簡介：教科版三年級上冊教科版三年級上冊1111水到哪里去了教學設計水到哪里去了教學設計課題水到哪里去了單元1學科科學年級3學習目標科學知識1、常溫下，水會蒸發(fā)到空氣里去2、蒸發(fā)是水的一種形態(tài)3、水和水蒸氣有相同點也有不同點科學探索1、通過現(xiàn)象觀察，分析、猜測水到哪里去了2、通過活動體驗，研討影響水蒸發(fā)因素3、通過模擬實驗，感受水蒸發(fā)特點，研討水和水蒸氣的區(qū)別科學態(tài)度細致觀察生活、嘗試解釋生活現(xiàn)象重點1、常溫下，水會蒸發(fā)到空氣里去2、蒸發(fā)是水的一種形態(tài)3、水和水蒸氣有相同點也有不同點難點1、通過現(xiàn)象觀察，分析、猜測水到哪里去了2、通過活動體驗，研討影響水蒸發(fā)因素3、通過模擬實驗，感受水蒸發(fā)特點，研討水和水蒸氣的區(qū)別教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課展示圖片，聚焦問題我們已經(jīng)知道水是一種液體，沒有固定的形狀，但有一定的體積。水還可能有其他的形態(tài)嗎學生猜測回答單刀直入，激發(fā)興趣講授新課一、探究11、試著解釋下面的現(xiàn)象，你認為水到哪里去了（展示圖片）學生試著去解釋交流跑到空氣里去了。初步讓學生了解水蒸發(fā)是怎么回說一說我們在生活中還遇到過哪些類似現(xiàn)象教師點撥①水洼的水會變干涸②煮食物時，鍋里的水越來越少③晾干衣服④吹干濕發(fā)三、探索3模擬實驗1、導入用實驗證明我們的解釋。2、工具與材料兩杯水、橡皮筋、保鮮膜、透明塑料盒、白板筆3、實驗（1）（1）實驗過程①向兩個大小相同的杯子里加入等量的水，標出水的高度。②用塑料薄膜蓋好其中一個杯口，并用橡皮筋固定。③另一個不蓋。④把它們放到通風和向陽的位置。⑤23天后，觀察兩個杯子中水量的變化。（2）注意事項①為什么要放到通風和向陽的地方學生準備工具材料學生按步驟實驗，認真觀察現(xiàn)象學生回答加快蒸發(fā)速度，縮短實驗時間學生回答防止水蒸氣外逃，更好地進行對照實驗質(zhì)通過模擬實驗，感受水蒸發(fā)特點，研討水和水蒸氣的區(qū)別

簡介：全科醫(yī)學科全科醫(yī)學科普通專科醫(yī)師培訓普通?？漆t(yī)師培訓登記手冊登記手冊（試行）（試行）衛(wèi)生部畢業(yè)后醫(yī)學教育委員會衛(wèi)生部畢業(yè)后醫(yī)學教育委員會專科醫(yī)師培訓登記手冊普通?？迫漆t(yī)學科全科醫(yī)學科普通?？漆t(yī)師培訓登記手冊普通?？漆t(yī)師培訓登記手冊（試行）（試行）主編主編蔣保季北京醫(yī)學教育協(xié)會審議審議按姓氏筆畫排序李魯浙江醫(yī)科大學全科醫(yī)學研究所楊文秀天津職工醫(yī)學院天津全科醫(yī)學培訓中心衛(wèi)生部畢業(yè)后醫(yī)學教育委員會衛(wèi)生部畢業(yè)后醫(yī)學教育委員會

簡介：1第1章第章第1節(jié)走進化學科學節(jié)走進化學科學【教學目標教學目標】一知識與技能目標一知識與技能目標1使學生知道化學是在分子層次上認識物質(zhì)和制備新物質(zhì)的一門科學。2讓學生了解20世紀化學發(fā)展的基本特征和21世紀化學發(fā)展的趨勢，明確現(xiàn)代化學作為中心學科在科學技術中的地位。3讓學生了解現(xiàn)代化學科學的主要分支以及在高中階段將要進行哪些化學模塊的學習，以及這些課程模塊所包含的內(nèi)容。4使學生了解進行化學科學探究的基本方法和必要技能，讓學生了解高中化學的學習方法。二過程與方法目標二過程與方法目標1培養(yǎng)學生的自學能力和查閱相關資料進行分析概括的能力。2通過探究課例培養(yǎng)學生學會運用觀察、實驗、比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工，同時訓練學生的口頭表達能力和交流能力。3通過對案例的探究，激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)新意識，從而悟出學好化學的科學方法。三情感態(tài)度與價值觀目標三情感態(tài)度與價值觀目標1通過化學史的教學，使學生認識并欣賞化學科學對提高人類生活質(zhì)量和促進社會發(fā)展的重要作用。2通過化學高科技產(chǎn)品及技術介紹，激發(fā)學生的科學審美感和對微觀世界的聯(lián)想，激勵學生培養(yǎng)自己的化學審美創(chuàng)造力。3介紹我國科學家在化學科學的貢獻和成就，激發(fā)學生的愛國主義情感。4培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，引導學生思考“化學與社會”、“化學與職業(yè)”等問題，激發(fā)學生的社會責任感，關注與化學有關地社會問題，引領學生進入高中化學的學習?！局攸c、難點重點、難點】使學生知道化學是在原子、分子層次上研究物質(zhì)的?！窘虒W方法教學方法】實驗、多媒體【教學過程教學過程】電腦展示D1CHEMISTRYCHEMISTRYWHATWHATWHEREWHEREHOWHOW引言通過初中化學課程的學習，我們已經(jīng)了解了一些化學知識，面對生機勃勃、變化無窮的大自然，我們不僅要問是什么物質(zhì)構成了如此豐富多彩的自然界物質(zhì)是怎樣形成的物質(zhì)是如何變化的怎樣才能把普通的物質(zhì)轉(zhuǎn)化成更有價值的物質(zhì)或許你也在思考，那就讓我們一起來學習吧，相信通過今天的學習，你對化學會有一個全新的認識。情景一溶洞景觀圖片（其它圖片可以自己收集補充）D23師生交流與思考1、它們都是什么物質(zhì)做成的這些物質(zhì)有什么樣的性質(zhì)。2、它們從那里來，如何得到它們電腦展示D6實驗室用一氧化碳還原氧化鐵制取單質(zhì)鐵，產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水，尾氣點燃處理；鋼鐵廠煉鐵的圖片和動畫模擬。結(jié)論通過化學手段可以制取一些重要物質(zhì)，它與我們的生活息息相關，有了它，我們的生活才會更精彩。思考在生活中，你還知道日常生活中哪些與化學化學有關的問題（學生回答1、黏結(jié)劑可以讓不同物體黏結(jié)在一起。2、摩絲、發(fā)膠、啫哩水等是我們每天都要用到的。3、修正液對人體有害。4、房屋裝修后產(chǎn)生有害氣體。5、汽車尾氣產(chǎn)生空氣污染等等。