，從而導致了客戶的期望值也敢于肆無忌憚地飛快提升。3不合理的客戶需求客戶的一些不合理需求也是服務工作面臨的強硬挑戰(zhàn)之一。不合理的客戶需求是超出行業(yè)標準的客戶要求。例如某產(chǎn)品過了保修期后，客戶還要求對產(chǎn)品實施保修；ＩＴ行業(yè)中，客戶在沒有簽訂訂單之前，要求做測試版本?！景咐渴謾C有質(zhì)量問題要求退貨，顏色不喜歡要求換，這些在以前都純屬是不合理要求?？珊髞?，某手機銷售商為了能戰(zhàn)勝同行業(yè)的競爭對手而忍痛地率先實行了這一服務，致使大批客戶都紛紛為此而接受了他的服務，別的銷售商扛不住了，也只好不得不被迫也隨著都滿足客戶了這一需求。隨著市場競爭的深入，手機業(yè)界的“退貨”、“調(diào)換”等原本為不合理的要求，如今卻借著手機業(yè)競爭的加劇而已經(jīng)“名正言順”地成為了客戶的所謂“合理”要求?？梢?，隨著市場競爭的深入，這些原來不合理的需求就會慢慢變成了所謂的合理的需求。如果你的競爭對手把這些不合理的需求變成了合理的需求，你

簡介：1高等教育心理學高等教育心理學第一章第一章心理學概論心理學概論一、選擇題1動機、需要、興趣和世界觀等心理成分屬于A。A心理動力B心理過程C心理狀態(tài)D心理特征2從心理學的角度看來，人們平時表現(xiàn)出來的滿意、喜愛、厭惡等主觀體驗屬于C。A態(tài)度B情感C情緒D認知3B是一種對事物進行深入認知的需要，是需要的具體體現(xiàn)。A動機B興趣C意志D認知4人在認識客觀世界時，能在活動中有目的、有計劃地改造世界。這種自覺的能動性，是人和動物的本質(zhì)區(qū)別。心理學把這種自覺地確定目的，并為實現(xiàn)目的而有意識地支配和調(diào)節(jié)行為的心理過程，叫做A。A意志過程B行動過程C認知過程D情緒過程5下列說法不正確的是（C）。A由于人具有意識，因而人不僅能夠認識事物、評價事物、認識自身、評價自身，而且能夠?qū)崿F(xiàn)對環(huán)境和自身能動的改造。B人在夢境中產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，就是在無意識的情況下出現(xiàn)的。C人在清醒的時候，不存在無意識的心理現(xiàn)象。D意識是人精神生活的重要特征，無意識也是人精神生活的一部分。6唯理論的代表人物是A。A笛卡爾B馮特C洛克D華生7B主張心理學應該研究人們的意識經(jīng)驗，并把人的經(jīng)驗分為感覺、意象和激情三種元素。A經(jīng)驗論B構(gòu)造主義C行為主義D機能主義8下列說法不正確的是C。A唯理論認為只有理性才是真理的唯一來源B經(jīng)驗論認為一切知識和觀念都是后天從經(jīng)驗中獲得的C經(jīng)驗論否認客觀的物質(zhì)世界是外部感覺的源泉D構(gòu)造主義強調(diào)內(nèi)省的方法9人不僅能直接感知個別、具體的事物，認識事物的表面聯(lián)系和關系，還能運用頭腦中已有的知識經(jīng)驗去間接地、概括地認識事物，揭示事物的本質(zhì)聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律，這是由于人有D。A意識B理智C感覺D思維10在個體心理系統(tǒng)中，最具有穩(wěn)定性的是D。A心理動力B心理過程C心理狀態(tài)D心理特征二、填空題11967年，美國心理學家奈塞爾發(fā)表了認知心理學認知心理學一書，標志著現(xiàn)代認知心理學的正式誕生。2德國著名心理學家馮特馮特L879年在德國萊比錫大學創(chuàng)建了世界上第一個心理學實驗室，這是心理學成為一門獨立學科的標志。