簡介：,,第1單元6加快溶解,,,科學(xué)教科版三年級上,今天老師想泡一杯糖水喝，現(xiàn)在把這包白糖倒進(jìn)涼開水中。糖還沒有完全溶解。那你們能不能幫老師想想辦法，怎樣才能很快喝到糖水呢,學(xué)生1攪拌,這只是你們的猜測，我們還要想辦法來驗證你們的猜測，你覺得我們應(yīng)該怎么來研究呢我們一起走進(jìn)今天的課程溶解的快與慢。,學(xué)生2加熱,21CNJYCOM,21CNJYCOM,21CNJYCOM,21世紀(jì)教育網(wǎng),一、哪一個溶解得快,實驗?zāi)康臋z驗攪拌能否加快溶解。,實驗材料燒杯2個、食鹽20克、攪拌棒1根。,1探究攪拌能否加快食鹽溶解,實驗步驟（1）取兩份同樣多的食鹽、每份大約10克，同時放入同樣多的水中（30毫克），一個杯子靜止不動，另一個杯子用攪拌棒攪拌。,21CNJYCOM,21CNJYCOM,21CNJYCOM,21世紀(jì)教育網(wǎng),溶解快與慢的比較記錄表一,,,,,（2）整理觀察信息，填寫實驗記錄表,實驗結(jié)論是什么呢,實驗結(jié)論可溶性的固體物質(zhì)（如食鹽）在水中的溶解快慢與液體是否被攪拌有關(guān)。,溫度能否加快溶解呢,√,√,2探究溫度能否加快食鹽溶解,實驗?zāi)康臋z驗溫度能否加快溶解。,實驗材料燒杯2個、食鹽、冷水、熱水等。,實驗步驟（1）取大約30毫克熱水（60℃）和冷水各一杯。,（2）取兩份同樣多的食鹽、每份大約10克，同時放入兩個杯子中，都不攪拌。,60℃,冷水,21CNJYCOM,21CNJYCOM,21世紀(jì)教育網(wǎng),溶解快與慢的比較記錄表二,,,（3）整理觀察信息，填寫實驗記錄表,√,√,,,實驗結(jié)論是什么呢,實驗結(jié)論可溶性的固體物質(zhì)（如食鹽）在水中的溶解快慢與水的溫度有關(guān)。,想一想什么是對比實驗?zāi)?兩組實驗中，除了一個需要研究的條件不同外，其余條件都相同。,食鹽可以通過上述兩個方法加快溶解，那么怎樣能加快水果糖的溶解呢,上面探究攪拌和溫度能否加快食鹽溶解的兩個實驗都是對比實驗。,二、加快水果糖溶解的研究,水果糖溶解受哪些因素的影響有哪些方法可以加快溶解怎樣選擇實驗材料用多少水進(jìn)行實驗,（1）確定實驗項目,利用“活動一”中的結(jié)論進(jìn)行對比實驗，探究水果糖的溶解受哪些因素的影響及如何加快水果糖的溶解。,21CNJYCOM,21CNJYCOM,21世紀(jì)教育網(wǎng),攪拌對水果糖溶解快慢的影響,一組進(jìn)行攪拌、另一組不攪拌,水溫、水果糖數(shù)量、水量,水溫對水果糖溶解快慢的影響,一組用冷水實驗、另一組用熱水實驗,不攪拌、水果糖數(shù)量、水量,60℃,冷水,21CNJYCOM,21CNJYCOM,21世紀(jì)教育網(wǎng),水果糖碾碎對水果糖溶解快慢的影響,一組讓水果糖保持原狀、另一組將水果糖碾碎,不攪拌、水溫、水果糖數(shù)量、水量,交流下實驗結(jié)果是什么呢,加快水果糖溶解的方法有攪拌、加熱、和將水果糖碾碎等。,快,快,快,慢,慢,慢,一、判斷題1溫度對物質(zhì)溶解的快慢有一定的影響。（）2溶解的速度只與物質(zhì)本身有關(guān)，與其他條件無關(guān)。（）3三種加快溶解的方法在生活中多數(shù)情況下是分開使用的。（）4可溶性的固體物質(zhì)（如食鹽）在水中的溶解快慢與攪拌有關(guān)。,√,,,√,21CNJYCOM,21CNJYCOM,21世紀(jì)教育網(wǎng),二、選擇題1使水果糖溶解速度最快的方法是（）A用舌頭攪拌B含在嘴里不動C咬碎并用舌頭攪拌2哪種水會使水果糖溶解得更快。（）A常溫B冷水C熱水3在對比實驗中說法正確的是（）A一個條件不同B兩個條件不同C三個條件不同,A,C,C,三、簡答題1仔細(xì)想想生活中哪些地方用到了溶解，是怎樣加快溶解的，請至少舉2例說明。2探究攪拌能否加快食鹽溶解實驗，填寫溶解快與慢的比較記錄表，并寫出實驗結(jié)論。,（1）吃冰糖，加快溶解的方法咬碎，用舌頭攪拌。（2）沖咖啡，加快溶解的方法用熱水沖泡、用勺子攪拌。,21CNJYCOM,21CNJYCOM,21世紀(jì)教育網(wǎng),溶解快與慢的比較記錄表,√,√,,,,,實驗結(jié)論可溶性的固體物質(zhì)（如食鹽）在水中的溶解快慢與液體是否被攪拌有關(guān)。,21CNJYCOM,21CNJYCOM,21世紀(jì)教育網(wǎng),3碾碎、加熱、攪拌等方法可以加快物質(zhì)在水中的溶解。,1可溶性的固體物質(zhì)（如食鹽）在水中的溶解快慢與液體是否被攪拌、水的溫度有關(guān)。,2對比實驗是兩組實驗中，除了一個需要研究的條件不同外，其余條件都相同。,21CNJYCOM,21CNJYCOM,21世紀(jì)教育網(wǎng),

簡介：北師大版三年級上冊第五單元周長,,,,,,,,1可能有哪些測量方法你們準(zhǔn)備用哪種,議一議,2選擇哪些測量工具,3小組內(nèi)如何分工合作,做一做,實際進(jìn)行測量。,,1使用了什么測量方法,說一說,2選擇的測量工具有哪些測量過程中需要注意什么,3測量的結(jié)果是什么,,,,,,,,,,1厘米,1厘米,20厘米,18厘米,30厘米,1蝸牛沿著圖形的邊線爬行一周，請將它們走的路線畫出來。,,,,,,,,,,,,2數(shù)一數(shù)，下面圖形的周長分別是多少厘米,16厘米,26厘米,14厘米,240＋410＋200＋190＋560＝1600（米）,190＋410＝600（米）,560＋240＝800（米）,600＋800＋200＝1600（米）,,,,,120＋120＋120＝360（米）,1203＝360（米）,（110＋90）＋（124＋86）＝400（米）,754＋100＝400（米）,75＋75＋75＋75＋100＝400（米）,3笑笑在動物園里沿著右面這條路走了一周，她一共走了多少米,（170＋230）＋（140＋160）＋200＝900（米）,4計算下面圖形的周長。,17＋8＋15＝40（分米）,（18＋22）＋26＋36＝102（米）,82＋52＋9＝35（厘米）,5用4個邊長是1厘米的小正方形拼出3種不同形狀的圖形，說說拼成的圖形周長是多少。,6估一估，量一量。,74只小螞蟻分別繞著下面的圖形走一周，他們走的路線一樣長嗎,,,,,

簡介：,,蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第五單元呼吸與消化,18食物的旅行,1,,,畫食物的旅行圖,,我們吃的食物到哪兒去了在人體輪廓圖上。畫出食物在人體內(nèi)的“旅行線路圖”。,我畫的“旅行圖”比較,可以照X光片，還可以,1,,旅行日記,2109年6月11日,我是一塊香噴噴的餅干，小主人撕開包裝的時候我特別興奮，我準(zhǔn)備好了，要開始旅行咯小朋友的牙齒可真鋒利啊，我一下子就被咬碎成一小塊一小塊的。咦，我看見一條細(xì)細(xì)通道，我想那就是我該去的地方，我進(jìn)入這,個像管子一樣的地方，我感受到一種力量在推我，把我擠進(jìn)一個大口袋里。這個像口袋一樣的地方就是胃了，這是旅行的第三站，胃一點也不安生，它不停的蠕動，里面還有酸酸的液體，我在這里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，磨啊磨，變得像漿糊一樣。,接著我來到一個長長的，彎彎曲曲的地方，這里有個聲音告訴我“歡迎你，食物朋友，這里是小腸，你的營養(yǎng)會被我吸收，幫助主人長高，給他力量?！闭骈_心，營養(yǎng)都給了主人，我的使命也就完成了。,我離開彎曲小腸后的道路寬闊了很多，這里有就是大腸了，這里吸收了我的水分，至此，我的旅程結(jié)束了。,（）,（）,（）,（）,（）,（）,（）,食道,胃,大腸,肛門,口腔,肝,小腸,,2,,,認(rèn)識人體的消化器官,,在人的身體里有一個近7米長的消化系統(tǒng)。讓我們來認(rèn)識人體的消化器官，了解消化過程。,牙齒咀嚼食物，舌攪拌食物，唾液初步消化食物中的淀粉。,小腸進(jìn)一步消化食物，食物被轉(zhuǎn)化成人體可以吸收的養(yǎng)料，并被吸收進(jìn)入血液。,胃擠壓、磨碎、攪拌食物，胃液初步消化蛋白質(zhì)，使食物變成糊狀。,剩下的食物殘渣進(jìn)入大腸，變成糞便，由肛門排出。,食道蠕動，推送食物進(jìn)入胃。,食道,口腔,肝,小腸,胃,大腸,肛門,3,,,消化器官的作用,,消化道是用什么方式使食物前進(jìn)的,通過實驗，我發(fā)現(xiàn)食物在消化道內(nèi)的運動方式是蠕動，腸胃的逐段蠕動，推進(jìn)食物向下一個目標(biāo)前進(jìn)。,,消化器官的作用,3,,,食物捉迷藏,現(xiàn)在食物和你玩捉迷藏，憑每次的提示小錦囊，你能猜出食物躲在哪個器官嗎,,3,,,,猜猜我在哪,,提示小錦囊,現(xiàn)在食物躲到哪里去了呢,口腔,大腸,小腸,胃,食道,這里長5米左右，彎曲盤折,吸收大部分營養(yǎng),猜猜食物在哪,,這里會不停蠕Rú動，又會分泌Mì出酸酸的液體，把我消化成糊狀,提示小錦囊,現(xiàn)在食物躲到哪里去呢,口腔,大腸,小腸,胃,食道,猜猜食物在哪,,這里有很多唾液，并會把我磨碎成小塊。,提示小錦囊,現(xiàn)在食物躲到哪里去呢,口腔,大腸,小腸,胃,食道,猜猜食物在哪,,這里是一道又長又直的管子，用蠕動的方式把我送到胃里去了。,提示小錦囊,現(xiàn)在食物躲到哪里去呢,口腔,大腸,小腸,胃,食道,猜猜食物在哪,,這里是停留食物殘渣的地方，并吸收了大部分的水分。,提示小錦囊,現(xiàn)在食物躲到哪里去呢,口腔,大腸,小腸,胃,食道,4,,,消化器官的保健,,你認(rèn)為什么樣的飲食習(xí)慣好,飯后立即游泳,運動后馬上喝冷飲,吃飯時看書,4,,,,,,,,,,4,,,消化器官的保健,,細(xì)嚼慢咽,飯后走一走，活到九十九,定時定量,你認(rèn)為什么樣的飲食習(xí)慣好,

簡介：,15搭船的鳥,第1課時,第2課時,第1課時,搭船,趁便乘坐順路的船。,郭風(fēng),原名郭嘉桂,祖籍福建莆田,中國作家協(xié)會理事。作品曾獲中國作家協(xié)會兒童文學(xué)一等獎,全國第五屆少數(shù)民族文學(xué)駿馬獎和首屆魯迅獎。著有童話詩集木偶戲火柴盒的火車等。,作者簡介,船篷覆蓋在小木船上的拱形物，用來遮蔽日光和風(fēng)雨。,蓑衣是指用棕櫚皮編成的雨衣。,櫓撥水使船前進(jìn)的工具，置于船邊，比槳長，用于搖動。,鸚鵡頭部圓，上嘴大，呈鉤狀，下嘴短小，羽毛美麗，有白、赤、黃、綠等色。能模仿人說話。,看到課文的題目，你想知道什么1這是一只什么鳥2這只鳥是什么樣子的3這只鳥為什么要搭船4這只鳥搭船要去哪里,1聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。,初讀課文,,搭船父親沙啦響聲羽毛翠綠鸚鵡嘴巴悄悄吞咽捕魚哦,字詞學(xué)習(xí),搭船父親沙啦響聲羽毛翠綠鸚鵡嘴巴悄悄吞咽捕魚哦,鵡,鸚,啦,父,翠鳥抓魚,悄,PIǎO,一群漂（）亮的小姑娘在溪邊漂（）洗衣裳，歡樂的笑聲隨著溪水漂（）流到遠(yuǎn)方。,PIāO,PIàO,,搭,,父,,,沙,,啦,親,,響,,羽,,翠,,悄,,,吞,,哦,嘴,,捕,我會寫,書寫指導(dǎo),結(jié)構(gòu),部首,書寫指導(dǎo),上下,“翠”第一筆和第四筆是橫折，無鉤，“卒”第二橫長，豎短直。,CUì,翠,羽,書寫指導(dǎo),結(jié)構(gòu),部首,書寫指導(dǎo),上下,“吞”字的上半部分“天”的撇、捺開合的角度要大，蓋住“口”。,TūN,口,書寫指導(dǎo),結(jié)構(gòu),部首,書寫指導(dǎo),左右,左部“口”窄小扁上，右部要寫緊湊。,ZUǐ,口,同學(xué)們自由讀課文，說一說課文主要內(nèi)容。,“我”在同母親坐船去外祖父家的途中，看見了一只站在船頭的非常美麗的小鳥，它帶給“我”許多遐想，它捕魚時速度很快，媽媽告訴“我”它是翠鳥。,第2課時,母親外祖父雨點船夫用力船頭羽毛翠綠靜悄悄翠鳥捕魚,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,,認(rèn)字大沖關(guān),,精讀課文,讀一讀第1自然段，自讀提示這一段交代了故事的什么這一段運用了什么描寫結(jié)合你的想象，思考“沙啦、沙啦”說明了什么,我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。,故事的起因。,天下著大雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。,大雨,作者留心觀察事物的特點。,下面請同學(xué)們再用心地讀一讀課文，①搭船的鳥是什么鳥,翠鳥,②翠鳥給你們留下了怎樣的印象,外形美,后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。,哪些詞語讓你感受到翠鳥外形很美麗,多么美麗啊,羽毛翠綠的翅膀帶著一些藍(lán)色嘴巴紅色的長嘴,,比鸚鵡還漂亮,對比,,突出小鳥的美,我看見一只_______的小鳥站在船頭，多么美麗啊它的羽毛是_______的，翅膀帶著一些________,比鸚鵡還漂亮。它還有一張_______的長嘴。,彩色,翠綠,藍(lán)色,紅色,看到這么美麗的小鳥，“我”想了些什么呢,它什么時候飛來的呢它站在那里做什么呢難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎,一連串的心理描寫，突出了“我”對小鳥的關(guān)注和喜愛，表現(xiàn)出了孩子的好奇與天真，充滿了童趣，為下文“我”仔細(xì)觀察小鳥做鋪墊。,朗讀第4自然段,美麗的翠鳥還給你留下了怎樣的印象,從中找出表示翠鳥捕魚動作快的詞語。作者寫小鳥捕魚后都用了哪些動詞圈出來。,我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。,,,,,,,,沖,飛,銜,站,吞,不好，吞表現(xiàn)翠鳥吃魚速度快。,如果把“吞”換成“吃”好不好,翠鳥捕魚,看了翠鳥捕魚的經(jīng)過，你又有什么話想對這只可愛的翠鳥說呢,翠鳥，我真佩服你。翠鳥，你真了不起。我真希望我也是一只翠鳥，這樣就可以和你一起去捕魚了。,閱讀第5自然段，翠鳥有什么特點,母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。,會搭船捕魚。,聰明，有靈性。,如何寫好動物,留心觀察細(xì)致描寫多聽,同學(xué)們，你們留心觀察過周圍的小動物嗎請你們選擇自己喜歡的小動物，把它的特點介紹給大家。可以寫一寫它的顏色，也可以寫一寫它的本領(lǐng)。運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法寫一寫。,我最喜歡的小動物是小白兔。小白兔的耳朵是白色的，里面卻是粉色的,很漂亮，紅色的眼睛炯炯有神。小白兔的三瓣嘴很可愛。一身雪白,像一個大雪球。人們常說兔子的尾巴長不了，它的尾巴圓圓的像一個小肉球。奇怪的是,小白兔的兩個前腿很短,兩條后腿卻很長。,大自然美麗神奇，大自然中的小動物充滿靈性，希望我們能與他們和睦相處，成為親密的朋友。,小結(jié),,板書設(shè)計,搭船的鳥,,“我”和母親坐船去鄉(xiāng)下,“我”看到一只彩色的小鳥,“我”明白這是一只搭船的翠鳥,小鳥捕魚,我的聯(lián)想,和諧共處,外形,人,,,,一、將下列詞語與其對應(yīng)的意思連一連。,蓑衣船艙翠綠靜悄悄,隨堂練習(xí),形容非常安靜，沒有聲響。用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。像翡翠那樣的綠色。,二、根據(jù)課文內(nèi)容，填上合適的動詞。,我正想著，它一下子（）進(jìn)水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它（）起來了，紅色的長嘴（）著一條小魚。它（）在船頭，一口把小魚（）了下去。,沖,飛,銜,站,吞,,三、拓展閱讀。,翠鳥詩漢蔡邕庭陬有若榴。綠葉含丹榮。翠鳥時來集。振翼修形容?；仡櫳躺訐u揚縹青。幸脫虞人機(jī)。得親君子庭。馴心托君素。雌雄保百齡。,抄寫自己喜歡的語句，并且背誦下來。觀察身邊的一種動物、植物或一處場景，并簡要地記錄觀察所得。,課后作業(yè),