交流與談論通過初中化學課程的學習以及上面的介紹，你對化學科學有了哪些認識你能否用簡短的幾句話或幾個詞語描述一下你心中的化學D6D6結(jié)論化學科學就是研究各種各樣的物質(zhì)的組成、結(jié)構、性質(zhì)、變化、制備和應用結(jié)論化學科學就是研究各種各樣的物質(zhì)的組成、結(jié)構、性質(zhì)、變化、制備和應用的自然科學，她具有創(chuàng)造性和實用性，她對于我們認識和利用物質(zhì)具有重要的作用。的自然科學，她具有創(chuàng)造性和實用性，她對于我們認識和利用物質(zhì)具有重要的作用。電腦展示豐收的糧食、石油化工產(chǎn)品，漂亮的衣服、各類化妝品、電腦光碟、手提電腦、飛機等等。閱讀與講述課本第23頁內(nèi)容板書板書D7D7第一節(jié)第一節(jié)走進化學科學走進化學科學、化學是創(chuàng)造性的、實用的科學、化學是創(chuàng)造性的、實用的科學情景四遠古的地球、先民們生火取食、古代煉金場面、我國出土的青銅器；化學史上有名的科學家波義耳、拉瓦錫、道爾頓、門捷列夫。（其它圖片可以自己收集補充）

簡介：醫(yī)院醫(yī)學裝備科職工先進事跡我們身邊，總有這么一群人，他們也許沒有驚天動地的壯舉，沒有轟轟烈烈的功績，但他們用樸實的行動，用積極向上的面貌傳遞著正能量。為了弘揚醫(yī)務人員愛崗敬業(yè)、救死扶傷、甘于奉獻的職業(yè)精神，醫(yī)院推出“身邊的榜樣”系列報道。今天，小編想給大家介紹一位普通的醫(yī)學裝備科員工XXX。XXX是一名高級醫(yī)療器械工程師，每日的工作就是負責全院所有醫(yī)療設備的安裝、調(diào)試、維修、保養(yǎng)、技術鑒定及教學培訓等工作，自2000年到醫(yī)院工作，至今已有19年。走進醫(yī)學裝備科的辦公室，小編就看到XXX埋著頭正專心致志地在檢測一臺心電監(jiān)護儀，周圍擺滿了各種零部件和儀器，嘴里正說著一些小編聽不懂的專業(yè)術語，經(jīng)過多方檢查，他找到了問題所在里面的主控板壞了。然后就轉(zhuǎn)頭告訴同事，需要找廠家換新的心電模塊組件才行。采訪中XXX告訴我，他每日的工作除了全院日常的醫(yī)療器械維修保養(yǎng)外，還肩負著為全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院處理遠程影像、心電頻譜等設備以及系統(tǒng)問題的責任。他說到，任何時候只要有需要處理的問題，只需一個電話打給他，他就能通過遠程操作為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院處理問題?！肮び破涫?，必先利其器”，在他看來醫(yī)療設備是保設備維修工作做得更好。

簡介：醫(yī)院醫(yī)學裝備科評審評價工作檢查反饋小結(jié)按照我院評審自查工作安排，副院長XXX、XXX、XXX、XXX日前帶領綜合辦公室、醫(yī)務科、護理部、醫(yī)技部、督辦科、質(zhì)控辦、控感科、保衛(wèi)科、總務科負責人，對醫(yī)學裝備科負責的等級醫(yī)院評審條款，進行實地檢查和反饋。按照檢查組的統(tǒng)一安排，各分管院長帶領相關職能科室負責人，對醫(yī)學裝備科負責的16條評審條款分8組實地走訪了臨床、醫(yī)技科室，對照評審標準細則詳細詢問了醫(yī)務人員醫(yī)學裝備方面的相關知識，重點檢查了醫(yī)學裝備科負責評審條款在工作中的落實情況。檢查之后的反饋會由副院長XXX主持。他指出，做好醫(yī)院評審工作要進一步轉(zhuǎn)變工作思路，重點加大各職能科室的工作力度，特別要加強對醫(yī)療、護理、醫(yī)技、控感、綜合管理責任科室的督導力度，確保評審各項工作抓細、抓實、抓好。他強調(diào)，醫(yī)學裝備科是醫(yī)院重要保障部門，在評審工作中要抓好五個方面一是要進一步明確工作職責?？剖颐Q的改變意味著工作職責和職能的轉(zhuǎn)變，科室人員在做好本職工作的同時，要轉(zhuǎn)變觀念，進一步加強科室管理職能。二是要加強設備儀器全過程管理，重點做好大型設備儀器的采購論證、效益分析和維修保養(yǎng)，實現(xiàn)設備安全有效運轉(zhuǎn)和提質(zhì)增效的雙贏。三是要進一步加強對設備、儀器保修公司的監(jiān)管力度，確保設備儀器維修、保養(yǎng)及時有效。四是要加強對大型儀器上崗人員和計量設備管理，做到人員合格上崗，設備安全運轉(zhuǎn)。五是要加強設備儀器檔案管理，與相關職能部門加強協(xié)作，及時解決設備檔案存儲的相關問題。醫(yī)學裝備科副科長XXX對本科室負責的條款逐條逐項從目前的現(xiàn)狀和存在的問題進行了匯報。結(jié)合匯報的情況和實地檢查，參加檢查的各相關科室負責人，也對醫(yī)學裝備科的評審評價工作提出了具體意見和建議。

簡介：新教科版四年級科學（上）全冊實驗報告單新教科版四年級科學（上）全冊實驗報告單分組實驗35個1實驗名稱室內(nèi)外溫度的測量與比較實驗名稱室內(nèi)外溫度的測量與比較實驗目的測量室內(nèi)外溫度實驗器材溫度計、線、筆實驗步驟1、取一支溫度計用線拴好。2、將溫度計懸掛3、讀數(shù)。4、比較。觀察現(xiàn)象1、的氣溫高；的氣溫低；2、測量氣溫時應該選擇的地點。實驗結(jié)果室內(nèi)外溫度存在差距，通過對大氣溫度的測量，可以了解當?shù)氐臍鉁亍?實驗名稱氣溫的測量實驗名稱氣溫的測量實驗目的測量溫度的變化實驗器材溫度計實驗步驟1、陽光下和背陰處測量溫度；2、測量一天中，清晨、商務、中午、下午、傍晚的氣溫。觀察現(xiàn)象1、一天中的氣溫高；的氣溫低；2、一天中的氣溫的變化是實驗結(jié)果1、陽光下的溫度高，背陰處的溫度低2、一天中，中午的時候氣溫最高，清晨的時候氣溫最低；3實驗名稱自制風向儀實驗名稱自制風向儀實驗目的培養(yǎng)學生的實際動手能力和提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。實驗器材硬吸管、硬紙板、帶橡皮的鉛筆、大頭針、透明膠帶、剪刀。步驟和方法選一根硬一點的吸管，在吸管兩端縱向切開約1厘米的縫隙；用硬紙板剪一個大小適中的箭頭和一個稍大一點的箭翼。分別插入吸管兩端的縫隙，并固定。用一根大頭針穿過吸管平衡點，并插入鉛筆一端的橡皮中，使其能自由轉(zhuǎn)動。用我們自制的風向標測量風向。觀察到的現(xiàn)象1、風向是指的方向。北風是由吹來的風；東南風是由吹來的風；實驗器材氣溫統(tǒng)計表，云的統(tǒng)計表，風的統(tǒng)計表（分為風向統(tǒng)計和風速統(tǒng)計兩個表）、平均降水量統(tǒng)計表。步驟和方法分析這段時間的溫度數(shù)據(jù)統(tǒng)計表；分析這段時間的云和風的統(tǒng)計表；分析這段時間的降水量變化柱狀圖。