3西方心理學的理論流派主要有構(gòu)造主義構(gòu)造主義、機能主義機能主義、行為主義行為主義、格塔式心理學格塔式心理學、精神分析學派精神分析學派。4精神分析學派精神分析學派的代表人物是弗洛伊德，重視對異常心理和異常行為進行分析，強調(diào)心理學應該研究無意識現(xiàn)象。5人本主義心理學的代表人物是馬斯洛和羅杰斯，認為心理學研究首要任務在于了解人，揭示人性的本質(zhì)，必須從人的存在出發(fā)，（以人為本以人為本），用整體分析法對人做出完備的描述；它主張還人以本來面目，研究活生生的、具體的、豐富的個人。6個體心理是個人具有的或在個人身上發(fā)生的心理現(xiàn)象。個體心理可以分為（心理動力心理動力）、（心理過程心理過程）、（心理狀態(tài)心理狀態(tài)）和（心理特征心理特征）四個方面。35高等教育心理學的重要作用是有助于提高師資水平有助于提高師資水平、有助于提高教育教學質(zhì)量有助于提高教育教學質(zhì)量、有助于進行教育教學改革有助于進行教育教學改革。6高等教育心理學研究的具體方法有（觀察法觀察法）、（實驗法實驗法）、（調(diào)查法調(diào)查法）及個案法等。7青年大學生正處于從不成熟到成熟的過渡階段，他們的生理和心理都在迅速發(fā)展，所以高等教育心理學的研究必須堅持（發(fā)展的原則發(fā)展的原則），從（發(fā)展發(fā)展）的角度來分析影響大學生心理發(fā)展的諸要素，研究大學生心理發(fā)展的趨勢和階段。8教師隊伍建設的重點在于提高青年教師的（教學水平教學水平）。9在科學技術迅速發(fā)展的今天，教師逐漸成為一種專門職業(yè)，高校青年教師必須充分了解和認識教師職業(yè)的（心理學心理學基礎理論基礎理論），熟練地掌握和運用（職業(yè)心理技能職業(yè)心理技能），這樣才能順利實現(xiàn)由學生到教師的角色轉(zhuǎn)換，才能盡快成為一名合格的大學教師。10教育實驗法運用的核心作用是實驗設計，實驗設計中應該遵守兩項基本原則（隨機化原則隨機化原則）和（局部控制原局部控制原則）。第三章第三章高等教育心理學與高等學校教師高等教育心理學與高等學校教師一、選擇題1教師實現(xiàn)其中心角色的主要途徑是A。A教學B參與學校管理C科學研究D建立良好的師生關系2某教師認為，“學生骨頭輕，不能給他們好臉色看”。具有這種觀點的教師最可能的領導類型是D。A仁慈專斷型B放任自流型C民主型D強硬專斷型3教師是學生集體的領導者，是紀律的監(jiān)督、維持者，所以說教師可以擔當起D。A育人的角色B研究的角色C代理的角色D管理的角色4教師對自己完成教學任務能力的自我評價與判斷稱為A。A教師的教學效能感B教師的教學監(jiān)控能力C教師的自我強化能力D教師的自我校正能力5教師根據(jù)教育實踐中遇到的新情況、新問題特別是突發(fā)事件，迅速做出判斷、果斷加以處理并取得良好效果的教育行為稱為D。A教育管理B教育創(chuàng)新C教育威信D教育機智6教師的教學監(jiān)控能力真正提高的重要標志是B。A教學監(jiān)控的敏感性增強B教學監(jiān)控的遷移性增強C教學監(jiān)控由他控到自控D教學監(jiān)控達到自動化7不下列不屬于師愛特征的是（C）A職業(yè)對象性B原則性C穩(wěn)定性D廣博性8如果教師喜歡某些學生，對他們抱有較高期望，經(jīng)過一段時間，學生感受到教師的關懷、愛護和信任，會更加自尊、自信、自愛、自強，誘發(fā)出一種積極向上的激情。這說明（A）A師愛具有激勵功能B師愛具在感化功能C師愛具有調(diào)節(jié)功能D師愛具有榜樣功能9下列不屬于教師教學反思成分的是（B）。