簡介：孫悟空七十二變,激發(fā)“變”的興趣,點擊播放視頻,,想象大師,,,明確“變”的要求,,,,你為什么想要變成它（他/她）呢同桌之間相互交流一下。,,體驗“變”的樂趣,快看看，變成蝴蝶的你們身上都有了哪些變化,發(fā)揮想象，把你變形后的經(jīng)歷寫下來。寫完后，和同學(xué)交換習(xí)作，看看他們對你的“世界”是不是感興趣，再根據(jù)他們的意見修改自己的習(xí)作。,習(xí)作要求,想象交流,變成了蝴蝶的孩子們，你們在蝴蝶的王國里，一定經(jīng)歷了許多有趣的事，你能先自己回憶一下嗎可愛的小蝴蝶們，誰能跟大家分享一下自己在蝴蝶王國的經(jīng)歷嗎,點評你們覺得誰經(jīng)歷的事兒最有趣為什么待會兒我們就將這幾個經(jīng)歷編到我們的故事中去。在蝴蝶王國里經(jīng)歷了這么多有趣的事，你有什么感想對大家說嗎,瞧，不知不覺中我們已經(jīng)展開了想象的翅膀，編了一個非常有意思的故事，誰愿意將這個故事連起來說一說,編寫“變”的故事,編故事的時候，要說清楚你變成一樣事物后是什么樣的；都發(fā)生了哪些有趣的事；想象這些有趣的“經(jīng)歷”的時候要寫清楚角色的語言、動作、心理等細(xì)節(jié)描寫；最后還可以談?wù)勛约簝?nèi)心的感受。,同學(xué)們，展開想象你還能變成什么又會經(jīng)歷什么自己再編一個有趣的故事吧,評說“變”的精彩,畫出自己的故事中大膽想象的地方，在旁邊給自己一顆大大的五星。選取部分習(xí)作，當(dāng)場評說。教師指名學(xué)生讀一讀故事中大膽想象的精彩部分，全班評議。教師評價，鼓勵創(chuàng)編。,期待“變”的世界,今天，我們在想象大師的幫助下進(jìn)行了神奇的想象之旅，用手中的筆編寫出了一個個充滿童趣的想象故事。同學(xué)們寫好以后，記得要讀給小伙伴聽聽，看看他們對你的“世界”是不是感興趣，再根據(jù)他們的意見修改自己的習(xí)作。改好后，想象大師要幫我們評選出故事大王喲,第二課時,朗讀課前分發(fā)的兩篇優(yōu)秀習(xí)作，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評。,朗讀佳作，共同賞評,師生共評。,（1）討論交流?？戳诉@兩篇優(yōu)秀作文，你發(fā)現(xiàn)它們好在哪里,（2）習(xí)作中還有沒有需要修改的地方呢（3）該如何修改呢,賞讀，交流修改感受。,（1）現(xiàn)在請剛才展示的同學(xué)把改之前的習(xí)作和改后的習(xí)作分別讀給同學(xué)們聽一聽。（2）引導(dǎo)學(xué)生討論修改后的習(xí)作好在哪里。,自我推薦，組內(nèi)互改,組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。,（1）好文章是改出來的，所以請同學(xué)們在組內(nèi)讀讀自己的習(xí)作，讓組員給你提提修改意見。（2）學(xué)生在組內(nèi)交流自己的習(xí)作，組員有針對性地提出修改意見。,按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。,（1）學(xué)生反復(fù)朗讀自己的習(xí)作，結(jié)合組內(nèi)同學(xué)提出的意見和體會，自主修改習(xí)作。（2）修改后在組內(nèi)互相讀，并請組員進(jìn)行修改。（3）自己再次修改，直到滿意為止。,交流收獲，共同提高,習(xí)作改完了，說說你對所改的習(xí)作滿意的地方在哪里，修改過程中你最大的收獲是什么。學(xué)生暢所欲言。,教師總結(jié)要想寫出好的習(xí)作，修改是一個重要的過程，因此我們在創(chuàng)作后，一定要反復(fù)地對習(xí)作進(jìn)行修改，只有這樣，寫出來的習(xí)作才有可能成為精品。,謄抄習(xí)作，展現(xiàn)成果,將修改滿意后的習(xí)作謄寫在作文本上。,

簡介：五年級道德與法治上冊,07第一課時,中華人民共和國是全國各族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國家。在遼闊美麗的國土上，共同生活著56個民族，組成了中華民族大家庭。根據(jù)2010年第六次全國人口普查數(shù)據(jù)，我國總?cè)丝谝堰_(dá)137億。其中，漢族人口最多，其他55個民族因人口數(shù)量相對較少，習(xí)慣稱為“少數(shù)民族”。,少數(shù)民族,尋找我們的兄弟姐妹,同學(xué)們找一找5個省級民族自治區(qū)，分別主要聚居著哪些兄弟民族,新疆維吾爾自治區(qū),內(nèi)蒙古自治區(qū),西藏自治區(qū),寧夏回族自治區(qū),廣西壯族自治區(qū),蒙,回,下一頁,開,,民族特色信仰伊斯蘭教，喜歡吃抓飯，馕?；笔蔷S吾爾族美麗的標(biāo)志之一。最大的特點是能歌善舞。,維吾爾族,,藏族,蒙古包,摔跤,服飾,蒙古族,,回族,壯族,納西族,高山族,,滿族,,傣族潑水節(jié),彝族火把節(jié),朝鮮族,五十六個民族，五十六朵花五十六個民族是一家,我國各民族人口比例和分布特點,人口比例在56個民族中，漢族人口最多，占全國總?cè)丝诘?15,分布特點大散居，小聚居，交錯雜居。,苗族,回族,藏族,,土家族,滿族,壯族,維吾爾族,蒙古族,中華民族一家親,我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，共有56個民族。從遠(yuǎn)古時代我們就在中華大地上繁衍、生息。各族人民和睦相處、友好往來，譜寫了一曲曲民族團(tuán)結(jié)之歌。,五十六個民族是一家,你知道中華民族親如一家的關(guān)系是怎樣形成的嗎,今天，各族人民的團(tuán)結(jié)互助關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面,交流、融合，共創(chuàng)中華文化,憶往昔,鄭成功在高山族人民配合下收復(fù)臺灣。,共同開拓疆土、共御外侮,憶往昔,抗日戰(zhàn)爭中英勇殺敵保衛(wèi)祖國的回民支隊。,都成了國家的主人，平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧?；ハ嘧鹬?、互相幫助、互相支持，親如一家，為實現(xiàn)各民族共同繁榮而團(tuán)結(jié)奮斗。,新型民族關(guān)系,看今朝,教師寄語,無論你是漢族，還是少數(shù)民族；無論你現(xiàn)在身處海內(nèi)，還是海外，我們都是一家人，都是中華民族大家庭的一份子。天下興亡，匹夫有責(zé)。讓我們團(tuán)結(jié)起來，一起努力，一起奮斗，熱愛、建設(shè)、守衛(wèi)我們的祖國祝福祖國繁榮昌盛,課堂小結(jié),通過這堂課的學(xué)習(xí)，我懂得了,五年級道德與法治上冊,07第二課時,活動一展風(fēng)采以小組為單位展示課前搜集的民族風(fēng)俗習(xí)慣、特色服飾、語言文字等。（可以用圖片、視頻、歌舞等多種方式）,各民族的服飾,蒙古族,苗族,藏族,維吾爾族,活動二聽故事簡要講述故事“昭君出塞”“文成公主進(jìn)藏”“彝海結(jié)盟”以及新時期，各族人民團(tuán)結(jié)互助一家親的事例。,同學(xué)們，聽完這些故事，談?wù)勀愕氖斋@和感受。,活動三談行動請同學(xué)們討論，在日常的學(xué)習(xí)生活中，如何與少數(shù)民族同學(xué)相處，或為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)能做哪些力所能及的事情,請你結(jié)合自己的經(jīng)歷或看過的資料、向同學(xué)介紹一個少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日?？蓢@下面問題進(jìn)行介紹。,節(jié)日的名稱是什么這個節(jié)日給你印象最深的習(xí)俗是什么它有什么寓意如果有人想?yún)⒓舆@一節(jié)日的活動，你想提醒他注意什么,活動四說節(jié)日,傣族人民的節(jié)日潑水節(jié),潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，也是云南少數(shù)民族節(jié)日中影響面最大，參加人數(shù)最多的節(jié)日。潑水節(jié)是傣歷新年，相當(dāng)于公歷的四月中旬，節(jié)日一般持續(xù)3至7天。第一天傣語叫“麥日”，與農(nóng)歷的除夕相似；第二天傣語叫“惱日”（空日）；第三天是新年，叫“叭網(wǎng)瑪”，竟為歲首，人們把這一天視為最美好，最吉祥的日子。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊“水水水”，鼓鑼之聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場面十分壯觀。,傣族人民的節(jié)日潑水節(jié),彝族人民的節(jié)日火把節(jié),,“火把節(jié)”是彝族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷四月二十四日是小火把節(jié)。六月二十四日是大火把節(jié)，這天，村村寨寨都要宰牛，分而食之；家家戶戶都要包棕子，打粑粑，待客送禮。節(jié)日夜晚，彝族男女老少身穿盛裝，高舉火把，猶如一條火龍環(huán)寨繞行，然后在田邊地頭舉行象征性的撲殺農(nóng)田害蟲儀式。同時還燃篝火、開晚會，舉行賽歌,彝族人民的節(jié)日火把節(jié),藏族人民的節(jié)日采花節(jié),采花節(jié)是南坪縣博峪一帶藏族傳統(tǒng)節(jié)日。每年農(nóng)歷五月初五日舉行，節(jié)期兩天。傳說，很久以前博峪是一個荒僻的山溝，人們以采和狩獵為生，以樹葉和獸皮做衣服。一天，從遠(yuǎn)方來了一位叫蓮芝的姑娘，她美麗善良，心靈手巧，教會了當(dāng)?shù)厝藗冮_荒種地和織布縫衣，還采來百合花為人們治病。有一年五月初五這天，蓮芝上山采花，被鎳風(fēng)卷下懸崖摔死了。人們很悲傷，便在這一天上山采花紀(jì)念她。久而久之，形成了采花節(jié)。,藏族人民的節(jié)日采花節(jié),相關(guān)鏈接,新年是除舊迎新的日子，各民族用不同的語言表達(dá)對新年的祝福。比如，漢族說“過年好”“萬事如意”；藏族用“扎西德勒”表示“吉祥如意”，用“洛薩爾?！北硎尽靶履旰谩?；蒙古族說的“烏力吉”是“吉祥”“美好”的意思”。,活動園,在中華民族大家庭中，兄弟民族之間相互交流、學(xué)習(xí)，互幫互助，發(fā)生過很多感人的故事，也有不少歌曲表現(xiàn)了這些內(nèi)容，國家還針對貧困地區(qū)制定了扶持政策。五1班要圍繞這些內(nèi)容在國慶節(jié)前召開主題為“民族團(tuán)結(jié)一家親”的班會，幾個小組長在策劃。如果請你參加策劃，你有什么好的建議,,,,,,青藏鐵路開工典禮,西部大開發(fā)系列工程,2006年7月1日青藏鐵路正式通車,西電東送,西氣東輸,處理民族關(guān)系的基本原則民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮。我國實行民族區(qū)域自治制度民族區(qū)域自治是指在中央政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居地方實行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)力。民族區(qū)域自治制度是我國的一項基本政治制度。,相關(guān)鏈接,國務(wù)院2017年發(fā)布的興邊富民行動“十三五”規(guī)劃指出，實施興邊富民行動，對于推動邊境地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，提高各放料眾生活水平，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，鞏固祖國邊防維護(hù)國家統(tǒng)一，增進(jìn)中外陸鄰友好具有特殊重塑意義。,相關(guān)鏈接,你能找出實施興邊富民行動的重要意義是什么嗎,“天路”頌歌青藏高原地勢高，素有“世界屋脊”之稱。高原空氣稀薄，氣候寒冷，雪山連綿，冰川廣布。曾經(jīng)有人預(yù)言“有昆侖山脈在，鐵路永遠(yuǎn)到不了拉薩?！比欢?，2006年7月1日，被人們看成是“天路”的青藏鐵路全線通車，揭開了人類鐵路建設(shè)史上的新篇章。為了建造青藏鐵路，有的漢族專家從20世紀(jì)70年代起就離開自己的家鄉(xiāng)來到青藏高原，把燦爛的青春獻(xiàn)給了青藏高原。在建設(shè)過程中，藏族與漢族等多民族建設(shè)者在一起，解決了高原鐵路建設(shè)中的一個又一個難題。,閱讀角,今天，各族人民的團(tuán)結(jié)互助關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面,新中國成立后，各族人民都成為國家的主人，平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會主義新型民族關(guān)系逐步形成和鞏固。各民族人民相互尊重、互相幫助、互相支持，親如一家人，為實現(xiàn)各民族共同繁榮而團(tuán)結(jié)奮斗。,共同創(chuàng)造共同開拓共同締造共同信念,,,命運共同體,中華民族親如一家的關(guān)系是怎樣形成的,謝謝觀看,

簡介：袁虎磊,聽之有“相”，評之有“道”,有法、有效提升教師聽課評課技巧,郵箱YUANHULEI126COM,,聽課評課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常、最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)水平的方法和手段。,聽課是我們憑借眼、耳、手等自身的感官及有關(guān)的輔助工具，直接從課堂情景中獲取相關(guān)的信息資料，從感性到理性的一種學(xué)習(xí)、評價及研究的教育教學(xué)方法。,,你聽到過這樣的話嗎,A老師“教務(wù)處通知請教師本周四交聽課記錄?！盉老師“我還差兩節(jié)呢，明天去聽你的課啊?！盇老師下星期要開公開課B老師說“啊，他的課我聽過好幾次，我去聽什么呢”C老師說“去了再說吧。”,優(yōu)秀教師的成長經(jīng)歷,特級教師于漪曾說“我的特級教師是聽課聽出來的。”特級教師于永正老師說“不聽別人的課，上不好自己的課?！?教育專家的成長經(jīng)歷,余文森教授坦承“就我個人來講,在中小學(xué)聽的課比在大學(xué)上的課還多，大量的文章都是聽課聽出來的，所以我從心底尊重教師、感謝教師，沒有他們在實踐探索上的創(chuàng)造性，就沒我們在理論研究上的創(chuàng)造性。與教師合作使我受益匪淺?！?,教師的成熟是隨“聽課”的增加而遞進(jìn)的，名師的成長是隨“課相”的豐富而促成的。,聽課的方法,三聽（聽什么）二看（看什么）二記（記什么）三思（思什么）,新課程怎樣聽課,聽學(xué)會傾聽，善于捕捉,新課程怎樣聽課,一聽語言是否流暢，是否有知識性等錯誤。,二聽表達(dá)是否清楚，是否突出重難點。,三聽教師思維是否寬泛，學(xué)生反應(yīng)。,千克的初步認(rèn)識,一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)“千克的初步認(rèn)識”時，在用教具天平來稱粉筆時，忘了拆下天平物盤下的膠墊，出現(xiàn)了第一次稱一支粉筆為100克，第二次稱一支粉筆為10克。而該老師把兩次測量10倍之差向?qū)W生解釋是天平這種測量工具的誤差。,此“數(shù)”與彼“樹”,某教師為一年級的孩子上認(rèn)識8這樣一堂數(shù)學(xué)課。從認(rèn)識1到認(rèn)識7，教法大都類似。為突出新意，老師一開課便在柔美的音樂聲中翩翩起舞，將雙手交叉上舉，做出數(shù)字8的象形。師你們看，這像什么數(shù)（樹）生像楊樹師不對生李樹師看我的雙手彎彎曲曲，像什么數(shù)生榕樹師（著急地）不是這個樹，是那個數(shù)生（茫然地）師想想我們前幾節(jié)課學(xué)過什么數(shù)，猜猜今天要學(xué)什么數(shù)生（哦），8,新課程怎樣聽課,知識是直線,師舉出生活中“三線”的例子生1知識是直線師同學(xué)們，你們怎么想的生2老師，知識是直線，因為直線是無限長的，而知識也是無止境的生3不，知識是射線，因為我們的學(xué)習(xí)總有一個起點，從這個起點出發(fā)向一個方向無限延伸生4知識是線段，我們的學(xué)習(xí)是有始有終的，因為人的生命是有限的師同學(xué)們剛才的發(fā)言都很精彩，或許，對于某一個人而言，知識是有限的，像線段，但對于整個人類來說，知識是無止境的，所以我們要珍惜分分秒秒的時間，多學(xué)一些知識。,,,看教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何,,,看學(xué)生主體作用發(fā)揮得如何,,,看整個課堂氣氛看學(xué)生參與教學(xué)活動看學(xué)生對教材的感知看學(xué)生注意力是否集中，思維是否活躍看學(xué)生是否理解知識，完成目標(biāo)看學(xué)生的練習(xí)、板演、作業(yè)情況看學(xué)生舉手發(fā)言、思考問題情況看學(xué)生活動的時間是否得當(dāng)看學(xué)生的積極性是否調(diào)動起來；看學(xué)生與教師情感是否交融；看學(xué)生分析問題，解決問題能力如何,看內(nèi)行看門道，外行看熱鬧,,,,,,,看教師是否精神飽滿儀態(tài)大方自然,看教師的板書是否合理,看教師現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用是否熟練,看教法選擇是否得當(dāng),看教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法,看教師時間安排和操作,看教師對學(xué)生出現(xiàn)問題的處理是否巧妙,,新課程怎樣聽課,板書設(shè)計,驢唇真的對上了馬嘴,快下課時，老師出了一道題“若A為自然數(shù)，說出A以后的7個自然數(shù)”。一個小女孩舉手搶答“A,B,C,D,E,F,G?！痹捯魟偮浔阋鸷逄么笮?，老師也愕然了。女孩察覺到自己的答案牛頭不對馬嘴，出了個笑話，落了個滿臉通紅。接著,一個男孩起來補正“A1,A2,A3,A4,A5,A6,A7”而后下課鈴聲響了，事情平平常常。一個女孩答錯了題，一個男孩糾正過來，全班同學(xué)都明白了。,新課程怎樣聽課,這樣的合作有效果嗎,場景1一位教師在教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法”一課時，在學(xué)生根據(jù)情境列出167這樣一個算式之后，馬上讓同學(xué)們以小組為單位，討論應(yīng)該怎樣計算167。