根據(jù)氣溫統(tǒng)計表，云的統(tǒng)計表，風的統(tǒng)計表、平均降水量統(tǒng)計表，描述這段時間的天氣變化。觀察到的現(xiàn)象這段時間內(nèi)都有的降水；平均降水量是毫米；實驗結(jié)果7實驗名稱觀察食鹽、沙在水中的狀態(tài)實驗名稱觀察食鹽、沙在水中的狀態(tài)實驗目的食鹽、沙能否在水中溶解實驗器材燒杯2個、攪拌棒2根、沙、食鹽、水。實驗步驟1、取一小匙食鹽，放入盛水的燒杯內(nèi)，用攪拌棒輕輕攪拌。你有什么發(fā)現(xiàn)2、取一小匙淘洗干凈的沙，放入盛水的燒杯內(nèi)，用攪拌棒輕輕攪拌。你有什么發(fā)現(xiàn)3、比較食鹽和沙在水中的狀態(tài)。觀察現(xiàn)象實驗結(jié)果食鹽在水中溶解了，沙在水中沒有溶解。8實驗名稱面粉在水中溶解了嗎實驗名稱面粉在水中溶解了嗎實驗目的面粉能否在水中溶解實驗器材燒杯1個、攪拌棒1根、面粉、水。實驗步驟1、取一小匙面粉，放入盛水的燒杯內(nèi)，用攪拌棒攪拌。2、你發(fā)現(xiàn)了什么觀察現(xiàn)象

簡介：1、2活動活動思考思考【學習目標】【學習目標】1、經(jīng)歷觀察、實驗、操作、猜想和歸納等數(shù)學活動，引發(fā)學生的思考。2、嘗試從不同的角度尋找解決問題的方法，并能有效的解決問題。3、能收集、選擇、處理數(shù)字信息，做出合理的判斷或大膽的猜測。【學習重點】【學習重點】在數(shù)學活動中獲得對數(shù)學的良好的感性知識，養(yǎng)成獨立思考和合作交流的習慣?！咀灾鲗W習】【自主學習】1、把一張長方形紙片按下圖折疊、裁剪、展開你得到的是什么圖形說說你的理由2、上圖你得到的正方形是最大的嗎你有其它方法剪成正方形嗎動手試一試【例題選講】【例題選講】1、按圖示方式，用火柴棒搭正方形。搭一個正方形要火柴________根，搭兩個正方形要火柴_______根，搭三個正方形要火柴________根，搭十個正方形要火柴_______根，搭一百正方形要火柴________根2、觀察月歷月歷中的數(shù)字排列有什么規(guī)律（1）圖中藍色字體對角上兩數(shù)和相等，你還可以在日歷中找出其它類似嗎日一二三四五六613202771421281815222929162330310172431411182551219261111生活生活數(shù)學數(shù)學【學習目標】【學習目標】1、初步認識數(shù)學與生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學的價值，形成數(shù)學的意識。2、通過數(shù)字與圖形的信息認識，感受生活中處處有數(shù)學，獲得學好數(shù)學的信心。【學習重點】【學習重點】初步認識生活中處處有數(shù)學，數(shù)學開闊了我們的視野，改變了我們的思維方式?！咀灾鲗W習】【自主學習】1、仔細觀察你所帶的身份證，從身份證號碼中你能獲取那些信息2、從車票中你能得到什么信息若擦除其中某個信息，將會怎樣（假如你是乘客）【例題剖析】【例題剖析】1、下表為東隴海線旅客列車時刻表假期內(nèi)家在連云港的小東和爸爸想去北京旅游請你根據(jù)上述列車時刻表回答下列問題1他們應該在哪一個站點買票A連云港B新沂C徐州D以上都不對2他們應該買哪一車次的票A直快1444B直快1443C雙優(yōu)1503D雙優(yōu)15043上車后火車應該何時發(fā)車A1830B1835C1930D19334他們應該乘坐哪一車次的火車返回連云港A直快1444B直快1443C雙優(yōu)1503D雙優(yōu)15045從連云港去北京他們在火車上的時間大約為小時A12B13C14D156在他們?nèi)ケ本┑耐局幸蛴惺孪朐谛熘菹萝噭t他們應該何時做好下車準備（）

簡介：全科醫(yī)學概論,主講梁萬年,社區(qū)衛(wèi)生服務COMMUNITYHEALTHSERVICECHS）,全科醫(yī)學概論,是社區(qū)建設的重要組成部分，是在政府領導、社區(qū)參與、上級衛(wèi)生機構指導下，以基層衛(wèi)生機構為主體，全科醫(yī)師為骨干，合理使用社區(qū)資源和適宜技術，以人的健康為中心、家庭為單位、社區(qū)為范圍、需求為導向，以婦女、兒童、,社區(qū)衛(wèi)生服務COMMUNITYHEALTHSERVICECHS）,全科醫(yī)學概論,老年人、慢性病人、殘疾人等為重點，以解決社區(qū)主要衛(wèi)生問題、滿足基本衛(wèi)生服務需求為目的，融預防、醫(yī)療、保健、康復、健康教育、計劃生育技術服務等為一體的，有效、經(jīng)濟、方便、綜合、連續(xù)的基層衛(wèi)生服務。,CHS是以社區(qū)為基礎,以社區(qū)人群的衛(wèi)生服務需求為導向,綜合、經(jīng)濟、方便、可及的基層衛(wèi)生服務。,社區(qū)衛(wèi)生服務COMMUNITYHEALTHSERVICECHS）,全科醫(yī)學概論,,社區(qū)衛(wèi)生服務有關概念,構成社區(qū)的五要素,人群地域服務設施特定文化背景、生活方式和認同意識一定的生活制度和管理結(jié)構,生活社區(qū)街道城市/鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村功能社區(qū)機關企事業(yè)團體,疾病預防常見病與多發(fā)病的診治醫(yī)療與傷殘康復健康教育計劃生育技術服務特殊人群保健婦女、兒童、老年人、殘疾人等,社區(qū)衛(wèi)生服務內(nèi)容,社區(qū)衛(wèi)生服務有關概念,,一體化,社區(qū)衛(wèi)生服務的核心觀念轉(zhuǎn)變,社區(qū)衛(wèi)生服務有關概念,疾病,社區(qū)衛(wèi)生服務有關概念,CHS目標全民健康,CHS手段健康促進/疾病防治,CHS特定工具全科醫(yī)學（個體/群體）,社區(qū)衛(wèi)生服務的發(fā)展目標,,到2010年,全國地級以上城市和有條件的縣級市要建立比較完善的城市社區(qū)衛(wèi)生服務體系,使居民在社區(qū)可以享受到疾病預防等公共衛(wèi)生服務和一般常見病和多發(fā)病的基本醫(yī)療服務東中部地區(qū)地級以上城市和西部地區(qū)省會城市及有條件的地級城市要加快發(fā)展,力爭在二三年內(nèi)取得明顯進展,全科醫(yī)學概論,,社區(qū)衛(wèi)生服務定位,衛(wèi)生工作的重要組成部分實現(xiàn)人人享有初級衛(wèi)生保健的基礎環(huán)節(jié)新型醫(yī)療衛(wèi)生服務網(wǎng)絡