A認知成分B思維成分C批判成分D教師的陳述10B指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。A教學效能感B自我效能感C自我控制感D自我統(tǒng)一感11A是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平，來促進能力發(fā)展的途徑。A教學反思B教學監(jiān)控C教學計劃D教學設計12B是指教師為了保證教學達到預期的目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。A教學反思B教學監(jiān)控C教學計劃D教學設計

簡介：南京財經(jīng)大學成人高等教育網(wǎng)絡課程國際經(jīng)濟學試卷2本試卷滿分為100分，答題時間為90分鐘。一、單項選擇題一、單項選擇題（下列每題1分，共40題，每題只有一個正確的答案，將其代碼填入括號內(nèi)）1、美國花旗銀行在中國開設分行，提供金融服務，屬于（C）。A過境交付B境外消費C商業(yè)存在D自然人流動2、如果相對于2010年，中國2015年的出口價格指數(shù)和進口價格指數(shù)分別上升5和3，則可以確定中國2015年相對于2010年的貿(mào)易條件變化是B。A凈貿(mào)易條件惡化B凈貿(mào)易條件改善C單項因素貿(mào)易條件惡化D單項因素貿(mào)易條件改善3、以下不屬于對里昂惕夫之謎的解釋的是（D）。A自然資源說B人力資本說C貿(mào)易保護說D資源稟賦差異說4、提出重疊需求理論（偏好相似理論）的是（C）。A波斯納B克魯格曼C林德D波特5、普雷維什認為“中心外圍”體系的特點不包括（D）。A整體性B差異性C不平等性D動態(tài)性6、李斯特把各國經(jīng)濟成長分為五個階段，其中需要采取保護政策的是（C）。A畜牧業(yè)時期B農(nóng)業(yè)時期C農(nóng)工業(yè)時期D農(nóng)工商業(yè)時期。7、1517世紀資本原始積累時期代表商業(yè)資本利益的經(jīng)濟思想和政策體系的是（B）。A凱恩斯主義B重商主義C新貿(mào)易保護主義D幼稚工業(yè)保護論8、英國1846年廢除谷物法標志著自由貿(mào)易的開始，自由貿(mào)易達到最高峰是（A）。A1870年B1875年C1880年D1900年9、某國對一商品的征稅方法是貨值的15每件加征20美元，這種征稅方法叫（D）。A選擇稅B從價稅C從量稅D復合稅10、與復式稅則相比，單式稅則D。A又稱二欄稅則B只適用于享有最惠國待遇的國家C被大多數(shù)發(fā)展中國家采用D不利于實行差別待遇11、二戰(zhàn)后的保護貿(mào)易政策中，（A）措施的作用日益加強。A非關稅壁壘B關稅壁壘C非價格競爭D價格競爭12、“大國”征收進口關稅會導致（A）。A貿(mào)易條件改善B貿(mào)易條件惡化28、外匯市場的基本匯率是（A）。A電匯匯率B信匯匯率C票匯匯率D遠期匯率29、如果我國某公司全部投入品進口自美國，以美元計價，則人民幣升值將（A）。A提高該公司產(chǎn)品的國際競爭力B降低該公司產(chǎn)品的國際競爭力C對該公司產(chǎn)品的國際競爭力沒有影響D是提高還是降低該公司產(chǎn)品的國際競爭力取決于需求彈性30、貨幣對外貶值可以（C）。A促進出口，限制進口并且減少外資流入B減少出口，限制進口并且減少外資流入C促進出口，限制進口并且鼓勵外資流入D減少出口，促進進口并且鼓勵外資流入31、使得對美元資產(chǎn)的需求曲線向右方移動的是（C）。A美國公民對外國物品的需求增加B外國人對美國物品需求減少C預期美元會升值D政府有預算赤字32、在金本位制下，匯率的決定基礎是（C）。