場景2某校四年級六班有56名同學(xué)，老師在教學(xué)實踐活動課“秋游計劃”一課時，在讓學(xué)生合作制訂購買秋游所需物品及所需錢數(shù)之后，又設(shè)計了一個活動乘車與買門票?！耙惠v大客車可坐50人，每輛300元；一輛中型客車可坐30人，每輛200元。個人票每人10元，團(tuán)體票每人8元10人為一組?！弊寣W(xué)生根據(jù)教師提供的這些數(shù)據(jù)，討論交流應(yīng)該怎樣租車、怎樣購買門票比較合理（在第二次合作學(xué)習(xí)時，有的學(xué)生在繼續(xù)計算買哪些吃的更好，有的在互相玩計算器）。場景3．一位教師在教學(xué)二年級數(shù)學(xué)課“克和千克”一課時，讓小組合作稱自己感興趣的東西。在小組匯報時，有一個學(xué)生說“我稱的是豎笛，它的重量是8克。”老師問道“是8克嗎”坐在旁邊的學(xué)生提醒了一下“它的重量是85克?！边@名學(xué)生終于說出了合理的答案。,記“不動筆墨不聽課”,一記教學(xué)實錄左邊①聽課年月日、學(xué)科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等；②教學(xué)過程（包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容）；③教學(xué)時采用的方法（多以記板書為主）；④各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排；⑤學(xué)生活動情況；⑥教學(xué)效果。二記教學(xué)評點（右邊）包括教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo)；教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵；課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計；教學(xué)方法的選擇；教學(xué)手段的運用；教學(xué)基本功；教學(xué)思想；實驗等,新課程怎樣聽課,,你講給我聽，我是要忘記的，你做給我看，我說不定就記住了，你若讓我參與，我肯定能夠?qū)W會。,新課程怎樣聽課,思思接千載通萬里,,這堂課的最大特色教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成重點難點是否突破教學(xué)手段是否先進(jìn)還有哪些值得改進(jìn),這節(jié)課換我該怎樣上學(xué)生向我質(zhì)疑怎么辦這環(huán)節(jié)我該如何處理聽課中獲得哪些收益,學(xué)生是否在積極思考為何學(xué)習(xí)興趣這么濃主體地位落實得如何我的學(xué)生會如何回答,,執(zhí)教者,,自己,,,學(xué)生,思,新課程怎樣聽課,,總之，應(yīng)該根據(jù)聽課的目的和要求，有所側(cè)重地將聽、看、記、想的內(nèi)容有機(jī)、靈活地結(jié)合起來。如教師講和學(xué)生發(fā)言時，就要以聽為主，兼顧觀察；教師在板書和學(xué)生在演練時，就應(yīng)以看為主，兼顧其他；學(xué)生在練習(xí)時，就應(yīng)以想為主等。,新課程怎樣聽課,,“評價的目的不是為了證明，而是為了改進(jìn)?！?著名評價專家斯皮爾伯格說,新課程怎樣評課,,基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）指出“改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能?！?新課程怎樣評課,,評課是指對課堂教學(xué)的成敗得失及其原因做切實中肯的分析和評價，并且能夠從教育理論的高度對一些現(xiàn)象做出正確的解釋。,新課程怎樣評課,目前評課中所存在的一些問題,,,,,聽后不評,不痛不癢,抓不住關(guān)鍵,事無巨細(xì)，面面俱到,老好人,,,,,,,語無倫次,孔中觀人,追趕時髦,新課程怎樣評課,新課程評課的具體內(nèi)容,一、評教學(xué)目標(biāo)1、要看教學(xué)目標(biāo)是否清晰，是否突出重點，抓住關(guān)鍵。2、看教者對三維目標(biāo)的把握，是否三者整合為一，或者有油水分離的現(xiàn)象。,新課程怎樣評課,三年級（上）“秒的認(rèn)識”（第1課時）,1）通過學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”，體驗秒是比時和分小的時間單位，幫助學(xué)生建立“1秒”概念。2）創(chuàng)設(shè)有趣的游戲活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“幾秒”，并從中培養(yǎng)學(xué)生估算時間的能力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在觀察、驗證等數(shù)學(xué)活動中，發(fā)現(xiàn)“1分60秒”。3）通過對秒的體驗、感受，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透珍惜時間的教育。,新課程怎樣評課,你對上述目標(biāo)有何看法,新課程評課的具體內(nèi)容,二、評教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與安排1、看教師對教材的選擇和取舍2、看教學(xué)內(nèi)容安排時，要考慮一點就是教學(xué)密度夠不夠。,新課程怎樣評課,新課程評課的具體內(nèi)容,新課程怎樣評課,三、評教材的呈現(xiàn)方式（再創(chuàng)造）,美國加利福尼亞大學(xué)的學(xué)者做了這樣一個實驗把六只猴子分別關(guān)在三間房子里，每間兩只，房子里分別放著一定數(shù)量的食物，但放置的高度不一樣，第一間房子里的食物放在地上，第二間房子里的食物分別從易到難的掛在高度不同的適當(dāng)位置，第三間房子的事物懸掛在房頂上。數(shù)日后，第一間一死一傷。（為了爭奪唾手可得的食物大打出手，結(jié)果死的死，傷的傷。）第三間里的兩只猴子都死了。（它們雖然做了努力，但食物位置太高，難度過大，夠不著結(jié)果活活餓死了。）第二間兩猴好好的。（憑著本能跳躍取到能夠著的事物，再高一些它們就跑對角線增加助跑速度跳躍取食，再高些的食物他倆就合作，一個猴子跳到另一個肩膀上，夠到了食物，所以均好好的都活了下來）。,,故事分享,新課程評課的具體內(nèi)容,新課程怎樣評課,1、看教學(xué)過程是不是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密2、看能不能結(jié)合現(xiàn)實生活，讓知識靠近生活,三、評教材的呈現(xiàn)方式（再創(chuàng)造）,分與合,師小朋友，幫老師思考一個問題。地上放著兩只盤子，里面放了些米?，F(xiàn)在有7只小雞去吃米，想象一下，小雞吃米可能會有哪些種情況呢你能在紙上畫出來嗎生畫。師咱們交流一下。生1一邊4只，一邊3只；生2一邊6只，一邊1只；生3一邊7只，一邊0只；師小朋友們真聰明?，F(xiàn)在這7只小雞吃飽了肚子，要坐到這桌子邊休息了（出現(xiàn)一張長方形的桌子）。你們猜猜，它們坐的情況可能是怎樣的呢,新課程評課的具體內(nèi)容,四、評教學(xué)方法的選擇運用。,新課程怎樣評課,1、是否注重教學(xué)過程和知識形成過程。,5、看教學(xué)評價是否具有實效性。,4、看教學(xué)輔助手段的運用是否符合學(xué)校的實際條件,3、看教學(xué)中是否發(fā)揚教學(xué)民主，教學(xué)氛圍是否輕松和諧。是否能面向全體學(xué)生。,2、看教學(xué)方法是否靈活，巧妙，有情趣。,圓的認(rèn)識,教師演示“小狗和小熊推車比賽”圖，讓學(xué)生猜一猜，誰的車子讓人感到舒服生1當(dāng)然是小狗的，因為它的推車輪子是圓的。生2小熊的推車的輪子是方的，人坐上去會覺得很顛簸，不舒服。產(chǎn)生問題為什么車輪都是圓形圓形到底具備了哪些特征,新課程怎樣評課,,小華和小明同時從甲地到乙地，小華每分鐘走50米，比規(guī)定時間遲到了2分鐘；小明每分鐘60米，比規(guī)定時間提前2分鐘到達(dá)。兩地的路程是多少米學(xué)生以小華從甲地走到乙地的時間作標(biāo)準(zhǔn)，列出的算式是506023÷60501500（米）教師的評語是你很厲害，這么難的題目也能做。老師建議你能把標(biāo)準(zhǔn)換一換列式計算嗎學(xué)生列式605023÷60501500（米）教師的評語是哇你真行還能想出第三種方法嗎學(xué)生又列出一種算式50503602÷605031500（米）教師的評語是你真了不起想的比老師還多。還有更簡捷的方法嗎在教師評語的激勵和啟發(fā)引導(dǎo)下，誘發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)問題鉆研的極大興趣，居然又列出另一種正確的算式6023÷60÷5011500（米）,新課程評課的具體內(nèi)容,五、評學(xué)法指導(dǎo)1、看教學(xué)中教師問題的創(chuàng)設(shè)（空間，階梯）2、看學(xué)生的參與度,新課程怎樣評課,一位數(shù)學(xué)家說到學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)后，70的人在工作中基本用不上數(shù)學(xué)，29的人在工作中用一部分，而真正從事數(shù)學(xué)研究的只占1。,千克的認(rèn)識,師同學(xué)們請認(rèn)真看圖（教師動畫播放大象和螞蟻拉手腕比賽，比賽剛開始，螞蟻就敗下陣來，全班學(xué)生哈哈大笑）師笑過之后應(yīng)該有思考，這樣的比賽公平嗎生不公平。師為什么生它們的力氣相差太大，一個屬于重量級，一個屬于輕量級。師你是怎樣知道它們誰輕誰重的生用眼睛看出來的。師你很會觀察，還有嗎生可以用體重計測量出他們的體重，比一比就知道了。師你的方法很獨到。見過體重計嗎（教師借助學(xué)生已有的經(jīng)驗引出重量單位千克。）,新課程評課的具體內(nèi)容,六、評教學(xué)基本功1．看板書2．看教態(tài)4．看操作,新課程怎樣評課,3．看語言,還有嗎,某教師教學(xué)認(rèn)識角。為了讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，配合教師設(shè)計的“我們?nèi)ヂ糜巍钡那榫熬€索，出示了一系列與交通標(biāo)志相關(guān)的實物出口指示牌（長方形），轉(zhuǎn)彎指示牌（三角形）和限速警示牌（圓形），手巾（正方形）等，讓學(xué)生比較它們的不同（長方形、正方形、三角形都有角，而圓形沒有角）。師這些是什么生交通標(biāo)志師它們有什么不同生1有些是圓的，有些是方的師還有嗎生2它們表示的意義不同師什么不同生轉(zhuǎn)彎指示牌表示,限速警示牌表示,生2我不同意接著學(xué)生爭論起來。,新課程評課的具體內(nèi)容,七、評教學(xué)總體效果巴班斯基說“分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)結(jié)果方面。”,新課程怎樣評課,圓的認(rèn)識,教師A在教學(xué)“半徑和直徑關(guān)系”時，組織學(xué)生動手測量、制表，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“在同一圓中，圓的半徑是直徑的一半”。教師B在教學(xué)這一知識點時是這樣設(shè)計的師通過自學(xué)，你知道半徑和直徑的關(guān)系嗎生1在同一圓里，所有的半徑是直徑的一半。生2在同一圓里，所有的直徑是半徑的2倍。生3如果用字母表示，則是D2R。RD／2。師這是同學(xué)們通過自學(xué)獲得的，你們能用什么方法證明這一結(jié)論是正確的呢生1我可以用尺測量一下直徑和半徑的長度，然后考查它們之間的關(guān)系。師那我們一起用這一方法檢測一下。師還有其他方法嗎生2通過折紙，我能看出它們的關(guān)系。,新課程理念下評課應(yīng)遵循原則,,,,,,,,,,,,原則,F教學(xué)相長原則,A實話實說原則,E藝術(shù)性原則,C激勵性原則,B突出重點原則,D因人施評原則,“一堂好課，存在三種境界人在課中，課在人中，這是第一重佳境；人如其課，課如其人，這是第二重佳境；人即是課，課即是人，這是第三重佳境。境界越高，課的痕跡越淡，終至無痕。因此，課的最高境界乃是無課?！?全國著名特級教師王松舟說,謝謝,

簡介：語文園地三,第1課時,第2課時,第3課時,一同去郊游,秋,秋,第1課時,讀一讀,請大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，小組合作，試著正確拼讀音節(jié)。,,分一分,（1）區(qū)分YǎN與YUǎN。,YǎN,,YUǎN,兩拼音節(jié),整體認(rèn)讀音節(jié),直接讀，不用拼,,,（2）區(qū)分YīN與YīNɡ。,YīN,,YīNɡ,前鼻音,后鼻音,整體認(rèn)讀音節(jié),,（3）區(qū)分JIǎN與JUǎN,JIǎN,,JUǎN,介母是I,介母是ü,三拼音節(jié),,（4）區(qū)分ZUāN與ZHUāN,ZUāN,,ZHUāN,平舌,翹舌,（5）區(qū)分綜合音節(jié)CHáN、CHUáN、CHUáNɡ。,遇到長得相似的復(fù)韻母時，先發(fā)第一個字母的音，快速滑到第二個字母，就能讀好。,XIěZìDǎLéIDǎLIèDIéBèIZI,HēSHUǐCHUīQìQIúDUīXUěRéNDIǔSHǒUJUàN,讀一讀,從下面的物品中選出5個你最想在秋游的時候帶的東西，圈一圈，讀一讀。,BPMFDTNLɡKHJQXZHCHSHRZCSYW,23個聲母,能背,會寫,第2課時,?OEIUü?IEIUI?OOUIUIEüEER?NENINUNüN?NɡENɡINɡONɡ,6個單韻母,9個復(fù)韻母,5個前鼻韻母,4個后鼻韻母,讀一讀,CHI,SHI,YU,YINɡ,YU?N,ZHI,ZI,SI,YI,WU,RI,YE,YUE,YIN,YUN,“團(tuán)團(tuán)坐，分果果”,讀一讀，背一背。,ZHICHISHIRIZICISIYIWUYUYEYUEYU?NYINYUNYINɡ,說一說,說出名字里有哪些聲母和韻母。,,趙,,錢,,孫,,李,,王,聲母表韻母表整體認(rèn)讀音節(jié)表,第3課時,,,,,火車馬車汽車車站車廂上車坐車,組詞,車的種類,與車相關(guān)的事物與部件,表現(xiàn)動作,Qì,XIāNɡ,讀一讀,火車馬車汽車車站車廂上車坐車,Qì,XIāNɡ,,車站我在車站等媽媽。,火車馬車汽車車站,試著用其中一個詞語說一句話。,車廂上車坐車,門,MéN,KǒU,生,SHēNɡ,Rì,口,日,題,Tí,Mù,野,Yě,TIáN,目,田,口小嘴圓圓一張口。日口中多一橫，變成大太陽。目日多一橫就是目。田口中多個小十字，四四方方變成田。,讀一讀,,請同學(xué)們一句一句拼讀，遇到標(biāo)點符號要停頓一下。在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。,小鳥念書,XIǎONIǎONIàNSHū,完成“親子共讀反饋表”，下節(jié)課和同學(xué)們一起交流讀書心得。,風(fēng)真的是在教小鳥“念書”嗎風(fēng)還會教小鳥“念”什么,這是把風(fēng)和小鳥當(dāng)作人來寫，把風(fēng)聲和小鳥的叫聲說成“念書”，是一種擬人的寫法。風(fēng)可能還會教小鳥念“呼呼呼”“嗚嗚嗚”“呼啦啦”“嗖嗖”,回家和大人一起讀小鳥念書，做到正確、流利地朗讀。,