的基礎基本醫(yī)療和公共衛(wèi)生服務的網(wǎng)底2X,全科醫(yī)學概論,社區(qū)衛(wèi)生服務的原則,,堅持公益性質(zhì),注重公平效率和可及堅持政府主導,鼓勵社會參與堅持實行區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃,立足調(diào)整現(xiàn)有衛(wèi)生資源堅持公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療并重,中西醫(yī)并重,防治結(jié)合堅持地方為主,因地制宜,探索創(chuàng)新,積極推進,全科醫(yī)學概論,,發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務的意義,三醫(yī)改革的撬點新型醫(yī)療衛(wèi)生服務體系建設的切入點緩解看病難看病貴的重要舉措和諧社會建設的基礎,全科醫(yī)學概論,處理好幾個關系,,與大醫(yī)院的關系與公共衛(wèi)生機構的關系市場和政府的關系公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療的關系全科醫(yī)生和社區(qū)服務團隊的關系標準化與差異化的關系服務與科學研究和教育的關系,全科醫(yī)學概論,在社區(qū)衛(wèi)生服務中的核心骨干作用,全科醫(yī)學全科醫(yī)師,全科醫(yī)學概論,面向社區(qū)與家庭，整合臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、康復醫(yī)學以及相關人文社會科學于一體的新型醫(yī)學?？?全科/家庭醫(yī)學產(chǎn)生于20世紀60年代是一門新型臨床二級學科,全科醫(yī)學概論,,,,,,,全科醫(yī)學,?？漆t(yī)學,范圍寬廣內(nèi)容豐富具有地域/民族特點,全科醫(yī)學概論,強調(diào)以人為中心、以家庭為單位、以整體健康的維護與促進為方向的長期負責式照顧，并將預防、醫(yī)療、康復與健康促進有機結(jié)合，將個體保健和群體社區(qū)保健融為一體,全科/家庭醫(yī)學的主旨,全科醫(yī)學概論,,,,一級預防無病防病?,易感受期癥候前期臨床早期臨床中后期瀕死期,二級預防早查早治?,三級預防既病防殘?,全科醫(yī)生使命1承擔三級預防（圍繞疾病周期健康疾病康復）,全科醫(yī)學概論,現(xiàn)代醫(yī)學,醫(yī)學目的轉(zhuǎn)變救死扶傷,全科醫(yī)生使命2發(fā)展“照顧醫(yī)學”（圍繞生命周期生命準備、生命保護、生命質(zhì)量）,全科醫(yī)學概論,,,,,,副作用低效率低覆蓋低滿意度,HIGHTECHNOLOGY（現(xiàn)代生物醫(yī)學的成果）高技術高投入大醫(yī)院,,HIGHTOUCH,（歷史上醫(yī)生服務的體現(xiàn)）,,,改革,,全科醫(yī)生使命3重塑醫(yī)生形象推進衛(wèi)生改革,服務模式與內(nèi)容以人為本以健康為中心,體制家庭社區(qū)醫(yī)院“一條龍”服務服務預防醫(yī)療康復各類專業(yè)合作信息生命/疾病全程各家共享財務管理第三方基層醫(yī)生把關,全科醫(yī)學概論,,,,,,,,,,,,,,,生物,心理,社會,健康疾病康復,生死,,,,全科醫(yī)療“四維”服務模式,,,,全科醫(yī)學概論,,,全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的區(qū)別,?？漆t(yī)療與全科醫(yī)療在哲學上的區(qū)別專科醫(yī)療全科醫(yī)療模式“科學”模式“照顧”模式價值科學性科學性藝術性公益性證據(jù)科研結(jié)果科研結(jié)果顧客體驗方法還原分析整體綜合還原基礎上,全科醫(yī)學概論,全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的區(qū)別,,,FAMILYDOCTORTOCUREAFEWTOTREATSOMETIMETOCOMFORTALWAYS,治愈很少的人時常治療病人永遠照顧他人，增進健康,全科醫(yī)學概論,特性全科醫(yī)療專科醫(yī)療服務人口較少而穩(wěn)定12500大而流動性強15萬－50萬照顧范圍寬生物心理社會窄系統(tǒng)/器官/細胞疾患類型常見問題疑難或罕見問題未分化者多見多為已分化技術基本技術,不昂貴高新技術,昂貴方法綜合分科責任持續(xù)性,生前?死后間斷性服務內(nèi)容防治?？到桃惑w化醫(yī)療為主態(tài)度健康為中心全面管理疾病為中心救死扶傷人為中心,醫(yī)生為中心,病人主動參與病人被動服從,全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療在具體特性上的區(qū)別,,,,,使醫(yī)療服務和醫(yī)學教育更適合民眾的需要家庭醫(yī)生的貢獻WHO/WONCA聯(lián)合工作報告,1995,為了滿足民眾的需要，衛(wèi)生保健系統(tǒng)、醫(yī)學界、醫(yī)學院校和其他醫(yī)學教育機構必須進行根本性的變革。在衛(wèi)生保健系統(tǒng)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、經(jīng)濟有效以及公正的服務過程中，家庭醫(yī)生應該起到中心的作用。,全科醫(yī)學概論,使醫(yī)療服務和醫(yī)學教育更適合民眾的需要家庭醫(yī)生的貢獻WHO/WONCA聯(lián)合工作報告,1995,為了承擔這一重任，家庭醫(yī)生必須對病人照顧能高度勝任；同時必須能將個人和社區(qū)的衛(wèi)生保健融為一體。因此，世界衛(wèi)生組織與世界家庭醫(yī)生組織朝著這一方向的合作具有歷史意義。,全科醫(yī)學概論,個體群體,社區(qū)衛(wèi)生服務,彌合裂痕,誰更重要,全科醫(yī)學概論,－首診（負責制）醫(yī)療“守門人”1）醫(yī)療保健（健康保障）2）醫(yī)療保險（費用控制）,國外社區(qū)醫(yī)療保健需求調(diào)查?