A購買力平價B黃金輸送點C鑄幣平價D利率平價33、特里芬難題描述的是（C）存在自身難以克服的缺陷。A金銀復本位制B金本位制C布雷頓森林體系D牙買加體系34、布雷頓森林體系實行的國際匯率制度是（A）。A可調(diào)整的固定匯率制度B自發(fā)的固定匯率制度C浮動匯率制度D彈性匯率制度35、布雷頓森林體系是采納了（D）結(jié)果。A貝克計劃B凱恩斯計劃C布雷迪計劃D懷特計劃36、若美國工人每人每年可生產(chǎn)4輛汽車或40單位小麥，加拿大工人每人每年可生產(chǎn)2輛汽車或30單位小麥。若兩國進行貿(mào)易，根據(jù)比較成本說，在生產(chǎn)小麥方面具有比較優(yōu)勢的國家和應該出口汽車的國家分別是（B）。A美國、加拿大B加拿大、美國C美國、美國D加拿大、加拿大37、兩國分工后，所能得到的貿(mào)易利益大小主要取決于（D）。A提供曲線B貿(mào)易條約C勞動生產(chǎn)率D商品交換比率38、英國1846年廢除（C），標志著自由貿(mào)易的開始。A航海法B土地法C谷物法D對外貿(mào)易法39、一般情況下，下列各大類商品中進口關稅稅率最低的是（C）。A工業(yè)制成品B半成品C原料D勞動密集型產(chǎn)品40、國際收支平衡表中最基本和最重要的項目是（A）。A經(jīng)常項目B資本項目C貿(mào)易收支D平衡項目二、多項選擇題二、多項選擇題（下列每題2分，共10題，每題有一個以上的正確的答案，將其

簡介：XX航空學院關于召開高等職業(yè)教育管理干部座談會的邀請函XX院（校）為了進一步落實江澤民通知的“三個代表”重要思想，更快更好地發(fā)展我高等職業(yè)教育，經(jīng)研究，特邀我地區(qū)友鄰院參加我院組織的高等職業(yè)教育管理干部座談會，交流經(jīng)驗，共同研究當前存在的問題，以推動我地區(qū)高等職業(yè)教育的健康發(fā)展。現(xiàn)將有關事宜通知如下望各院校選派具有副教授以上職稱的教師，或具有教學、管理三年以上經(jīng)驗的處級干部參加本次會議。望與會者自帶交流資料。開會地點XX省XX市XXX區(qū)XX路XX號XX航空學院招待所。聯(lián)系人XX航空學院院長辦公室XX通知。郵政編碼XXXXX聯(lián)系電話XXXXXXX附件與會者回執(zhí)單XX航空學院XXXX年X月X日2答答文稿錯誤有①標題中有錯字，“殺住”應為“剎住”。②根據(jù)文種“通知”的寫作要求，通知應當有具體事項。該文具體安排事項不夠明確，不便于開展工作。例如成立自檢小組，在什么時間開展自檢，又在什么具體時間內(nèi)完成“一個月”，有些模糊。自檢查哪些具體問題③句子有語病“宴請頻繁，名目繁多的請客送禮”，句子中的“宴請”和“請客”概念重復?！皩е潞艽罄速M”句中動賓不搭配，應改為“造成很大浪費”。“各單位要為了加強廉政建設，維護企業(yè)利益，所以總公司辦公會議研究決定，各單位必須成立紀檢小組”。該句子句式雜糅。應刪去“各單位要”。④主送單位“各廠礦、工廠”語義重復。刪去后面的“工廠”。⑤標點多處錯誤。⑥成文日期應用阿拉伯數(shù)字姓名性別年齡民族族單位職業(yè)住址市區(qū)號申請執(zhí)行人與被申請執(zhí)行人因借款協(xié)議糾紛一案經(jīng)市中級人民法院民事法庭開庭審理，于年月作出民事判決，限被告在兩個月內(nèi)返還所借款項萬元。申請執(zhí)行人接到判決后，即積極催收預期借款。但欠款人在民事判決到期仍未歸還。因此，特向貴院提出采取財產(chǎn)保全措施，并要求強制執(zhí)行歸還借款。此致人民法院申請執(zhí)行人年月日