簡介：,19海濱小城,新課導(dǎo)入,海濱小城的風(fēng)光,自由朗讀課文1讀準(zhǔn)生字詞，把課文讀通順。2找出總寫海濱小城的句子。,這座海濱小城真是又美麗又整潔。,初讀課文,生字學(xué)習(xí),海濱海鷗胳臂理睬載著鳳凰榕樹石凳每逢除了亞熱帶灰色漁民遍地躺在靠岸栽樹踩著整潔夏天,海濱海鷗胳臂理睬載著鳳凰榕樹石凳每逢除了亞熱帶灰色漁民遍地躺在靠岸栽樹踩著整潔夏天,濱,鷗,胳,臂,載,亞,凳,逢,除,睬,榕,凰,,濱,,漁,,,遍,灰,,栽,,靠,,亞,,夏,,除,,躺,,載,,踩,,潔,我會寫,載,,ZàI（）,裝載,爸爸每天都會在工作日記上記載（ZǎI）貨物的裝載（ZàI）量。,ZǎI（）,記載,臂,,BEI（）,胳臂,他騎車時把兩條胳臂（BEI）摔傷了，左臂（Bì）上的傷尤其嚴(yán)重。,Bì（）,左臂,結(jié)構(gòu),部首,書寫指導(dǎo),左右,左部窄長，右部稍寬。左部橫畫間隔勻稱。,TǎNɡ,躺,身,,,,,,,,,,,,,,,,重難點字書寫指導(dǎo),結(jié)構(gòu),部首,書寫指導(dǎo),半包圍,“”中的“十”要寫得小，第二橫要長；“車”緊靠豎中線，最后一筆為提。,ZàI,載,車,,,,,,,,,,,,,【浩瀚】本文形容水勢盛大?！拘[】喧嘩熱鬧?！緹狒[】本文指花開得繁盛活躍?！净\罩】像籠子似的罩在上面?！久懿煌革L(fēng)】本文指枝葉長得很茂密，連風(fēng)都透不進(jìn)來。,詞語解釋,我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。,開篇點題。點明文章要描寫的對象海濱小城。,文章的開頭有什么作用,課文解讀,,大聲朗讀課文，說說這篇文章圍繞海濱小城寫了哪幾個場景,街道,公園,海灘,海上,庭院,海上,天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。海天交界的水平線上，有棕色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。,這段話描寫了哪些景物這些景物有什么特點,,,,,,,顏色鮮明,海天遠(yuǎn)景,,海天遠(yuǎn)景,早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。,早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，以及帆船上的漁民、軍艦上的戰(zhàn)士，都被朝陽鍍上了一層金黃色。,比一比,√,更生動、更活潑。,海上日出,海上日出,街道,公園,海灘,海上,庭院,海灘,朗讀第三自然段，找出有新鮮感的語句，說說這些語句表現(xiàn)了事物的什么特點,貝殼只好寂寞地躺在那里。,船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。,貝殼多以及貝殼的寂寞。,船隊捕魚歸來的熱鬧。,這里的“寂寞”和“喧鬧”是否矛盾為什么,不矛盾,寂寞喧鬧,兩者形成鮮明的對比，突出了海濱的美麗和生機(jī)勃勃。,靜態(tài),動態(tài),,貝殼遍地,漁船歸來,景象,景象,回顧13自然段，補充完整。,,景象,海上,海天遠(yuǎn)景,,海上日出,貝殼遍地,,漁船歸來,沙灘,海濱,街道,公園,海灘,海上,庭院,,庭院,自讀第四自然段，說說這一部分是圍繞哪一句話展開的,小城里每一個庭院都栽了很多樹。,庭院的特點,作者是怎樣圍繞中心句寫庭院特點的,有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。,,,樹的種類多,葉香,花美,把庭院的美麗具體化,街道,公園,海灘,海上,庭院,公園,讀第五自然段，找出本段的中心句，邊讀邊想象作者筆下的公園是怎樣的一幅畫面,小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。,人們在枝繁葉茂的大榕樹下休息、乘涼。,這句話把大榕樹比作撐開的綠絨大傘，寫出了榕樹的高大和枝繁葉茂。,一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。,街道,公園,海灘,海上,庭院,街道,小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。,小城的街道有什么特點,街道漂亮干凈。,小城景象,景象,回顧46自然段，補充完整。,,景象,庭院,樹多,公園,景象,街道,,樹大、人多,,十分干凈,,這座海濱小城真是又美麗又整潔。,文章的結(jié)尾有什么作用,總結(jié)全文，贊美海濱小城的美麗與整潔，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。,海濱,,大海藍(lán)色浩瀚,沙灘各種貝殼喧鬧,小城,庭院很多樹,,公園樹大人多,街道干凈整潔,海濱小城,,贊美小城熱愛家鄉(xiāng),,結(jié)構(gòu)梳理,拓展延伸,中國最美海濱城市,三亞三亞市位于海南省南部。廈門位于我國東南深海福建省東南部。秦皇島秦皇島位于最具發(fā)展?jié)摿Φ沫h(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈中心帶。珠海珠江三角洲南端的一個重要城市。日照山東省境內(nèi)。,拓展延伸,,鳳凰樹取名于“葉如飛凰之羽，花若丹鳳之冠”。別名金鳳花、火樹等。落葉喬木，高可達(dá)20米，樹冠寬廣，夏季開花。鳳凰樹因鮮紅或橙色的花朵配合鮮綠色的羽狀復(fù)葉，被譽為世上最鮮艷的樹木之一。,一、給加點字選擇正確的讀音，畫“√”。,√,,,,,√,√,√,隨堂練習(xí),人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。（）船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。（）這座海濱小城真是又美麗又整潔。（）,渺小,二、寫出下列句子中加點詞語的反義詞。,,,,,,,寧靜,凌亂,三、練一練把下列句子改為擬人句。,風(fēng)把荷花刮得搖擺不定。牽牛花開了。小溪嘩嘩地向東流去。,風(fēng)帶著荷花翩翩起舞。,小溪唱著歌歡快地向東跑去。,牽牛花綻放了絢爛的微笑。,仿照課文第四自然段，寫一段話。,學(xué)校里。有。秋天，。開花了，。,在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子，抄寫下來和同學(xué)交流。,課后作業(yè),

簡介：考場病文升格│技法訓(xùn)練鞏固,考題回放,2014新課標(biāo)全國卷Ⅰ閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。60分“山羊過獨木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項目。規(guī)則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數(shù)多少決定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,,深度解讀,我來審題①可以從“規(guī)則”的角度來談。為什么會引發(fā)如此激烈的爭論根據(jù)常用的“由果溯因法”，從探究原因來切入立意?！耙?guī)則”指明是“對決”與“突破”，其實就是強(qiáng)調(diào)“競爭”，旨在提高比賽的觀賞性，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數(shù)多少來決定勝負(fù)。而最新情況是，有這么一組選手，他們相遇時互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。其實他們也算是“突破對方阻攔成功過橋”，并不算違規(guī)，只是沒有滿足大伙兒對比賽原有的期待。規(guī)則的設(shè)定需要在實施的過程中不斷發(fā)展，不斷完善；規(guī)則的制定不妨人性化一點，不僅可以體現(xiàn)公平公正，也可以體現(xiàn)友愛互助。我們要敢于打破常規(guī)，學(xué)會變通，在沒有細(xì)化的規(guī)則中，找到突破口。②在遵守規(guī)則的前提下，良性的競爭是應(yīng)該被提倡的。失去競爭的比賽或游戲，會降低觀賞價值，缺少競爭的人生將缺少活力。正如哲人休謨所說“高尚的競爭是一切卓越才能的源泉?！笨忌梢試@這一觀點展開論述，聯(lián)系生活實際，畢竟在現(xiàn)實生活中，競爭無處不在。,,③雖然老子說“夫唯不爭，故天下莫能與之爭”，但我們這里的“不爭”是為了獲取利益的最大化。與其在競爭中求獨勝，倒不如在合作中求雙贏。這應(yīng)該是一個很好的導(dǎo)向，為社會傳遞了一種正能量，讓我們的心態(tài)更積極，更陽光。我來擬題打破規(guī)則的精彩；謹(jǐn)記規(guī)則于心間；創(chuàng)新＋合作＝成功；打破規(guī)則，鑄就成功；讓規(guī)則之花常開心間；“雙贏”的原則；與對手相擁，奏響共贏之歌。,升格展臺,,我來升格轉(zhuǎn)換思維，需要捕捉靈感。迪士尼樂園即將開放，設(shè)計師卻為如何設(shè)計連接各景點間的路徑而一籌莫展。就在此時，主設(shè)計師靈機(jī)一動，在樂園的空地上撒上草種，提前半年開放樂園。草地上被踩出許多小道，主設(shè)計師命令施工人員就在這些被踩出的道上鋪設(shè)人行道。在1971年倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪士尼樂園的路徑設(shè)計被評為最佳設(shè)計。這正是思路一轉(zhuǎn)天地寬我來賦分55,一、段落結(jié)構(gòu)“結(jié)構(gòu)清晰”不僅是指開頭、主體、結(jié)尾井然有序、不殘缺，而且要求每個段落的內(nèi)部也應(yīng)該是層次清晰的，觀點、事例、分析論證清晰呈現(xiàn)。段落的基本結(jié)構(gòu)立確立段落中心擺圍繞中心展開議回扣、升華中心。,例1記敘文母愛是冬日清晨一碗飄香的骨頭湯。立，概括事件那是冬天的一個清晨，氣溫特別低。我剛剛起床，突然門開了，母親來了。我非常吃驚，要知道那時還不到六點只見她一手扶著門框，一手提著一個紅色暖瓶，頭發(fā)凌亂地站在門口，臉上有被風(fēng)吹過的痕跡。見了我，母親邊進(jìn)來邊說“幸好趕上了，我還怕你走了呢，我煨了些骨頭湯，快趁熱喝了暖暖身子，好去上課。”說話間母親已將骨頭湯端到我面前。我這才想起前些天和母親通電話，隨口說起想喝骨頭湯的事，沒想到母親竟記住了。我輕輕喝了一口還冒著熱氣的骨頭湯，不知怎的，心里一陣悸動，真不知母親為了這飄香的骨頭湯動了番怎樣的心思。她昨晚一定計劃好了今早的行程，要早早起來熱好湯，要經(jīng)過幾十里的路程準(zhǔn)時送到學(xué)校。隆冬的清晨，凜冽的寒風(fēng)，那是怎樣一幅感人至深的畫面我不能再想下去了，淚水早已模糊了我的雙眼，我忙掩飾性地大口喝湯。,擺，圍繞中心展開當(dāng)母親催促我趕快去上課時，我知道母親又一次用她的方式在我的心中種下了一棵親情樹，從那一刻起，我的整個生命都處于春暖花開的狀態(tài)。議，運用比喻句對事件的意義進(jìn)行升華,【針對訓(xùn)練】1以“家鄉(xiāng)的變化”為中心，仿照例1的結(jié)構(gòu)形式和寫法，寫一段300字左右的文字。,,到了家中，爺爺奶奶不斷地向我講著家鄉(xiāng)的新變化立，概括事件“如今進(jìn)入小康生活了，我們再也不用像從前那樣了”“看來政府真的是為了我們?nèi)嗣裰氚。憧?，你那無子女的李奶奶如今也免費住進(jìn)了養(yǎng)老院”正在上小學(xué)的妹妹也忍不住接道“如今上小學(xué)全部免費呢”二叔也感慨道“如今養(yǎng)豬都有補貼，收入比以前增加了不少啊你看那遠(yuǎn)處的大山，如今都種滿了果樹，據(jù)說還發(fā)展了什么生態(tài)農(nóng)業(yè)、立體農(nóng)業(yè)、旅游農(nóng)業(yè)呢老百姓們再也不愁吃穿了”擺，敘述過程親人的一席話令我感觸頗深，國家的發(fā)展為了人民，黨也堅持以人為本、執(zhí)政為民的原則，政府積極履行提供社會公共服務(wù)的職能國家熱愛人民，人民也熱愛著國家，多么和諧安定的社會啊議，抒情升華,例2議論文，突出一事例“擺”我們不能將分?jǐn)?shù)作為評價才能的標(biāo)準(zhǔn)，更不能將高分作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，否則，教育便是失敗的。在學(xué)習(xí)中，我們不能以分?jǐn)?shù)來論英雄。立，確立分論點阿里巴巴集團(tuán)董事局主席馬云今天所取得的成就令人羨慕不已。他自己也稱自己的圓夢之路是“由生到死再由死到生”，可這背后的心酸又有誰知道他第一次高考，數(shù)學(xué)只考了1分；第二次高考，數(shù)學(xué)考了19分；第三次高考，數(shù)學(xué)也只考了89分。擺，舉一個事例論證面對這些冰冷的數(shù)字，一般人必定會認(rèn)為馬云的一生也就塵埃落定了，又有誰會預(yù)料到馬云能有如今的輝煌呢我們每個人都要像馬云那樣，堅信“天生我材必有用”，莫把分?jǐn)?shù)當(dāng)成人生的全部。議，抒情升華2016年全國卷Ⅰ高分作文分?jǐn)?shù)不是人生的全部,例3議論文，突出多事例“擺”家長應(yīng)給孩子的退步保留一定的空間。立，確立分論點孩子的成長發(fā)展就如同發(fā)掘一處金礦，不可能出現(xiàn)每一次挖掘都能見到金礦的情狀。單純地把孩子的退步視作一種失敗，而不仔細(xì)推究其中的原因所在，那么這一個退步或許會變成孩子走向衰頹的一個開端。因此，給孩子的退步留一點空間，就如陳忠實在尋找中不斷剝離過去的束縛重建自我一樣，就如王陽明在被貶作驛丞時仍靜心思悟一樣，就如楊絳在被下放到干校改造仍潛心學(xué)習(xí)西班牙語一樣。擺，舉多個事例論證從一個小退步入手，引導(dǎo)孩子給自己一個反省的空間，在退中求進(jìn)，才能如那些古今中外的大師一樣在面對人生的退步時以正確的態(tài)度重建自我，上下求索。議，抒情升華2016年全國卷Ⅰ高分作文進(jìn)步與退步,【針對訓(xùn)練】2以“心要在焉”為中心，仿照例2或例3的結(jié)構(gòu)形式和寫法，寫一段300字左右的文字。,,心在焉，能讓你活得輕松自在，贏得美譽。立，確立分論點心在何處只有你自己最清楚。怎么做到心在焉呢成功人士給予我們的告誡是“要樹立目標(biāo)，堅持不懈地前行”。正是心在焉，促使我們明確人生意義，正確前行。喬布斯幾經(jīng)波折成立蘋果公司，最終成為世人贊譽的傳奇，因他心在焉，愛著他一手創(chuàng)辦的公司，還有那份事業(yè)，他成功了；比爾蓋茨同樣創(chuàng)造了不朽的佳話，成立了著名的微軟公司，只因為他全神貫注于他的事業(yè)，心在焉；李開復(fù)開設(shè)“創(chuàng)新工場”，只因為他心系國家，為給國家培育出更多人才，心系國家，成為贏得很多美譽的人。擺，舉例論證心在焉，內(nèi)心充實，理想豐滿，如能同時付諸行動，終能活出精彩人生議，抒情升華,例4議論文，“擺”一事例型，突出“議”改變專業(yè)，成就網(wǎng)絡(luò)精英。立，確立分論點李開復(fù)本是哥倫比亞大學(xué)中一名在課堂上打盹兒的男孩，枯燥的政治學(xué)無法讓他產(chǎn)生興趣，所以他的成績排名也毫無懸念地淪為倒數(shù)。這是他人生的低谷，可他并沒有在這個低谷中沉寂一生，而是改學(xué)計算機(jī)專業(yè)。之后，他如魚得水，一舉成名。擺，舉例論證試想，如果李開復(fù)沒有改變專業(yè)，怎么能親手創(chuàng)辦微軟中國研究院怎么能創(chuàng)建幫助中國青年人創(chuàng)業(yè)的“創(chuàng)新工場”李開復(fù)正是因為改學(xué)自己喜愛的計算機(jī)專業(yè)，才找回了學(xué)習(xí)的快樂和自己的理想，開出了一朵網(wǎng)絡(luò)花園的奇葩議，抒情升華改變自己，生命飄香,例5議論文，“擺”多事例型，突出“議”內(nèi)心坦蕩，享受獨有人生之樂。立，確立分論點李白因為內(nèi)心坦蕩，不為權(quán)貴摧眉折腰，騎白鹿尋訪名山大川，終成無羈無絆之樂；蘇軾內(nèi)心堅守坦蕩，不合得勢者，雖一次次遭貶謫，卻得游赤壁之閑，與客對飲之樂。擺，舉例論證李白、蘇軾如果不是內(nèi)心坦蕩，他們怎能將貧窮、挫折、不如意變成生活的裝飾物，把生活點綴得更閃耀，享受人生之樂怎能在人生的“艱險蜀道”與“南蠻荒地”中，欣賞飛湍瀑流與掬得一縷清風(fēng)之樂李白、蘇軾正是因為內(nèi)心坦蕩，才能在文學(xué)的天空中享受自己的人生之樂。議，抒情升華高分作文內(nèi)心坦蕩，人生快樂,【針對訓(xùn)練】3以“獨立思考”為中心，仿照例4或例5的結(jié)構(gòu)形式和寫法，寫一段300字左右的文字。,,獨立思考，讓史鐵生悟透生死，生命飄香。立，確立分論點史鐵生于風(fēng)華正茂之時，雙腿殘疾，失去行動自由，面對突如其來的災(zāi)難，史鐵生失落過，絕望過，但是他最終沒有像海明威、川端康成、老舍等人一樣以自殺的方式隕落在文學(xué)的天空。是什么讓史鐵生敢于直面慘淡的人生，正視無情的現(xiàn)實是獨立思考擺，舉例論證史鐵生正是因為獨立思考，才能參悟生死，創(chuàng)作出經(jīng)典之作我與地壇；正是用獨立思考對抗肉體的痛苦，才能用獨特的人生體驗?zāi)Y(jié)成常人難以企及的生命哲學(xué)，才能感悟到“我殘疾但不能頹廢”，才能以別樣的方式“走”出別樣的人生之路。議論史鐵生的人生因獨立思考而飄香總結(jié),二、篇章結(jié)構(gòu)一記敘文1時間式文章以時間的推移為順序，敘寫客觀事物發(fā)展的自然進(jìn)程如寫一天，從早晨、中午寫到晚上；寫一個人，從童年、少年、青年寫到老年；寫一件事，從發(fā)生、發(fā)展寫到結(jié)束。這樣寫使文章脈絡(luò)清楚，層次井然。以時間為序作文時，要注意以下三點一要根據(jù)文章主題的需要對材料進(jìn)行取舍，做到主次分明，重點突出；二要學(xué)會“紅線穿珠”，用一條“紅線”把所有的材料貫穿起來，做到脈絡(luò)貫通，頭緒清楚；三要巧設(shè)懸念，靈活穿插，可運用先抑后揚、疏密相間、張弛結(jié)合等手法，使文章波瀾起伏，引人入勝，以免落入記“流水賬”的俗套。,例哥哥，我們一起走一考生佛曰前世五百次的回眸，才換來今生的擦肩而過?？墒?，哥哥，你是否只顧找尋弟弟的身影，而忘記了腳下的疲憊。就這樣，你帶著滿身的傷痕，坐到了我的身旁，一坐就是一輩子。,昨日媽媽說“你剛出生時，你哥哥在輪椅上手舞足蹈，傻傻地高興著?！笨墒牵绺?，我的出生，卻讓家里人忽視了你，你本來還可以康復(fù)的雙腿，因此再也站不起來了。你的懂事化解了家里的拮據(jù)，讓我可以安然長大。哥哥，我們兄弟倆就像走在人生的獨木橋上一樣，是你把我送到了彼岸，即使再也無法起身，你依然微笑著說“弟弟，加油我會因你而驕傲”可是那時的我頑皮，嫌棄你，因為你，同學(xué)們都嘲笑我，我只想離你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。不過，哥哥，你要相信，弟弟的心從未離你遠(yuǎn)去。你昨日的微笑是我茁壯成長的橋梁，我在上面走向你想讓我去的遠(yuǎn)方。,今朝今天，我坐在高考的考場上，認(rèn)真地作答。