醫(yī)療保健系統(tǒng)功能分化,,,,,,1000,250,750,95,GATEKEEPER,全科醫(yī)療是基層醫(yī)療保健,全科醫(yī)學概論,,,,健康人群其他疑難高危人群基層醫(yī)療二級醫(yī)療三級醫(yī)療常見問題病人問題,,,,基層醫(yī)療保健,二級醫(yī)療,三級醫(yī)療,,,,結(jié)束診治后,,,,,8090,雙向轉(zhuǎn)診,優(yōu)點各司其職方便周到轉(zhuǎn)診適宜成本效益,,優(yōu)點各司其職互補互利方便周到轉(zhuǎn)診適宜成本效益,衛(wèi)生資源分布/利用的理想模式（正三角形）,,,,基層醫(yī)療保健,二級醫(yī)療,三級醫(yī)療,,,基層醫(yī)療保健,二級醫(yī)療,三級醫(yī)療,,我國衛(wèi)生資源分布/利用的現(xiàn)狀（倒三角形）,改,革,,,,,,,,,服務對象所有的人服務內(nèi)容防治?？到桃惑w化,全科醫(yī)療的一系列特性,服務層面生物－心理－社會服務單位個人－家庭－社區(qū),,1綜合性服務COMPREHENSIVECARE全方位－立體性,全科醫(yī)學概論,,,2連續(xù)性服務CONTINUITYOFCARE,從生到死－生命周期健康疾病康復－疾病周期（三級預防）持續(xù)責任－任何時間地點,生命的孕育誕生生長發(fā)育,全科醫(yī)學概論,連續(xù)性服務的實現(xiàn)途徑,A合同，固定醫(yī)患關系B預約，保證下次見面C長期隨訪，不失控D急診或夜間電話值班E建立完整的健康檔案病歷,全科醫(yī)學概論,,,,,,,,,,,包括家系圖,慢性問題目錄SOAP式病程記錄會轉(zhuǎn)診記錄周期性健康檢查預防記錄等,全科醫(yī)學概論,“健康代理人”,,,3協(xié)調(diào)性服務COORDINATEDCARE,全科醫(yī)生是為病人組織各類資源的中心和樞紐,家庭資源社區(qū)資源各種醫(yī)療資源,全科醫(yī)學概論,,,4可及性服務（ACCESSIBLECARE）,地理上接近使用上方便關系上親切結(jié)果上有效價格上便宜（可接受）,以上特征使全科醫(yī)療鮮明地區(qū)別于醫(yī)院服務，從而牢牢地抓住了90％以上的群眾，形成了基層醫(yī)療的廣闊天地,全科醫(yī)學概論,4以人為本的服務,PERSONALIZEDCAREPATIENTCENTREDCAREWHOLEPERSONCARE,人格化個體化服務以病人為中心,全科醫(yī)學概論,,生態(tài)環(huán)境,國家、社會,社區(qū)、文化,家庭,個人,系統(tǒng),器官,組織,細胞,分子,,,,,,,,,,,,,,,,,,,病人情境CONTEXT,,模糊、個體化、情緒化）綜合性系統(tǒng)性思維,,疾病定位,（精確、標準化、科學化,分析性還原性思維,,向下,向上,,人類學心理學社會學,,生物醫(yī)學,從系統(tǒng)理論看人類生命及其研究,,,病人,DISEASE（疾病生物學定位）ILLNESS（病患有不適癥狀）SICKNESS（患病社會承認）,就醫(yī)目的、期望、情感,醫(yī)生,（服務者）,（消費者）,顯微鏡細胞DISEASE肉眼人ILLNESS望遠鏡情境SICKNESS,,,,,,,,科學藝術,滿意,勝任,,,,,全科醫(yī)生的應診任務新模式的體現(xiàn),?確認并處理現(xiàn)患問題?對慢性活動性問題進行處理?根據(jù)需要提供預防性照顧?改善病人的就醫(yī)和遵醫(yī)行為,全科醫(yī)療門診內(nèi)容,,1項,,4項,以人為本，對健康進行全方位連續(xù)性管理,顯示以人為中心和以病為中心模式的區(qū)別,全科醫(yī)學概論,對慢性病的醫(yī)療保健和自我管理方式,病人情境,,,,,全科醫(yī)學概論,照顧方式,醫(yī)療服務,咨詢干預交流、信息人際關系方式病人參與決策,自我管理體育鍛煉飲食控制/營養(yǎng)酒精/藥物/煙草遵醫(yī)用藥生物反饋/松弛技術尋求信息、資源解決問題技術認知技術癥狀監(jiān)測,,,醫(yī)療干預藥物手術療法,全科醫(yī)學概論,,,,,結(jié)果評價,臨床狀態(tài)疾病嚴重程度,功能/安寧狀態(tài)生理功能角色功能社會功能認知功能情感安寧疼痛睡眠問題疲勞/精力充沛健康意識,服務利用/成本門診醫(yī)院病房護理院/家庭服務,病人滿意度,,死亡率,,,,,COOPWONCA功能狀態(tài)量表,家庭結(jié)構/功能??家庭成員健康,5以家庭為單位,,家庭生活周期中的健康問題管理,家庭干預,全科醫(yī)學概論,社區(qū)的概念人群地域,6以社區(qū)為基礎的的服務,,,（共同點）,社區(qū)診斷資料方法,個體群體結(jié)合的照顧思維方式；組織形式社區(qū)協(xié)會、病人小組、志愿者等,全科醫(yī)學概論,糖尿病病人烹調(diào)大賽,7貫徹生物－心理－社會模式,,,,三維健康測量工具”的研究,COOPWONCA量表見后各種家庭功能評價表心理健康評價表危險因素評價表（尚在發(fā)展中）,全科醫(yī)學概論,,,體能在過去2周內(nèi)，你的體能最多可做到下列何種運動2’或以上,感受在過去2周內(nèi)，你有無情緒困擾，如焦慮、急躁、抑郁、情緒低落,非常劇烈（如快跑）劇烈（如慢跑）中度（如快走）輕度（如中速走）非常輕度（慢走/不能走）,5,4,3,2,1,1,2,3,4,5,完全沒有輕微中度相當嚴重極其嚴重,,,,,,,,,全無限制輕微限制中度限制較大限制極大限制,日?；顒釉谶^去2周內(nèi)，你的身體或情緒狀況有無導致日常室內(nèi)外活動/工作出現(xiàn)困難,社交活動在過去2周中，你的身體或情緒狀況有無局限你與親人、朋友、鄰居或團體間交往,全無困難輕微困難有些困難很困難不能做,健康變化和2周前比較，你的健康狀況有何變化,整體健康在過去2周內(nèi)，你的整體健康狀況是,好得多好一點大致一樣稍差差得多,好極了很好不錯一般差,8以預防為導向的服務,,,全科醫(yī)師以臨床預防為主,一級預防健康教育和咨詢二級預防周期性健康檢查個案發(fā)現(xiàn)三級預防評價與改善生活質(zhì)量,全科醫(yī)學概論,,,9采用團隊合作形式,門診工作團隊社區(qū)工作團隊（出診）醫(yī)療社會團隊醫(yī)療康復團隊,社區(qū)網(wǎng)絡本身,全科醫(yī)學概論,,,9采用團隊合作形式,不同層次機構間,國外社區(qū)衛(wèi)生服務人力包括,雙向轉(zhuǎn)診；CME,全科醫(yī)師、醫(yī)師助理、社區(qū)家庭護士、公衛(wèi)護士、營養(yǎng)師、康復醫(yī)師/技師、心理/精神醫(yī)師、其他專科醫(yī)師、足病醫(yī)師、社會工作者、接診員、護工、志愿者,全科醫(yī)學概論,,,,,,,糖尿病的團隊管理模式小組成員共同工作,內(nèi)分泌?？菩难軐？颇I內(nèi)/神經(jīng)科眼科/外科足科,糖尿病護士營養(yǎng)師社工等,基層醫(yī)療醫(yī)生（家庭醫(yī)師）,病人家庭成員,糖尿病管理目標減輕癥狀預防治療合并癥自我照顧,,,,,