我知道，哥哥你肯定會在家里咧著嘴笑。我不確定，你還會陪我多久。最近你的病不斷復(fù)發(fā)，讓我的心像刀扎一樣疼。你還記得嗎那次你說“哥哥不會走的?！闭f完卻從椅子上跌倒在地。家里沒有別人，無助的我只有緊緊地抱著你。那一刻，我真的好害怕，怕你就那樣突然離開我。還好后來你沒有大礙，我抱著你大哭起來，再也不愿撒手。哥哥，答應(yīng)我好好活著，我會不懈地努力，積極向上，帶你走上弟弟為你鋪好的康莊大道。,明天你經(jīng)常告訴我“預(yù)見將來的最好方式就是創(chuàng)造它。”我把它牢記在心里。我知道，為了我的成長，家里已虧欠你太多。每次能夠安穩(wěn)地走在路上，我都會記得，那是不會走的哥哥換來的。哥哥，你不是喜歡越來越快那個節(jié)目嗎我答應(yīng)你，未來的自己會更加努力，讓我做你的雙腿，帶著你走出屬于我們的奇跡與輝煌?？v使我們的人生是獨木橋，我們也要一起走，你用雙眼看世界，我用雙腳走天下。哥哥，下輩子，我還要做你的弟弟，我們可是拉了鉤的啊如果再一次站到人生的獨木橋前，讓我抱著你，我們一起長大，一起走世界，闖天下，好嗎2014年新課標(biāo)全國卷Ⅰ高分作文,金指點津本文采用時間式結(jié)構(gòu)，將哥哥的奉獻(xiàn)精神、關(guān)愛之情溢于言表，弟弟的感恩知報、拳拳情懷躍然紙上。文章以兄弟手足之情為經(jīng)，以發(fā)生在兄弟之間的事為緯，精構(gòu)“昨日”“今朝”“明天”三個畫面，結(jié)構(gòu)清晰。本文多運用散文筆法和文學(xué)語言，別有韻味。,【針對訓(xùn)練】4閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。60分為了慶祝女兒的降生，F(xiàn)ACEBOOK創(chuàng)始人馬克扎克伯格將99股份450億美元捐給慈善機(jī)構(gòu)，他在給女兒的信中稱這筆捐款是為了“與全球慈善家一道發(fā)展人類潛能，促進(jìn)下一代所有孩子的平等權(quán)益，讓世界變得更加美好，這樣做，不僅僅是因為愛你，更因為我們對于下一代的孩子們有著道義上的責(zé)任”。你對馬克扎克伯格以這種方式來慶祝女兒的降生有何聯(lián)想與感悟要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。運用“時間式”結(jié)構(gòu)。,,審題提示①父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)；②心懷大愛，小我與大愛；③仁愛，是傳遞給子女最好的精神財富；④責(zé)任，是傳遞給子女最好的精神財富。如果考生脫離材料的含意單純談慈善、責(zé)任均視作離題。,2畫面組合式在記敘文中，畫面組合式意味著文章是將幾個有內(nèi)在聯(lián)系的生活片段組合起來，多側(cè)面、多角度地反映主題。盡管每一個片段都能獨立成為一幅圖畫，但是必須表現(xiàn)中心事物的特征，也就是說采用畫面組合式，必然是所有的畫面都要反映文章主題，這是最基本的要求。在滿足基本要求的前提下，難點就是對畫面的描寫，既要從不同角度去描寫，又要在畫面中營造情感，為主題烘托氣氛。只有這樣，才會在形式上新穎別致，變而不亂；在內(nèi)容上充實詳盡，情感強(qiáng)烈。,例不老的時光一考生世人都道流光容易把人拋，我卻想用相機(jī)留住這易逝的時光，將平凡的日子里那些不經(jīng)意的瑣碎溫情一一定格，讓它們在歲月的淘洗中依然鮮亮如昨，成為不老的時光生命綻放是夜，月色如水，靜靜地灑在庭院里，為院中的一切罩上了一層朦朧的輕紗。小園中的幾株曇花愈發(fā)顯得不真實。空氣中似有淡淡的香氣傳來。沒錯，曇花就要開了。我端好相機(jī)，準(zhǔn)備迎接那生命綻放的精彩一刻。慢慢地，慢慢地，一個花苞在變大，那些抱得緊緊的花瓣漸漸張開了。在花苞頂端形成了一個很小的口，恰如一個玉制的緊口杯。那朵花越來越大，花瓣一層層地舒展開來那一絲絲白嫩的雄蕊，頭頂著淡黃的花粉，,好似佛手般地勾卷著；那又粗又長的雌蕊，把龍爪般的柱頭高高舉起，在花蕊中獨具風(fēng)姿。而那白色的花瓣，在月光的映襯下似玉，似絹，更似紗。我按動快門，定格了這瞬間的美好。盡管曇花只是一現(xiàn)，但在我的相機(jī)里曇花卻成了永恒。小巷溫情午后，暖暖的陽光慵懶地照進(jìn)幽深的小巷里。斑駁的紅木門，掉了皮的白墻，彰顯著這條巷子的古老。這陽光吸引了與小巷差不多同齡的一群老人出來曬太陽。他們有的靜靜地坐在自家門檻上，瞇著眼，享受著這難得的溫暖；有的三五個靠墻坐著，似乎在談?wù)撃切┻^往的樂事，笑容爬滿了已是皺紋縱橫的臉；有的嘴里叼著煙斗，悠然地邊抽邊看著不遠(yuǎn)處一群似乎永不知疲倦的小孩玩過家家。,我趕緊用相機(jī)記錄下了這溫情的一幕。每次看到這張照片，無論多么煩躁的內(nèi)心都會平靜下來，總會有一種淡淡的溫馨彌漫心間。又見送別“長亭外，古道邊，芳草碧連天”又是一年畢業(yè)季，這首送別一直回蕩在校園的每個角落。三年的時光，該珍藏的太多太多。曾記否，那日因討論數(shù)學(xué)題，我們各執(zhí)己見，爭論得面紅耳赤，就差動手了曾記否，我們不顧別人異樣的眼光在大雨中瘋跑，然后彼此間相視一眼哈哈大笑曾記否，在運動場上，我們齊心協(xié)力為班級的運動健兒們加油吶喊“321，茄子”“咔嚓”，隨著快門的按下，一張“全家?！睂⑺型瑢W(xué)的笑容定格。從此，歲月更迭，青春永在。,攝影師用相機(jī)留住美好。記者用相機(jī)留住真實。我也想用相機(jī)定格生活中的所有，讓瞬間成為永恒，讓時光變得不老2015年全國卷Ⅱ高分作文,金指點津本文采用“畫面組合式”結(jié)構(gòu)，精心選取生活中極為普通的三個畫面有靜候曇花一現(xiàn)，迎接生命綻放的精彩一刻；有午后陽光下幽深小巷中曬太陽的老人、玩過家家的孩童；還有畢業(yè)合影的一張“全家?！睂⑺型瑢W(xué)的笑容定格。通過這三個畫面，作者讓瞬間成為永恒，讓時光變得不老,【針對訓(xùn)練】5閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。60分在一個熱鬧非凡的廣場上，一位老人用拖把沾水在水泥地上寫字，龍飛鳳舞。很多市民駐足觀看，紛紛掏出手機(jī)拍照留念。有人感嘆，這么好的字，很快就干了，看不見了，太可惜了。這也是一種文化，應(yīng)該留下來給后人看看，不能說沒就沒了。老人卻說，寫字就是圖開心，何必要留痕跡，讓我把字留下來，反而寫不好了。字跡干了，我沒有前面的壓力，會寫得更好。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。運用“畫面組合式”結(jié)構(gòu)。,,審題提示從老人的角度看淡結(jié)果，享受過程；忘卻已有成績成功，可以贏得新的進(jìn)步；結(jié)果固然重要，過程也同樣重要。從市民的角度民族文化應(yīng)留存、傳承。,二議論文1并列式并列式結(jié)構(gòu)的文章在每年的高考高分作文中都占了很大的比例。這種結(jié)構(gòu)的特點是圍繞文章的中心，在文章的主體部分寫幾個一般是三個并列的段落，分別從不同角度、不同側(cè)面來闡釋中心，使文章呈現(xiàn)出多管齊下、齊頭并進(jìn)的格局。并列式結(jié)構(gòu)的文章之所以能在眾多的高考作文中脫穎而出，是因為它有自身的“優(yōu)勢”1主題鮮明，中心突出。古人云“一詠三嘆?！贝_定了中心后，再用幾個平行的層次來闡釋主題，使得主題鮮明，中心突出。2思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。這種作文在主體部分的每個段落的開頭，都有標(biāo)志句，看起來一目了然，能讓閱卷老師較快地把握作者的行文思路和文章結(jié)構(gòu)。,3有助聯(lián)想，點亮文采。幾個平行的段落其實是文章思路的輻射點，有利于作者進(jìn)行聯(lián)想。結(jié)構(gòu)明確了，作者可以拿出“看家本領(lǐng)”，使用多種修辭手法，在文章的各個部分進(jìn)行點綴。在寫并列式結(jié)構(gòu)的議論文時，還需注意以下幾種情況1行文前先列好提綱。提綱中要寫好三個內(nèi)容文章的中心、標(biāo)志句、事例事件。主體部分每段可以只詳寫一個事例，也可略寫多個事例，可以靈活掌握。2錘煉語言。寫并列式結(jié)構(gòu)的文章，一定要錘煉語言，處處出彩。一要做到開頭、結(jié)尾有亮點在開頭和結(jié)尾處，采用修辭手法增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。二要做到主體部分鋪錦緞主體部分的語言要流暢、出彩，從而使得論據(jù)論證有力。,3標(biāo)志句的寫法要多樣化。寫標(biāo)志句其實就是在整理文章的思路，所以標(biāo)志句一定要好好擬寫。標(biāo)志句要有文采，因為標(biāo)志句放在段首，很醒目，也是展示作者語言功底的一部分；還要做到精練傳神、句式工整。標(biāo)志句的寫法大概可以分為以下兩種①小標(biāo)題式，就是用精練傳神的文句概括段意。②中心句式，就是用一句話概括段落主旨。也可用名言、詩句或者歌詞等作為標(biāo)志句,例細(xì)嗅分享的芳馥一考生茶之所以為茶，是因為它沒把芳香拘禁于杯水之中，而是使其充斥于杯外；沒把茶葉的精華止于葉內(nèi)，而是使其彌散于水中。制茶人也是如此，工藝不限于一家，而是分享于世間。規(guī)范了市場，帶動了市場，豐富了市場。分享，蕩去市場中的假冒偽劣之氣，帶來了真，弘揚了善，換得了美。細(xì)嗅分享的芳馥，能聞到一種智慧，一種風(fēng)度，而這，恰恰是世間所需。引論,分享不是讓步，是共贏。分論點一當(dāng)人類在為專利、產(chǎn)權(quán)爭論得喋喋不休時，為個體利益錙銖必較時，不妨看看生物的智慧。螞蟻本身不能消化纖維素這種多糖，于是它與微生物分享。螞蟻負(fù)責(zé)攝食，微生物負(fù)責(zé)在螞蟻胃中消化。雙方分享纖維素，使得兩者共贏。如果死守一項資源，勢必會關(guān)上其他資源的大門。分享不是單純的付出，實則是共有。就像小羽分享了工藝，眾人獲利的同時，自己也成了行業(yè)的翹楚、執(zhí)牛耳者，更有自己的回報舉例論證。分享，是個體的智慧。議論升華,分享為發(fā)展提供動力。分論點二蒸汽機(jī)的秘密不分享于世，何來瓦特的改良蒸汽機(jī)，以推動社會進(jìn)入蒸汽時代其實，每一次分享都是一場推動。造紙術(shù)分享出來，西方世界才脫胎于蒙昧的中世紀(jì)，一場影響深遠(yuǎn)的運動就此醞釀。指南針的分享，使兩個大陸就此會面，給人類文明的進(jìn)程帶來重大影響。就說當(dāng)今這個信息時代，何嘗不是來自分享沒有分享這片沃土潤澤，社會之樹便無處生根。舉例論證分享，是群體的智慧。議論升華分享，是種胸懷，是種氣度。分論點三圣賢有云“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！蔽覀冏怨抛非蟮?，實則是分享的氣度。壟斷式的經(jīng)營，終將被下一個壟斷取代。唯有分享可讓人或團(tuán)體以這種氣度長存。大師氣度在于不藏私，分享所學(xué)只為其本身的傳播，其本身的規(guī)范。分享使人不囿于一己之私，從而視野廣闊。舉例論證心系天下，此乃分享的氣度。議論升華,我不知是那抹茶的芳馥使人明白了分享的價值和意義，還是因分享才造就了那抹茶的芳馥。我只知道那抹茶芳香宜人，那種個體至群體的智慧、那種怡人的風(fēng)度感人。我只知道這世界需要這種智慧、這種風(fēng)度，需要這縷芳馥。結(jié)論2016年全國卷Ⅲ高分作文,金指點津文章審題精準(zhǔn)，提煉出“分享是一種風(fēng)度，是世間所需”這一中心論點。然后采用分論點式結(jié)構(gòu)，以“分享不是讓步，是共贏”“分享為發(fā)展提供動力”“分享，是種胸懷，是種氣度”三句為分論點展開，邏輯清晰，條理分明。讓人稱道的是，作者深諳考場作文的寫作要求，首尾的文字精彩可贊，引用論證有力。整篇文章，文采突出，亮點醒目。,【針對訓(xùn)練】6閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。60分冬日北方城市的街頭萬木蕭瑟，光禿禿的樹干上不見一點綠色。人們走上街頭卻發(fā)現(xiàn)伴隨著天空的放晴，樹木竟也開始“生出”翠綠的葉子工作人員正爬到梯子上，給樹木安裝仿真的“假葉子”。一時間，針對此事爭議不斷。支持的民眾認(rèn)為，“北方的冬天總是灰蒙蒙的，沒有一點兒生機(jī)，來一抹綠色很養(yǎng)眼，心情也跟著好起來”；而反對的人則認(rèn)為，“四季自有四季的美，不需要刻意改變”。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。運用“并列式”結(jié)構(gòu)。,,審題提示順應(yīng)自然，拒絕人為裝飾；改造自然，讓生活更美好；既要尊重自然規(guī)律，又要發(fā)揮人的主觀能動性。,7閱讀下面的漫畫，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。60分要求結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。運用“并列式”結(jié)構(gòu)。,,審題提示畫面內(nèi)容鮮花多姿多彩，漫畫中人拿著卡尺一朵一朵地測量。主體拿著卡尺一朵一朵地測量的畫中人。材料的性質(zhì)是反面的，命題者的傾向性是反對的。由此可知，評價的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是多方面的。由花及人，人的評價標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)是多方面、多層次的。用固定的標(biāo)準(zhǔn)評價，勢必失之偏頗。應(yīng)從批評僵化、單一的評價標(biāo)準(zhǔn)或呼吁尊重人的個性、用發(fā)展的眼光看待人和事、不拘一格降人才等方面立意。,2對比式對比式結(jié)構(gòu)就是通過對比來突出中心。對比有正與反的對比，現(xiàn)在和過去的對比，這一事物與另一事物的對比，同一事物各個不同發(fā)展階段的對比，等等。,例讓創(chuàng)新之花自綻放一考生傳統(tǒng)工藝日漸沒落，小羽推陳出新，研制花茶；同行用假冒偽劣產(chǎn)品導(dǎo)致茶藝沉淪，小羽變通思維，開放共享；面對死守傳統(tǒng)的社會，小羽帶領(lǐng)團(tuán)隊不斷創(chuàng)新，終有所得。無創(chuàng)新便無發(fā)展，由此可見創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)新，發(fā)展離不開創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)道路上的創(chuàng)新讓小羽以及這類人收獲了果實。這不禁讓我想起傳統(tǒng)文化抓不住飛速前進(jìn)的新時代的尾巴，我們該如何拯救它唯有傳承與現(xiàn)代創(chuàng)新相結(jié)合，才能救其于水火之中。引論，提出論點只傳承，不創(chuàng)新，再悠久的傳統(tǒng)文化也會煙消云散。反面提出論點古巴比倫文化曾在兩河流域輝煌一時，神秘的楔形文字和夢幻的空中花園令人神往。但它卻故步自封，因不能及時地學(xué)習(xí)外來文化而最終覆沒在歷史的洪流里，僅存斷壁殘垣和風(fēng)化的石碑令世人悵然喟嘆。論據(jù)和議論,只創(chuàng)新，不傳承，再經(jīng)典的傳統(tǒng)文化也會失去其價值。反面提出論點如今，在一再被惡搞的西游記里，孫悟空談起了戀愛，唐僧貪生怕死、膽小怕事西游文化落入了“因娛樂化而生存”的怪圈。雖然這樣的情節(jié)讓許多觀眾捧腹大笑，但這種“創(chuàng)新”卻遠(yuǎn)不如小羽那種在傳承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新之舉。這種“創(chuàng)新”只是一時之熱，不能長遠(yuǎn)發(fā)展。論據(jù)和議論,既傳承，也發(fā)展，才能讓文化在發(fā)展中得以繼承。正面提出論點創(chuàng)新于個人而言，是創(chuàng)業(yè)基石；創(chuàng)新于企業(yè)而言，是競爭籌碼；創(chuàng)新于國家而言，是使萬里長城更加雄偉的動力戲曲與流行樂元素結(jié)合，展現(xiàn)古今碰撞的新火花；漢服運動與如今流行的古風(fēng)詩歌結(jié)合，使中國人開始了解被忽視的服飾文化；民間老藝人和時尚搖滾女歌手合作，使華陰老腔與搖滾樂融合，給人們帶來震撼。創(chuàng)新地去傳承文化是那么美創(chuàng)新不是一味追求“新”，而是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上創(chuàng)造新穎?！斑线下锅Q