簡介：新版教科版三年新版教科版三年級上冊上冊科學教案三上冊始業(yè)教育課三上冊始業(yè)教育課【教學目標】【教學目標】1、通過生生交談和師生對話，通過填寫調(diào)查表格，展示與教材相關知識和學習方法的前概念，提供已有知識經(jīng)驗基礎和學習背景，為確立今后的學習目標打下伏筆。2、討論適合本班科學學習的學習模式，用較科學的方法分好學習小組，提出一些感興趣的科學過程評價方法，討論形成常規(guī)的科學學習制度。3、初步了解本學期的學習任務和內(nèi)容，了解課外需要完成的一些科學輔助學習內(nèi)容?！窘虒W準備】【教學準備】調(diào)查表格?！窘虒W過程】【教學過程】1、自由談話，了解科學學習背景、自由談話，了解科學學習背景師暑假中，看或做了哪些有關科學的事情請共享。師把經(jīng)歷過的科學發(fā)現(xiàn)過程或科學疑問記錄下來和大家共同研究，把家中的百科全書等科學資料分享放在教室里供全班課余閱讀交流。2、討論交流，形成科學學習制度、討論交流，形成科學學習制度生確定新的4人小組學習單位，小組長每月輪換。推選2位科學課代表，明確相關責任和權利。討論每月科學之家欄目的操作方法（從優(yōu)秀作業(yè)展覽、資料匯萃、創(chuàng)新方法選編等方面分工合作。）3、閱讀反思，了解科學學習內(nèi)容、閱讀反思，了解科學學習內(nèi)容師組織學生看封面，了解圖中意思。閱讀目錄，本年級科學有哪些內(nèi)容呢，讓我們也來了解一下。有哪些內(nèi)容需要課外補充完成，請做好記錄。生完成調(diào)查表內(nèi)容針對三上冊教學內(nèi)容已經(jīng)有的初始概念呈現(xiàn)及問題提出。

簡介：一、天氣一、天氣⒈我們關心天氣⒈我們關心天氣一、教材簡析一、教材簡析本課內(nèi)容分兩部分第一部分我們知道的天氣現(xiàn)象；第二部分今天的天氣怎么樣。第一部分通過引導學生觀察“城市天氣預報圖”來幫助學生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖中的各種天氣符號和表示溫度的數(shù)字，反映了這一天全國各個地區(qū)的天氣情況。學生通過對這張圖的觀察，可以對常見的天氣現(xiàn)象有一個全面的了解。也便于學生認識各種天氣符號。第二部分是在第一部分活動的前提下，學生從云量、降雨量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。接下來把學生帶到室外，引導學生從這幾方面對當天的天氣進行觀察。并引導學生用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄下來?；貋砗蟛⑦M行交流。二、教學背景二、教學背景天氣幾乎每天都在影響我們的生活。四年級的學生已經(jīng)對天氣有了初步認識，這些認識來自于平時的生活經(jīng)驗、每天的天氣預報或其他的書籍資料。三、教學設計三、教學設計教學目標（一）科學概念1初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。2知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。過程與方法（二）過程與方法1能對各種天氣現(xiàn)象進行分類。2運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。（三）情感態(tài)度價值觀意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關心天氣的意識。教學教學重難重難點知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。教具教具學具學具教學教學準備準備用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張；各種天氣符號的圖片每組一套天氣符號卡片；天氣現(xiàn)象歸類表格和關于天氣網(wǎng)狀圖各一份；每個學生科學記錄本各一本。教學流程了解前知識了解前知識了解天氣的基本特征了解天氣的基本特征認識天氣符號認識天氣符號實地觀察當天天氣實地觀察當天天氣交流描述交流描述當天天氣當天天氣天氣對生活的影響天氣對生活的影響課后持續(xù)觀察天氣現(xiàn)象課后持續(xù)觀察天氣現(xiàn)象活動過程基礎設計個性設計個性設計12小結(jié)不同的天氣對我們生活的許多方面都產(chǎn)生了影響，所以我們要經(jīng)常觀察了解天氣現(xiàn)象。三、總結(jié)與延伸三、總結(jié)與延伸剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢后天呢一個月內(nèi)我們寧波的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。課外活動觀察每天的天氣現(xiàn)象；收看、收聽每天的天氣預報。課堂評估學生能否認識各種天氣符號；學生能否對天氣現(xiàn)象進行觀察和描述；學生能否分別從云量、降雨量、氣溫、風向和風速這幾方面來描述天氣。四、教學反思四、教學反思這個星期正式進入四六年級科學的學習。我們學校對科學課的安排是四年級每周兩節(jié)課六年級每周三節(jié)課。四年級科學上冊的第一單元是天氣，其中第一課時是我們關心天氣第二課時是天氣日歷。我們關心天氣這一課時主要是讓學生掌握天氣符號，學會描述天氣，所以當我出示各種天氣符號圖時，學生對沒有見過的天氣符號都非常地好奇，因此就增加了學習的興趣。比如說冰雹霧霜凍等天氣符號，是學生平時沒看過的，他們都非常感興趣。我先出示這幾種符號，讓學生來大膽猜想這些分別表示什么天氣現(xiàn)象。學生說了很多答案，但都沒答對，最終我揭曉了答案，學生便認真地給記住了。今天的天氣怎么樣這塊內(nèi)容，我先讓學生看一段天氣預報視頻，讓學生再次感受天氣預報員是怎樣報天氣的。然后再解說預報員報的天氣包括哪幾個部分的內(nèi)容，并將其板書（1云量2風3溫度4降水量）。接著，我趁熱打鐵，讓學生來充當天氣預報員，來描述今天的天氣。我提示學生可以根據(jù)黑板上的幾點來描述，結(jié)果學生的疑問出來了老師今天的溫度是多少啊今天吹的是什么風啊幸好我之前看了天氣預報，知道今天的氣溫。此時我提醒學生以后要堅持看天氣預報。但對于學生問今天吹什么風，我真的有點不知所措。這時我看到窗外國旗在隨風飄揚，頓時想到讓學生根據(jù)國旗的飄向來表示風向。先告訴學生我們的教學樓是在面，然后根據(jù)上北下南，左西右東，來判斷國旗的飄向，即風向。大部分學生經(jīng)這一介紹，都知道今天吹的是什么風。少數(shù)方向感比較差的學生還是不能準確判斷。因為后面第四課時還會講到風向的判斷，所以我就沒有深入講解風向的判斷，而是對他們說如果有些無法判斷風向，可以從其他另外幾方面來描述天氣。結(jié)果，學