簡介：渭南市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作自評報告渭南市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作自評報告繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員繼畢業(yè)后的醫(yī)學(xué)教育，是以學(xué)習(xí)新理論、新知識、新技術(shù)、新方法為主的一種終生教育，目的是使衛(wèi)生技術(shù)人員在整個職業(yè)生涯中，保持高尚的職業(yè)道德，不斷提高專業(yè)工作能力和業(yè)務(wù)水平，提高服務(wù)質(zhì)量，適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)和衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。接到陜衛(wèi)辦科發(fā)〔2005〕26號文件后，我局領(lǐng)導(dǎo)非常重視，為確保評估工作的質(zhì)量，于4月10日成立渭南市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)“關(guān)于開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育評估工作的通知”（渭衛(wèi)發(fā)〔2005〕087號），對我市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作作出量化評估標(biāo)準(zhǔn)。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育自我評估小組于2005年5月10日在領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室召開工作會議，領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員參加了會議?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下一、我市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的基本情況一、我市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的基本情況1、醫(yī)療機(jī)構(gòu)及人員的基本情況我市共有衛(wèi)生機(jī)構(gòu)345個，其中醫(yī)院95家（三級醫(yī)院2個、縣級醫(yī)院12個、中醫(yī)醫(yī)院12個、專科醫(yī)院7個、婦幼院11個、其他醫(yī)院51個），鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院216家，其他衛(wèi)生機(jī)構(gòu)34家。我市現(xiàn)有在職衛(wèi)生技術(shù)人員8291人，執(zhí)業(yè)醫(yī)師3884人、執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師1299人、注冊護(hù)士3108人。2、參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育情況我市自2002年底醫(yī)學(xué)教育科成立以來，使繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作步入全面化、正規(guī)化、系統(tǒng)化的軌道，認(rèn)真落實陜西省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理實施細(xì)則，加強(qiáng)學(xué)分管理，逐步使學(xué)分達(dá)標(biāo)工作成為衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員職稱晉升、聘任、職業(yè)再注冊的必備條件。03年參加ICME管理系統(tǒng)的單位30家，其中包括6個直屬單位、10個縣、2個區(qū)、12個廠礦醫(yī)院，單位參加率達(dá)100﹪。參加人數(shù)6654人，參加率80﹪。3、學(xué)歷教育為了加快后備學(xué)科帶頭人和中青年優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，改善我市醫(yī)學(xué)高層次人才的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，02年～04年共培養(yǎng)第四軍醫(yī)大學(xué)研究生10人，市直和各縣（市、區(qū)）醫(yī)療衛(wèi)生單位積極進(jìn)行“兩專一本”教育，三年來共有845人取得了新的學(xué)歷證書。4、在職教育為了提高我市醫(yī)技人才的知識水平，一是我們采取“走出去”的學(xué)習(xí)模式，積極鼓勵大家到上級醫(yī)院進(jìn)修；二是“請進(jìn)來”，通過多種途徑邀請中省專家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座；三是自己組織各學(xué)科帶頭人深入基層講課；四是當(dāng)年參加國家級、省級和市級組織的各類學(xué)術(shù)活動，取得相應(yīng)的學(xué)分；五是當(dāng)年發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，按刊物的級別獲得學(xué)分；六是科研項目、科技獎勵項目和專利成果取得當(dāng)年相應(yīng)學(xué)分；七是當(dāng)年出版的醫(yī)學(xué)著作，按字?jǐn)?shù)授予學(xué)分；八是出國考察報告、國內(nèi)專題調(diào)研報告，按字?jǐn)?shù)授予當(dāng)年學(xué)分；九是當(dāng)年發(fā)表的醫(yī)學(xué)譯文，按字?jǐn)?shù)授予學(xué)分；十是當(dāng)年發(fā)表文摘、個案報道、科普文章按篇數(shù)取得相應(yīng)學(xué)分；十一是由單位組織的學(xué)術(shù)報告、專題講座、技術(shù)操作示教、手術(shù)示范、開展新業(yè)務(wù)、合作研究項目等，可取得學(xué)分；十二是臨床病例討論會、多科室組織的案例討論會、大查房等獲得相應(yīng)學(xué)分；十三是自學(xué)，自學(xué)與本學(xué)科有關(guān)的專業(yè)知識，應(yīng)先定出自學(xué)計劃，經(jīng)本科室領(lǐng)導(dǎo)同意后執(zhí)行，寫出綜述可按字?jǐn)?shù)授予學(xué)分；十四是參加衛(wèi)生部指定的技術(shù)工作的人員均要參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育考核作為聘任、晉升技術(shù)職稱和職業(yè)注冊、再注冊的必備條件之一。四、幾點體會四、幾點體會我局醫(yī)學(xué)教育科成立兩年來，全市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作取得了較好成績。一是建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，使全市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作形成網(wǎng)絡(luò)化、多元化、系統(tǒng)化。通過大力宣傳教育，使全體專業(yè)技術(shù)人員從思想上提高了認(rèn)識，行動上能夠自覺接受繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，變被動為主動學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平。二是每年至少舉辦一次繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理人員培訓(xùn)班，使大家相互交流，互相學(xué)習(xí)，不斷提高管理水平。2003年11月，在渭南市金穗大廈舉辦全市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理人員培訓(xùn)班，重點是啟動全市的醫(yī)學(xué)教育工作，使醫(yī)學(xué)教育工作步入正規(guī)化、系統(tǒng)化、全面化的軌道。2004年5月在韓城市召開陜西省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)管理經(jīng)驗座談會。2005年4月帶領(lǐng)全市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理干部赴云南省學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了繼續(xù)管理人員的業(yè)務(wù)水平。三是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)教育工作走在全省前列。2003年度先在全市范圍內(nèi)開展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)教育省級試點工作，經(jīng)過扎實細(xì)致的工作，在全市二級以上醫(yī)療衛(wèi)生單位安裝網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，使繼續(xù)教育工作進(jìn)一步深入開展。2004年5月，在韓城市召開了陜西省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)管理經(jīng)驗座談會，受到生衛(wèi)生廳的表彰。四是廣大專業(yè)技術(shù)人員通過參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，在醫(yī)院和本單位建設(shè)中逐漸顯現(xiàn)出喜人成績，單位整體建設(shè)不斷加強(qiáng)，人員業(yè)務(wù)水平不斷有新突破，特別是新技術(shù)、新方法的應(yīng)用給單位帶來經(jīng)濟(jì)效益上的逐年增長。同時通過學(xué)習(xí)，廣大醫(yī)務(wù)工作者更加愛崗敬業(yè)，呈現(xiàn)出你追我趕開展技術(shù)競賽的良好態(tài)勢，單位的凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)。五、繼續(xù)教育工作中存在的困難和問題五、繼續(xù)教育工作中存在的困難和問題繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作尚處于起步和發(fā)展階段，還存在一些急需解決的困難和問題一是繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作發(fā)展不平衡。一些縣、市和單位迄今尚未把繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作納入總體工作規(guī)劃，擺上重要議事日程，管理措施落實不到位，繼續(xù)教育工作相對滯后；有的工作停留在表面，被動應(yīng)付，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)和滿足衛(wèi)生技術(shù)人員學(xué)習(xí)的需要。二是相關(guān)配套制度建設(shè)有待進(jìn)一步完善落實。有的縣、市和單位沒有把繼續(xù)教育與衛(wèi)生技術(shù)人員年度考核、職稱評聘掛鉤的要求落實到位，也未納入領(lǐng)導(dǎo)干部任期目標(biāo)考核，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作失去了政策支持和制度保證。三是教育手段和教學(xué)形式還不夠靈活多樣。四是管理的規(guī)范化水平和教育質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。五、今后的工作思路五、今后的工作思路1、認(rèn)清形勢，提高認(rèn)識。廣大衛(wèi)生技術(shù)人員必須要進(jìn)一步提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，曾強(qiáng)工作的緊迫感和責(zé)任感，把繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育作為實施“科教行醫(yī)”戰(zhàn)略的重要措施，作為單位

簡介：第一章民法和民事法律關(guān)系,學(xué)習(xí)目標(biāo)本章是民法總論，包括民法的調(diào)整對象、淵源和基本原則，民事法律關(guān)系兩節(jié)。重點是民法基本原則，難點是民法調(diào)整對象的理解。知識目標(biāo)了解民法的概念和調(diào)整對象；熟悉民事法律關(guān)系的要素；掌握民法基本原則的內(nèi)容。能力目標(biāo)會用民法基本原則分析和指導(dǎo)民事法律實踐。,【引導(dǎo)案例】,甲乙兩公司相約在京合作經(jīng)營長白山山貨的貿(mào)易，甲方從吉林組織貨源，乙方負(fù)責(zé)在京銷售，合作合同由甲方擬訂，經(jīng)乙方簽字生效。后由于甲方不及時供貨和貨價過高，經(jīng)營出現(xiàn)虧損，乙方想解除合同，此時發(fā)現(xiàn)合同約定了在任何情況下只有甲方有合同解除權(quán)，乙方解除合同將構(gòu)成違約。［問題］此合同的訂立以及甲方在合同履行中的行為違反了民法的哪些基本原則,第一節(jié)民法的調(diào)整對象、淵源和基本原則,一、民法的概念和調(diào)整對象一民法的概念民法是我國統(tǒng)一的法律體系中的一個獨立的法律部門，在人們的日常生活、社會交往和經(jīng)濟(jì)關(guān)系中占有重要地位，是調(diào)整社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本法。民法是調(diào)整平等主體之間的財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。中華人民共和國民法通則（以下簡稱民法通則）第２條規(guī)定“中華人民共和國民法調(diào)整平等主體的公民之間、法人之間、公民和法人之間的財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系?！泵穹ㄓ扇松頇?quán)法、物權(quán)法、債權(quán)法、繼承法和知識產(chǎn)權(quán)法等組成。,（二）民法的調(diào)整對象（見表1－1）,民法之所以成為獨立的法律部門，是因為它有獨特的調(diào)整對象。民法的調(diào)整對象可分為兩大類一是平等主體之間的財產(chǎn)關(guān)系二是平等主體之間的人身關(guān)系,【疑難解析】,如果高考錄取中，考生認(rèn)為自己分?jǐn)?shù)夠線卻沒有錄取，是否可以提起民事訴訟，以受教育權(quán)被侵犯為由起訴高校，要求其賠償損失呢從民法的調(diào)整對象就可以知道由于高校與被錄取的學(xué)生之間不是一種平等的關(guān)系，法律地位不平等，而且，根據(jù)我國相關(guān)政策規(guī)定，高校有自主錄取權(quán)，因此考生不能提起民事訴訟。,二、民法的淵源和效力,（一）民法的淵源我國民法的淵源有以下幾種１憲法２民法典和民事單行法３行政法規(guī)和地方性法規(guī)４行政規(guī)章５最高人民法院的司法解釋６民事習(xí)慣７判例與學(xué)說,（二）民法的效力,民法的效力也叫民法的適用范圍，是指民法在何時、何地、對何人發(fā)生法律上的約束力，故民法的效力包括時間上的效力空間上的效力對人的效力,三、民法的基本原則,民法的基本原則，是其效力貫穿于整個民法制度和規(guī)范之中的根本規(guī)則。民法基本原則具有如下功能首先它是立法的準(zhǔn)則；其次它具有司法準(zhǔn)則的功能，賦予法官以自由裁量權(quán)；再次它具有行為準(zhǔn)則的功能，民事主體在進(jìn)行民事活動時應(yīng)以民法基本原則為準(zhǔn)則。,（二）民法基本原則的具體內(nèi)容,平等原則平等原則是民法首要的核心的原則。平等原則是指民事主體在進(jìn)行民事活動中地位平等。平等原則的主要內(nèi)容包括（１）民事主體的民事權(quán)利能力平等。包括公民之間的民事權(quán)利能力平等和法人之間的民事權(quán)利能力平等，也包括公民和法人之間的民事權(quán)利能力平等。（２）民事主體的權(quán)利義務(wù)對等。平等原則不允許只享有權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù)或只承擔(dān)義務(wù)而不享有權(quán)利的民事主體存在。（３）民事主體平等地受法律的保護(hù)。任何人的權(quán)利受到侵犯時民法都應(yīng)給與保護(hù)，任何人侵犯了他人的權(quán)利時民法都應(yīng)給與同等的制裁。,民法的基本原則教學(xué)視頻（中南財經(jīng)政法大學(xué)陳小君老師）,（二）民法基本原則的具體內(nèi)容,自愿原則自愿原則也叫意思自治原則，是指參與民事活動的當(dāng)事人在法律允許的范圍內(nèi)自由表達(dá)其意志，按照其真實意愿設(shè)立、變更、終止民事法律關(guān)系。該原則的具體含義是（１）民事主體有權(quán)決定是否參加某項民事活動，是否設(shè)立、變更、終止某一民事法律關(guān)系。（２）民事主體作為民事行為的當(dāng)事人，有權(quán)依法充分自由地表達(dá)其真實意愿，以實現(xiàn)其民事行為目的。（３）民事主體之間在從事民事活動時應(yīng)當(dāng)相互協(xié)商，彼此就某一民事法律關(guān)系設(shè)立、變更、終止達(dá)成一致的協(xié)議。（４）民事主體依法自由從事民事活動，不受其他任何組織或個人的非法干預(yù)。,（二）民法基本原則的具體內(nèi)容,等價有償原則等價有償原則是指民事主體在從事民事活動時，應(yīng)當(dāng)按照價值規(guī)律的要求進(jìn)行等價交換，除法律另有規(guī)定和合同另有約定外，取得他人的財產(chǎn)利益或者得到他人的勞動服務(wù)，都應(yīng)當(dāng)向?qū)Ψ街Ц断鄳?yīng)的價款或酬金。等價有償?shù)木唧w含義包括（１）民事主體享有的民事權(quán)利和承擔(dān)的民事義務(wù)具有對應(yīng)性。（２）民事主體取得的民事權(quán)利與其承擔(dān)的民事義務(wù)在價值上大體相等。（３）民事主體的合法利益受到侵害時，應(yīng)得到同等價值的補償。,（二）民法基本原則的具體內(nèi)容,誠實信用原則誠實信用原則是指民事主體之間從事民事活動應(yīng)當(dāng)以誠相待、恪守信用，正當(dāng)行使民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)。誠實信用原則的具體含義是（１）民事主體在從事民事活動過程中，應(yīng)當(dāng)將相應(yīng)的事項和真實情況明確告訴對方，以使對方當(dāng)事人作出真實的意思表示。（２）民事活動的當(dāng)事人雙方一旦作出意思表示，任何一方都必須恪守信用，嚴(yán)格遵守約定，正確、及時地履行約定的義務(wù)。（３）民事主體對在從事民事活動過程中發(fā)生的損害，應(yīng)及時采取補救措施，以減少損失。（４）民事主體應(yīng)當(dāng)善意履行民事義務(wù)，在不損害他人利益和社會公共利益的前提下追求自己的利益。誠實信用原則不僅是整個民事活動的基本原則，而且是整個私法的一項基本原則，因此誠實信用原則是現(xiàn)代民法的最高指導(dǎo)原則，被稱為“帝王條款”。,（二）民法基本原則的具體內(nèi)容,禁止權(quán)利濫用原則禁止權(quán)利濫用原則是指民事主體在從事民事活動中，應(yīng)當(dāng)依法正確行使民事權(quán)利，不得損害他人和社會公共利益，不得違反法律和社會公序良俗。其具體含義是（１）民事主體在實施民事行為時，應(yīng)當(dāng)清楚地知曉自己的權(quán)利范圍，自覺接受合法正當(dāng)?shù)男袨橄拗?。（２）民事主體對自己的民事權(quán)利的行使，不得超越法律和社會公德的正當(dāng)限制，更不得損害他人和社會的公共利益。（３）民事主體違反法律和社會公德，濫用權(quán)利而實施了損害他人利益和社會公共利益的行為，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。,第二節(jié)民事法律關(guān)系,一、民事法律關(guān)系的概念和特征,民事法律關(guān)系是由民事法律規(guī)范所調(diào)整的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。民事法律關(guān)系具有如下特征（１）民事法律關(guān)系是法律關(guān)系的一種，是由民法調(diào)整的平等主體的財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系（２）民事法律關(guān)系以民事權(quán)利和民事義務(wù)為主要內(nèi)容（３）民事法律關(guān)系主要是基于當(dāng)事人的意志發(fā)生的，它強(qiáng)調(diào)意思自治,二、民事法律關(guān)系要素,民事法律關(guān)系的要素（見表１－３）是指構(gòu)成民事法律關(guān)系的必要因素。任何民事法律關(guān)系都必須由主體、客體和內(nèi)容三個要素構(gòu)成，任何民事法律關(guān)系都離不開這三個要素，要素發(fā)生變化，具體的民事法律關(guān)系也要發(fā)生變化。,【疑難解析】,某甲（賣方）和某乙（買方）簽訂了一份服裝買賣合同，乙方從甲方處購買１００套連衣裙，總價款為５０００元。甲和乙之間依法形成了買賣合同關(guān)系。在該法律關(guān)系中，主體為該法律關(guān)系的參加者甲和乙，客體是服裝；內(nèi)容是甲和乙在該合同關(guān)系中所享有的民事權(quán)利和義務(wù)，作為賣方的甲，其主要權(quán)利是得到服裝款，其主要義務(wù)是按時保質(zhì)保量地向乙提供服裝；作為買方的乙，其主要權(quán)利是得到甲方提供的服裝，其主要義務(wù)是按時按量向甲方交付貨款。,三、民事法律事實,民事法律事實是指能夠引起民事法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的客觀現(xiàn)象或事實民事法律關(guān)系產(chǎn)生是指民事法律關(guān)系的成立民事法律關(guān)系變更是指民事法律關(guān)系中的一個或數(shù)個要素發(fā)生變化民事法律關(guān)系消滅是指民事法律關(guān)系的終止,（一）民事法律事實的分類,根據(jù)民事法律事實是否與人的意志行為有關(guān)為標(biāo)準(zhǔn)，可將民事法律事實分為事件和行為兩大類。１事件事件是指不以當(dāng)事人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的客觀現(xiàn)象，與當(dāng)事人的意志無關(guān)。２行為行為是指人的有意識的活動，在民事法律事實中，行為是引起民事法律關(guān)系發(fā)生、變更和消滅的主要客觀情況。,（二）民事法律事實的構(gòu)成,民事法律事實的構(gòu)成是指能夠引起民事法律關(guān)系產(chǎn)生、變更、消滅的幾個法律事實的總和。通常情況下，一個法律事實足以構(gòu)成一個民事法律關(guān)系發(fā)生、變更或消滅的原因。但在某些情況下，需具備幾個法律事實作為原因，才能使一個民事法律關(guān)系發(fā)生、變更或消滅。例如，遺囑繼承關(guān)系的發(fā)生，有賴于被繼承人死亡、被繼承人留有合法有效的遺囑、繼承人接受繼承三個法律事實。民事法律事實是引起民事法律關(guān)系產(chǎn)生、變革和終止的原因。民事法律規(guī)范是確認(rèn)民事法律關(guān)系的法律依據(jù)。,四、民事權(quán)利、民事義務(wù)和民事責(zé)任,民事權(quán)利和民事義務(wù)是民事法律關(guān)系的內(nèi)容，也是民事法律規(guī)范的主要內(nèi)容，民事責(zé)任則是民事主體違反其民事義務(wù)的必然結(jié)果，民事權(quán)利、民事義務(wù)和民事責(zé)任是民法的一條主線。,（一）民事權(quán)利,民事權(quán)利是指民事主體為實現(xiàn)某種利益而依法享有的為某種行為或不為某種行為的自由和可能性。民事權(quán)利包含以下含義（１）權(quán)利是權(quán)利主體享有的自由和利益的范圍以及為某種行為的可能性。（２）權(quán)利人可以請求義務(wù)人為一定行為或不為一定行為，以保證其利益的實現(xiàn)。（３）在權(quán)利受到侵犯時，權(quán)利主體有權(quán)請求國家予以保護(hù)和救濟(jì)。,二）民事義務(wù),民事義務(wù)是指義務(wù)主體為滿足權(quán)利人的利益需要，在權(quán)利限定的范圍內(nèi)必須為一定行為或不為一定行為的約束。民事權(quán)利和民事義務(wù)是相互聯(lián)系、相互制約的，有權(quán)利必有與其相適應(yīng)的義務(wù)，有義務(wù)也必有權(quán)利與其適應(yīng)。義務(wù)的履行則是權(quán)利的實現(xiàn)。,（三）民事責(zé)任,1、民事責(zé)任的概念和特征民事責(zé)任是指民事主體因違反民事義務(wù)而依法應(yīng)承擔(dān)的不利法律后果。民事責(zé)任具有以下特征（１）民事責(zé)任以違反民事義務(wù)為前提（２）民事責(zé)任具有法律上的強(qiáng)制性（３）民事責(zé)任主要是一種財產(chǎn)責(zé)任（４）民事責(zé)任具有補償性,（三）民事責(zé)任,２民事責(zé)任的分類（１）違約責(zé)任與侵權(quán)責(zé)任（２）財產(chǎn)責(zé)任與非財產(chǎn)責(zé)任（３）過錯責(zé)任與無過錯責(zé)任（４）按份責(zé)任和連帶責(zé)任（５）有限責(zé)任和無限責(zé)任,（三）民事責(zé)任,３民事責(zé)任的承擔(dān)方式（1）停止侵害（2）排除妨礙（3）消除危險（4）返還財產(chǎn)（5）恢復(fù)原狀（6）修理、重作、更換（7）賠償損失（8）支付違約金（9）消除影響、恢復(fù)名譽（10）賠禮道歉以上承擔(dān)民事責(zé)任的方式，可以單獨適用，也可以合并適用,【引導(dǎo)案例總結(jié)】,合同中只規(guī)定任何情況下甲方有合同解除權(quán)，顯然有違民法的公平原則；而其后甲方不及時供貨的行為和貨價過高違反了合作各方在合作過程中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)守的誠實信用原則。,本章重點內(nèi)容圖解,第二章民事主體,學(xué)習(xí)目標(biāo)本章是有關(guān)民事主體法律制度的介紹。包括民事主體概述、自然人、法人和非法人組織四節(jié)內(nèi)容。主要介紹民事主體的資格、自然人的民事權(quán)利和民事行為能力、監(jiān)護(hù)、宣告失蹤和宣告死亡及法人制度。知識目標(biāo)了解有關(guān)民事主體特征和種類；熟悉法人及其民事權(quán)利能力和民事行為能力的特點；掌握自然人的民事權(quán)利能力和行為能力的基本含義和有關(guān)監(jiān)護(hù)及宣告失蹤和宣告死亡的具體的法律規(guī)定。能力目標(biāo)會用有關(guān)自然人的民事權(quán)利能力和行為能力的法律原理分析和判斷自然人民事法律行為的效力，能夠分析和理解有關(guān)監(jiān)護(hù)及宣告失蹤和宣告死亡等法律問題。,【引導(dǎo)案例】,趙某于1998年外出做生意，此后音信皆無。2002其妻李某不得已向法院申請宣告其死亡。趙某有兩個孩子，分別為趙甲和趙乙，趙某夫婦分別由房屋3間，轎車一輛。法院依法宣告趙某死亡。趙某留下的遺產(chǎn)開始繼承。1間房由父親繼承，其余財產(chǎn)有李某和趙甲、趙乙繼承。趙某死后，李某生活困難，于是將轎車賣給同村的孫某。后迫于生活壓力，李某又將趙乙送給王某夫婦作為養(yǎng)子。2003年，李某改嫁給周某。趙某的父親不同意，向法院提出作趙甲的監(jiān)護(hù)人，理由是李某作為趙甲的監(jiān)護(hù)人對其不利。不久周某死亡。2004春趙某回來了，原來是做生意賠本，無臉見一家老小，后因思家心切，于是返回家中。問題1趙某的父親是否有權(quán)請求法院變更趙甲的監(jiān)護(hù)權(quán)為什么2．趙某是否有權(quán)要求其父親返還繼承一間房為什么3．趙某是否有權(quán)要求孫某返還其轎車為什么4．如果李某對趙某仍然有感情，趙某于李某的婚姻關(guān)系是否自動恢復(fù)為什么5．趙某是否有權(quán)要求王某夫婦解除與趙乙的收養(yǎng)關(guān)系為什么,第一節(jié)民事主體概述,一、民事主體的含義（一）民事主體的概念和特征民事法律關(guān)系的主體，簡稱為民事主體，是指依法參與民事法律關(guān)系，享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的人。民事主體具有如下特征（１）民事主體具有民法規(guī)定的主體資格（２）民事主體的法律地位具有平等性（３）民事主體具有多樣性,（二）民事主體的分類,１自然人自然人是人類社會的基本成員，因此也是最基本的民事主體２法人社會的發(fā)展使法人成為重要的社會單位，因此法人是重要的民事主體3非法人組織4國家作為國有資產(chǎn)所有者和國債發(fā)行者的國家，在某些特殊的情況下也以民事主體的身份出現(xiàn),二、民事主體資格,民事主體資格，是指民事主體通過自己的民事活動，或者借助他人的民事活動，參與民事法律關(guān)系，取得和行使民事權(quán)利，承擔(dān)和履行民事義務(wù)的資格。具有民事主體資格是成為民事主體的前提，民法通過賦予不同的民事主體不同的民事權(quán)利能力和民事行為能力來確定不同民事主體的民事法律地位。,（一）民事權(quán)利能力,民事權(quán)利能力是指民事主體取得民事權(quán)利，承擔(dān)民事義務(wù)的資格。民事權(quán)利能力具有如下特征（１）民事權(quán)利能力是法律賦予的，不同的民事主體的權(quán)利能力不同，相同的民事主體的權(quán)利能力相同。（２）民事權(quán)利能力是指民事主體取得民事權(quán)利，承擔(dān)民事義務(wù)的前提和可能性。民事權(quán)利能力與民事主體不可分割。（３）民事權(quán)利能力不僅指具有享有民事權(quán)利的資格，還包括承擔(dān)民事義務(wù)的能力。,（二）民事行為能力,民事行為能力是指民事主體以自己的行為取得和行使民事權(quán)利，承擔(dān)和履行民事義務(wù)的資格。民事行為能力具有如下特征（１）民事行為能力也是由法律直接規(guī)定的，是法律對不同的民事主體的行為的價值判斷。（２）民事行為能力是民事主體通過自己的行為進(jìn)行民事活動的能力，因此不同的民事主體的民事行為能力不同，相同民事主體的民事行為能力也可能不同。（３）民事行為能力把民事權(quán)利能力這種可能性通過設(shè)立和參與民事法律關(guān)系變成為現(xiàn)實性。,第二節(jié)自然人,自然人是指基于自然規(guī)律而出生的人，民法上自然人與法人相對應(yīng)，是基本的民事主體。自然人從出生到死亡時止，具有民事權(quán)利能力，依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事義務(wù)。但自然人要通過自己的獨立行為取得和行使民事權(quán)利，設(shè)定民事義務(wù)，則必須具有相應(yīng)的民事行為能力。,（一）自然人的民事權(quán)利能力的概念和特征,自然人的民事權(quán)利能力是自然人參與民事法律關(guān)系，享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的資格。自然人的民事權(quán)利能力具有如下特征（１）自然人的民事權(quán)利能力從出生時起到死亡時止，與自然人的人身不可分離，既不能轉(zhuǎn)讓，也不能被隨意被限制和剝奪。（２）自然人的民事權(quán)利能力是自然人參與民事法律關(guān)系并享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的可能性和基本條件。（３）自然人的民事權(quán)利能力是民法賦予的。凡自然人都具有民事權(quán)利能力。,（二）自然人民事權(quán)利能力的開始和終止,自然人的出生時間以戶籍證明為準(zhǔn)；沒有戶籍證明的，以醫(yī)院出具的出生證明為準(zhǔn)。沒有醫(yī)院證明的，參照其他有關(guān)證明認(rèn)定。自然人的自然死亡，應(yīng)以醫(yī)學(xué)上的認(rèn)定為準(zhǔn)；宣告死亡依據(jù)法院的判決宣告。,二、自然人的民事行為能力,（一）自然人的民事行為能力概念和特征自然人的民事行為能力（見表２－１）是指自然人能夠以自己的行為獨立參與民事法律關(guān)系，行使民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的資格。（１）民事權(quán)利能力是每一個自然人都具備的；而自然人的民事行為能力以自然人意思能力為劃分標(biāo)準(zhǔn)。意思能力即判斷能力和認(rèn)識能力，因此基于年齡差異和智力水平，不同的自然人的民事行為能力不同。（２）民事權(quán)利能力始于出生，終于死亡，民事行為能力則以意思存在為前提，有意思能力，就有行為能力。（３）自然人的民事權(quán)利能力和民事行為能力都是法律賦予的，非依法不得限制和剝奪。,（二）自然人民事行為能力的分類,人的判斷和認(rèn)識能力主要受年齡和智力因素的影響，因此我國民法根據(jù)年齡和智力因素把自然人的民事行為能力劃分為三種完全民事行為能力、限制民事行為能力和無民事行為能力。,（二）自然人民事行為能力的分類,１完全民事行為能力完全民事行為能力是指自然人可以獨立進(jìn)行民事活動，并享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的資格。具備完全民事行為能力，必須達(dá)到一定年齡并且智力、精神狀況正常。我國民法規(guī)定１８周歲以上的自然人是完全民事行為能力的人，可以獨立進(jìn)行民事活動。１６周歲以上不滿１８周歲的自然人以自己的勞動收入為主要經(jīng)濟(jì)來源的，視為完全民事行為能力人。,（二）自然人民事行為能力的分類,２限制民事行為能力限制民事行為能力，又稱為部分民事行為能力、不完全民事行為能力，是指自然人享有的民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的資格受到一定的限制。