簡介：1第一單元天氣第一課我們關心天氣教學目標教學目標1讓學生認識各種天氣的特征。2對各種天氣現(xiàn)象進行分類。運用感官觀察天氣，并討論和記錄天氣的特征。3意識到天氣影響著我們的生活，提高關心天氣的意識。教學重點教學重點學生對各種天氣特征的描述。教學難點教學難點對各種天氣現(xiàn)象進行分類。運用感官觀察天氣，并討論和記錄天氣的特征。教學準備教學準備搜集各種天氣的資料（包括文字的、圖片的、音像的），準備參加下次活動時交流。嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。準備好科學記錄本。教學時間教學時間2課時課時教學過程教學過程第一課時第一課時一、一、引入談話“你關心天氣的變化嗎你看過天氣預報嗎”老師在黑板上寫“今天天氣怎么樣”如果有人問你“今天天氣怎么樣”你準備怎么回答二、探究內(nèi)容1、了解云量、降水量、風和氣溫等是天氣的基特征。（1）思考天氣和我們的生活密切相關，每天天氣都在發(fā)生變化，我們怎樣描述天氣的變化（2）指導看“城市天氣預報圖”。問在這張?zhí)鞖忸A報圖中，是怎樣反映天氣變化的圖中符號代表的是什么意思（3）學生說出自己的理解。學生在回答問題時老師提示圖上標出的溫度是指當?shù)氐娜兆畹蜌鉁睾妥罡邭鉁氐淖兓秶＃?）提問你還知道哪些天氣現(xiàn)象老師根據(jù)學生的回答板畫相應的天氣符號。3二、拓展知識（生預報天氣。）（1）聽老師說諺語。螞蟻搬家，必有雨下蜻蜓趕場，大水當防燕子高飛晴天告，燕子低飛雨天報田螺出水面，不久暴雨見久雨聞鳥聲，不久轉(zhuǎn)晴朗麻雀洗澡，有雨快到雞不入籠，陰雨將臨鯉魚跳龍門，大雨定傾盆大蛇橫路，泥鰍上翻，蚯蚓出土，明天有雨三、全課總結(jié)。并要求每個小組要堅持進行一個月的天氣觀察，把每天的天氣現(xiàn)象都記錄下來，了解天氣在一個月里是怎樣變化的。四、課外拓展氣象臺是如何進行天氣預報的。查看資料。板書第二課第二課天氣日歷天氣日歷教學目標教學目標1、讓學生經(jīng)歷一段較長時期的天氣觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)活動。2、使學生知道天氣每天都在發(fā)生變化。3、學生會運用多種感官和初步地使用溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期溫度”表中。

簡介：1新版教科版五年級上冊新版教科版五年級上冊科科學學教教案案3四、確定研究的問題，寫出實驗計劃。1、學生討論準備選擇什么問題進行研究。2、調(diào)整學生選擇的課題。3、學生閱讀資料，著手寫實驗計劃。課后反思第二課種子發(fā)芽實驗教學目標1、通過交流實驗設計，讓學生全面了解制定實驗計劃的步驟和主要內(nèi)容。2、讓學生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實驗的全過程，體驗需控制一定條件的對比實驗方法。3、培養(yǎng)學生按照實驗計劃持續(xù)觀察實驗對象，記錄實驗全過程和時間的能力。教學重點讓學生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實驗的全過程，體驗需要控制一定條件的對比實驗方法。教學難點通過交流實驗設計，全面了解制定實驗計劃的步驟和主要內(nèi)容。

簡介：課時教學計劃課時總編號課時總編號01教材1我們知道的植物（第（第1課時）課時）教學目標知道植物可以美化環(huán)境能給我們帶來美的感受識別植物能簡單描述植物的特征通過植物和塑料花的對比觀察學習用證據(jù)支持自己的看法。嘗試種植一棵植物觀察、記錄植物的生長過程。意識到植物具有生命體的特征產(chǎn)生認識植物的濃厚興趣。科學、技術、社會與環(huán)境目標教學日期9月4日星期一星期一課前準備為學生準備塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學生活動手冊等教學過程教學過程11說說我們知道的植物說說我們知道的植物教師讓學生看教科書第1頁的大圖也可以提供一段有關植物的視頻向?qū)W生提問“圖中哪些是植物”學生會說樹、草等。緊接著讓學生“說說你知道的植物”。學生可能會說出一些花和樹的名稱。教師要注意組織和引導學生描述他們知道的植物是什么樣的。例如“這棵植物會不會開花葉子是什么樣子的生長在哪里”等。在學生說完后教師還可以出示事先準備好的植物讓學生描述一下它的樣子以使學生認識更多的植物。教師要根據(jù)學生的回答及時記錄全班學生的看法將信息匯總并保存下來形成班級記錄表張貼在班級中并在后續(xù)的學習活動中不斷豐富記錄內(nèi)容補充學生對植物的認識。2找找大圖中哪些是植物找找大圖中哪些是植物教師出示教科書第2頁的圖片讓學生找找大圖中哪些是植物重點讓學生辨識植物同時發(fā)現(xiàn)陸地上有植物水中也有植物。當學生表達出“長葉子的是植物開粉色、紅色花的是植物池塘邊長在石頭縫里的也是植物”時教師應予以鼓勵。如果學生描述不清教師可以讓學生在大圖上指認。對于水中的植物學生容易忽視教師要注意提醒。教師也可以問“圖上有多少種植物”考考學生的眼力同時促使學生對植物的尋找更加全面。最后教師需要組織學生交流“這些植物有什么共同點”以利于學生形成“植物”的概念如“都有葉子都是綠的會開花會長大”等。這個問題的交流結(jié)果教師也需要及時記錄在班級記錄表中。在圖中有一只蝴蝶教師可以提問“蝴蝶是植物嗎”學生肯定會課時教學計劃課時總編號課時總編號02教材2觀察一棵植物（第（第1課時）課時）教學目標能畫一棵植物的簡圖。植物具有根、莖、葉等結(jié)構。在教師指導下能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。在教師引導下嘗試用科學詞匯描述觀察到的信息對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣能認真觀察、認真記錄體會植物是有生命的要愛護植物教學日期9月11日星期星期一課前準備為學生準備植物、學生活動手冊。教師準備植物、課件等。1聚焦聚焦我們來觀察一棵植物我們來觀察一棵植物教師選擇教科書上的菊花教師出示一盆菊花問問“誰認識它”在菊花沒有開放的情況下不少學生可能并不認識它。此時教師可以組織學生猜一猜借此吸引學生的注意。在學生猜不出的情況下教師可以出示一張菊花開花時的圖片讓學生通過觀察盛開的菊花再次猜測植物的名稱然后讓學生說說在哪里見過它。學生一般都能說出許多菊花的生長地點體現(xiàn)出菊花分布的廣泛與它的生長環(huán)境。2探索探索它是什么樣的它是什么樣的接下來教師可以讓學生從整體上觀察菊花。教師可先將菊花放在講臺上讓全班學生共同觀察。教師要組織學生關注菊花的整體指認出莖、葉等器官并希望學生能意識到泥土中還有根。這時讓學生用科學詞匯來描述這些結(jié)構是很有必要的。在觀察時教師可以引導學生收集整棵植株的高度、莖的數(shù)量、葉子的數(shù)量等信息讓觀察的內(nèi)容更豐富觀察的活動更富有趣味。整體觀察完一棵菊花后教師可以指導學生提前完成學生活動手冊上“畫一棵菊花”這個活動把觀察和記錄整合在一起。教師要重點指導畫菊花的步驟可采用學生跟著教師一起畫的方法先畫地面再畫莖然后畫根最后畫葉。畫完請學生說一說“你畫的菊花是什么樣的”菊花的葉比較難畫在整體觀察時需要提醒學生對形狀、大小和位置加以注意。33探索探索觀察它的莖和葉觀察它的莖和葉從觀察整棵菊花到觀察它的莖和葉學生經(jīng)歷了從整體觀察到局部觀察的轉(zhuǎn)換。建議給每個小組準備一盆菊花。教師需對觀察方法進行指導除了用眼看之外還可以用手摸、用鼻聞等。這時教師可要求學

簡介：五年級年級科學科學集體備課教案（實行稿）集體備課教案（實行稿）課題第一單元課題第一單元生物與環(huán)境生物與環(huán)境1、種子發(fā)芽實驗、種子發(fā)芽實驗教學目標教學目標科學概念種子發(fā)芽需要一定的條件。過程與方法經(jīng)歷設計種子發(fā)芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。情感、態(tài)度、價值觀養(yǎng)成對實驗觀察的興趣教學重點教學重點學習運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。教學難點教學難點能根據(jù)要求設計出自己的實驗計劃。教學準備教學準備綠豆種子若干，實驗計劃單（參考書3面），實驗記錄表（參考書4面）。教學過程教學過程一、討論種子發(fā)芽的條件1、談話導入植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢2、學生自由討論，教師摘要板書。（預設要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時候教師不要給予取舍，保留學生的各種觀點）3、進一步引導（拿起一顆綠豆種子）這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢（說明從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對性，而且更合理，因為不同種子需要的條件是有些區(qū)別的。）4、師大家的意見不一樣，看來我們必須通過實驗來判別了。片，嘗試撰寫研究報告。2、種子發(fā)芽實驗（二）、種子發(fā)芽實驗（二）教學目標教學目標科學概念綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。過程與方法學習整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學的結(jié)論。情感、態(tài)度、價值觀認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重復實驗的重要性。教學重點教學重點通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。教學難點教學難點學習整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學的結(jié)論。教學準備教學準備實驗計劃單和實驗記錄表，實驗信息統(tǒng)計表（參考書5面）教學過程教學過程一、交流實驗中的發(fā)現(xiàn)1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎其他小組的綠豆種子呢二、整理分析實驗信息1、教師分發(fā)實驗信息統(tǒng)計表，由組長負責收集相同實驗小組的實驗信息。2、分析實驗信息（1）實驗組和對照組的數(shù)據(jù)有什么不同（2）從實驗數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎（3）實驗結(jié)論和我們實驗前的猜測一致嗎三、交流實驗信息1、認真聽取其他不同實驗小組介紹他們的實驗方法和獲取的信息。

簡介：醫(yī)學檢驗科工作制度醫(yī)學檢驗科工作制度一、檢驗科工作制度檢驗科工作制度1、認真執(zhí)行檢驗技術操作規(guī)程，保證檢驗質(zhì)量和安全，嚴格執(zhí)行查對制度。2、普通檢驗，一般應于當天發(fā)出報告，急診檢驗應在檢驗單上注明“急”字，隨采隨驗，及時發(fā)出報告，對不能及時檢驗的標本，要妥善保藏。標本不符合要求者，應重新采集。3、認真核對檢驗結(jié)果，填寫檢驗報告單，做好登記，簽名發(fā)出。檢驗結(jié)果與臨床不符或可疑時，應主動與臨床醫(yī)生聯(lián)系，重新檢查，發(fā)現(xiàn)檢驗項目以外的陽性結(jié)果，應主動報告。4、檢驗結(jié)束后，要及時清理器材、容器，經(jīng)清洗、干燥、滅菌后放原處，污物及檢查后標本妥善處理，防止污染。5、采血必須堅持一人一針一管，嚴格無菌操作，防止交叉感染。6、檢驗室應保持清潔整齊，認真執(zhí)行檢驗儀器的規(guī)范操作規(guī)程，定期保養(yǎng)、檢測儀器，不得使用不合格的試劑和設備。7、建立并完善實驗室質(zhì)量保證體系，開展室內(nèi)質(zhì)量控制，參加室間質(zhì)量評價活動。8、配合臨床醫(yī)療工作，開展新的檢驗項目和技術革新。9、應制定檢驗后標本保留時間和條件，并按規(guī)定執(zhí)行。廢棄物處理應按國家有關規(guī)定執(zhí)行。10、加強檢驗室安全管理和防護，做好生物及化學危險品、防火等安全防護工作，遵守安全管理規(guī)章制度。酸鈉溶液，拌勻后作用2H4H；若為肝炎或結(jié)核病者則作用時間應延長至6H后倒入廁所。臨床輸血管理委員會主任張文仲院長副主任陳邁業(yè)務副院長段貴生行政副院長張西良檢驗科主任成員李巧云糖尿病科主任楊家全外科主任宋平婦產(chǎn)科主任王祖梅護理部主任王紅云藥房主任楊全喜放射科主任張國銀B超室主任高水清手術室主任取血、收領、發(fā)放工作小組張西良劉琴周新方辰辰