根據(jù)我國民法的規(guī)定，限制民事行為能力包括１０周歲以上的未成年人和不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人。限制民事行為能力的人可以進(jìn)行與其年齡、智力水平和精神狀況相適應(yīng)的民事活動。,（二）自然人民事行為能力的分類,３無民事行為能力無民事行為能力是指自然人不具有以自己的行為參與民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的資格。根據(jù)我國民法規(guī)定，不滿１０周歲的未成年人和不能辨認(rèn)自己行為的精神病人是無民事行為能力的人。無民事行為能力人的民事活動由他的法定代理人代理。,【疑難解析】,一個９歲的兒童偷著把家里一付祖?zhèn)鞯氖骤C以２０元的價格賣了，父母就可以要求對方返還。因為１０周歲以上的未成年人是限制民事行為能力的人，可以進(jìn)行與他們的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動；其民事活動，由其法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。９歲的孩子偷偷將家里一付祖?zhèn)鞯氖骤C拿出賣掉，這種買賣活動明顯地超出了他的年齡、智力的適應(yīng)程度。這就是說，作為一個９歲的孩子，還不足以認(rèn)識這付祖?zhèn)魇骤C的實際價值，因而也不能有效地從事買賣活動。因此孩子賣手鐲在法律上不能是有效行為。父母可以要求對方返還手鐲。如果對方堅持不予以返還，可以訴諸人民法院裁決。,三、監(jiān)護(hù),監(jiān)護(hù)是對未成年人和精神病人的人身、財產(chǎn)和其他權(quán)益，進(jìn)行監(jiān)督和保護(hù)的民事法律制度。承擔(dān)監(jiān)護(hù)義務(wù)的是監(jiān)護(hù)人；受監(jiān)督和保護(hù)的人是被監(jiān)護(hù)人。被監(jiān)護(hù)人是無民事行為能力人和限制民事行為能力人。,（一）監(jiān)護(hù)人的設(shè)立,監(jiān)護(hù)人的設(shè)立也就是為無民事行為能力和限制民事行為能力的人確定監(jiān)護(hù)人。監(jiān)護(hù)人的設(shè)立有三種方式一是法定監(jiān)護(hù)，即由法律直接規(guī)定監(jiān)護(hù)人；二是指定監(jiān)護(hù)，即由有關(guān)單位或者法院指定監(jiān)護(hù)人；三是遺囑監(jiān)護(hù)，即由未成年的父母在其設(shè)立的遺囑中指定監(jiān)護(hù)人。我國民法規(guī)定了法定監(jiān)護(hù)和指定監(jiān)護(hù)。,１未成年人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)立,未成年人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)立有法定監(jiān)護(hù)和指定監(jiān)護(hù)兩種形式。法定監(jiān)護(hù)是指法律規(guī)定未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人，父母死亡或者沒有監(jiān)護(hù)能力的，由下列人員中有監(jiān)護(hù)能力的人擔(dān)任監(jiān)護(hù)人①祖父母、外祖父母；②兄、姐；③關(guān)系密切的其他親屬、朋友愿意擔(dān)任監(jiān)護(hù)人責(zé)任的，經(jīng)未成年人的父、母的所在單位或者未成年人的住所地的居民委員會、村民委員會同意的；④沒有上述監(jiān)護(hù)人的，由未成年人的父、母的所在單位或者未成年人的住所地的居民委員會、村民委員會或者民政部門擔(dān)任監(jiān)護(hù)人。指定監(jiān)護(hù)是指對擔(dān)任未成年人的監(jiān)護(hù)人有爭議的由未成年人的父母的所在單位或者未成年人的住所地的居民委員會、村民委員會在近親屬中指定。對指定不服，提起訴訟的，由人民法院裁決。,２精神病人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)立,精神病人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)立也有法定監(jiān)護(hù)和指定監(jiān)護(hù)兩種形式。法定監(jiān)護(hù)是指法律規(guī)定精神病人的監(jiān)護(hù)人，由下列人員中有監(jiān)護(hù)能力的人擔(dān)任①配偶；②父母；③成年子女；④其他近親屬；⑤與該精神病人關(guān)系密切的其他親人愿意擔(dān)任監(jiān)護(hù)人責(zé)任，經(jīng)精神病人所在單位或者住所地的居民委員會、村民委員會同意的；⑥沒有上述監(jiān)護(hù)人的，由精神病人所在單位或者住所地的居民委員會、村民委員會或者民政部門擔(dān)任監(jiān)護(hù)人。指定監(jiān)護(hù)是指對擔(dān)任精神病人的監(jiān)護(hù)人有爭議的由精神病人所在單位或者其住所地的居民委員會、村民委員會在近親屬中指定。對指定不服，提起訴訟的，由人民法院裁決。對于未成年人的監(jiān)護(hù)，因被監(jiān)護(hù)人成年而終止。對精神病人的監(jiān)護(hù)，因被監(jiān)護(hù)人恢復(fù)理智而終止。,（二）監(jiān)護(hù)人的職責(zé),監(jiān)護(hù)人具有下列職責(zé)①擔(dān)任被監(jiān)護(hù)人的法定代理人，代理被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行民事活動。②保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的人身、財產(chǎn)及其他合法權(quán)益。除為被監(jiān)護(hù)人的利益外，不得處理被監(jiān)護(hù)人的財產(chǎn)。③承擔(dān)被監(jiān)護(hù)人致人損害的民事責(zé)任。監(jiān)護(hù)人盡了監(jiān)護(hù)責(zé)任的，可以適當(dāng)減輕民事責(zé)任。④監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)人的合法權(quán)益，給被監(jiān)護(hù)人造成財產(chǎn)損失的負(fù)賠償責(zé)任。法院可以根據(jù)有關(guān)人員的或者單位的申請，撤銷其監(jiān)護(hù)人的資格。,精神病的代價視頻（在線鏈接地址）,“醫(yī)生都說沒問題”,四、宣告失蹤和宣告死亡（見表2－2）,地震后，無名遇難者遺體亟待確認(rèn)身份，下落不明者人身財產(chǎn)關(guān)系也需要明確。中國人民大學(xué)法學(xué)院教授楊立新表示，震后，會出現(xiàn)大量失蹤人員，可能有較多請求宣告失蹤和宣告死亡的案件。日前，最高人民法院發(fā)出抗震救災(zāi)恢復(fù)重建期間民事審判和執(zhí)行工作通知，明確在災(zāi)后重建期間，對于當(dāng)事人起訴到人民法院的案件，符合立案條件的起訴，尤其是宣告失蹤、宣告死亡的應(yīng)當(dāng)及時立案，切實保障當(dāng)事人訴權(quán)的實現(xiàn)。,（一）宣告失蹤,宣告失蹤是指自然人下落不明達(dá)到法定期限，經(jīng)利害關(guān)系人申請，由人民法院宣告其為失蹤人的法律制度。１宣告失蹤的條件（１）須有自然人下落不明滿２年的事實（２）須有利害關(guān)系人向人民法院申請（３）須有人民法院依照法定程序公告和宣告,２宣告失蹤的法律后果（１）為失蹤人設(shè)立財產(chǎn)代管人。人民法院根據(jù)有利于失蹤人財產(chǎn)的原則從失蹤人的親屬、朋友中指定（２）失蹤人的財產(chǎn)代管人負(fù)有管理失蹤人財產(chǎn)的職責(zé)３失蹤宣告的撤銷被宣告失蹤的人重新出現(xiàn)或者確知他的下落，經(jīng)本人或者利害關(guān)系人申請，人民法院應(yīng)當(dāng)撤銷對失蹤人的失蹤宣告。人民法院撤銷失蹤宣告后，財產(chǎn)代管關(guān)系也就終止,（二）宣告死亡,宣告死亡是指自然人下落不明達(dá)到法定期限，經(jīng)利害關(guān)系人申請，由人民法院宣告其死亡的法律制度。１宣告死亡的條件（１）須有被申請人下落不明滿一定期間的事實（２）須有利害關(guān)系人向人民法院申請（３）須有人民法院依照法定程序公告和宣告,判決宣告之日為死亡之日,２宣告死亡的法律后果宣告死亡發(fā)生與自然死亡相同的法律后果，其財產(chǎn)由繼承人依法繼承，其婚姻關(guān)系歸于消滅。同時根據(jù)我國民法通則規(guī)定，如果被宣告死亡的人還活著，有民事行為的人在被宣告死亡期間實施的民事法律行為有效。,３死亡宣告的撤銷宣告死亡為推定死亡，因此根據(jù)我國民法通則規(guī)定，被宣告死亡的人重新出現(xiàn)或者確知他沒有死亡的，經(jīng)本人和利害關(guān)系人申請，人民法院應(yīng)當(dāng)撤銷對他的死亡宣告。宣告死亡的判決一經(jīng)撤銷，發(fā)生以下法律后果（１）被撤銷死亡宣告的人有權(quán)請求返還財產(chǎn)或得到適當(dāng)補償。（２）被撤銷死亡宣告的人配偶沒有再婚的，原婚姻關(guān)系從撤銷死亡宣告之日起恢復(fù)，如果配偶已再婚，該婚姻關(guān)系受法律保護(hù)。（３）被撤銷死亡宣告的人的子女依法被收養(yǎng)的，其收養(yǎng)關(guān)系不得單方面解除。,五、自然人的戶籍和住所,（一）自然人的戶籍戶籍是以戶為單位記載自然人的姓名、出生、住所、結(jié)婚、離婚、收養(yǎng)、失蹤和死亡等重要事項的法律文件。在我國戶籍是證明自然人身份的重要文件，通過它，可以確定自然人的民事權(quán)利能力和民事行為能力何時開始何時終止，可以確定自然人的家庭狀況和財產(chǎn)繼承關(guān)系，確定自然人的姓名權(quán)等。,（二）自然人的住所,住所是自然人生活和活動的主要場所。住所在民法上的意義在于它是確定債務(wù)履行地、繼承發(fā)生地、民事訴訟管轄地和民事法律文書送達(dá)地的依據(jù)。根據(jù)最高法院關(guān)于貫徹執(zhí)行民法通則的有關(guān)司法解釋，自然人以他的戶籍所在地的居所為住所，經(jīng)常居住地與住所不一致的，經(jīng)常居住地視為住所。經(jīng)常居住地是自然人離開住所地最后連續(xù)居住一年以上的地方，但住院治病的除外。自然人從其戶籍所在地遷出后，無經(jīng)常居住地的，仍以其戶籍所在地為住所。,第三節(jié)法人,一、法人的概念和特征法人是具有民事權(quán)利能力和民事行為能力，依法獨立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的組織。（１）法人是一種社會組織（２）法人擁有獨立的財產(chǎn)和經(jīng)費（３）法人具有獨立的法律人格，能夠以自己的名義參加民事活動（４）法人能夠獨立承擔(dān)民事責(zé)任,【疑難解析】,常聽到一些廠長（經(jīng)理）講“我是法人，在這里一切由我說了算。”翻閱報刊，又看到一些“法人代表”字樣，難道“法人”和“法人代表”是一回事么實際上“法人”和“法人代表”之間是有明顯區(qū)別的。根據(jù)民法通則第３６條規(guī)定，法人是具有民事權(quán)利能力和民事行為能力，依法獨立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的組織。而法人代表，根據(jù)民法通則第３８條規(guī)定，則是指依照法律或者法人組織章程規(guī)定，代表法人行使職權(quán)的負(fù)責(zé)人，通常代表法人行使職權(quán)的

簡介：UNIT4IUSEDTOBEAFRAIDOFTHEDARK,SECTIONA1A3C,LANGUAGEGOAL,TALKABOUTWHATYOUUSEDTOBELIKE,我們學(xué)過許多描述人的詞語,看誰想的又快又多。,APPEARANCETALL,SHORT,FAT,THIN,YOUNG,OLD,STRAIGHTHAIR,CURLYHAIR,LONGHAIR,SHORTHAIR,AMEDIUMBODYPERSONALITYOUTGOING,SERIOUS,FUNNY,SMART,FRIENDLY,SHY,UNFRIENDLY,,INTHEPAST,NOW,KATEGREEN,KATEISTALLNOWBUTSHEWASVERYSHORTINTHEPAST,KATEUSEDTOBESHORT,,HEUSEDTOBESHORT,BUTNOWHEISTALL,CHANGEINAPPEARANCE,HEWASSHORTWHENHEWASACHILD,BUTHEISTALLNOW,VS,HEUSEDTOBEUGLY,BUTNOWHEISREALLYHANDSOME,HEWASUGLYWHENHEWASASTUDENT,BUTHEISREALLYHANDSOMENOW,,SHORT/TALL,YOUNG/OLD,HEAVY/THIN,HE/SHEUSEDTOBE/HAVE/WEAR,BUTNOWHE/SHEIS/HAS/WEARS,MAKESENTENCES,VS,HEUSEDTOBESHYBUTNOWHEISREALLYSMART,HEWASSHYWHENHEWASACHILD,BUTHEISREALLYSMARTNOW,CHANGEINPERSONALITY,SHEUSEDTOBE,BUTNOWSHEIS,MAKESENTENCES,OUTGOING,QUIETFRIENDLYFUNNYSHYSMARTSERIOUSACTIVE,HEAVY,SMART,YOUNG,UNFRIENDLY,WHATABOUTYOU,,1CLOOKATTHEPICTUREIN1AANDMAKECONVERSATIONS,ADIDMARIOUSETOBESHORTBYES,HEDIDHEUSEDTOBEREALLYSHORTAWHAT’SHELIKENOWBHE’STALLNOW,,ADIDAMYUSETOBESTRAIGHTHAIRBYES,SHEDIDSHEUSEDTOHAVESTRAIGHTHAIRAWHAT’SSHELIKENOWBSHEHASCURLYHAIRNOW,,ADIDTINAUSETOBEHEAVYBYES,SHEDIDHEUSEDTOBEREALLYHEAVYAWHAT’SSHELIKENOWBSHE’STHINNOW,ALFREDTHISPARTYISSUCHAGREATIDEAGINAIAGREEIT’SBEENTHREEYEARSSINCEWELASTSAWOURPRIMARYSCHOOLCLASSMATESALFREDIT’SINTERESTINGTOSEEHOWPEOPLEHAVECHANGEDGINABILLYHASCHANGEDSOMUCHHEUSEDTOBESOSHYANDQUIETALFREDYEAH,HISFACEALWAYSTURNEDREDWHENHETALKEDTOGIRLS,2DROLEPLAYTHECONVERSATION,GINAIUSEDTOSEEHIMREADINGINTHELIBRARYEVERYDAYALFREDTHAT’SBECAUSEHEWASAREALLYGOODSTUDENTHESTUDIEDHARDANDGOTGOODSCORESONHISEXAMSGINADIDHEUSETOWEARGLASSESALFREDYES,ANDHEUSEDTOBETHIN,TOOBUTLOOKHOWBIGANDSTRONGHEISNOWGINAHE’SSOPOPULARNOWLOOKATALLTHEGIRLSAROUNDHIM,1MARIO,YOUUSEDTOBESHORT,DIDN’TYOU馬里奧，你過去很矮，對嗎本句是一個反義疑問句，反義疑問句的特點是“前否后肯”或“前肯后否”，而且后半句在時態(tài)、人稱和數(shù)等方面必須與前半句保持一致。?YOUAREADOCTOR,AREN’TYOU你是個醫(yī)生，是嗎?WECAN’TTAKEBOOKSOUT,CANWE我們不能把書帶出去，對嗎,EXPLANATIONS,反義疑問句用法歌訣,反義問句要點三，前后謂語正相反；附加問句NOT現(xiàn)，必須縮寫是習(xí)慣；最后一點應(yīng)注意，問句主語代詞填。,反義疑問句的回答1回答反義疑問句和回答其他一般疑問句的結(jié)構(gòu)一樣。如果答語是肯定的，用“YES肯定結(jié)構(gòu)”如果答語是否定的，用“NO否定結(jié)構(gòu)”,?HEENJOYSDANCING,DOESN’THE他喜歡跳舞，對嗎YES,HEDOES/NO,HEDOESN’T是的，他喜歡。/不，他不喜歡。2回答陳述部分為否定句的反義疑問句時，YES或是NO的漢語意思與它們本身的詞義相反。?YOUDIDN’TGOTOWORK,DIDYOU你沒有去上班，對嗎?YES,IDID/NO,IDIDN’T不，我上班了。/是的，我沒上班。,2WHAT’SHELIKENOW他現(xiàn)在什么樣子WHATBE主語LIKE用來詢問某人的外貌特征，意為“長什么樣”，相當(dāng)于WHATDO/DOES主語LOOKLIKE?WHAT’SYOURBROTHERLIKEWHATDOESYOURBROTHERLIKE你哥哥長什么樣辨析BELIKE和LOOKLIKEBELIKE“像一樣”，常指品德、相貌等相像，更側(cè)重人的個性特征。LOOKLIKE“看起來像”常指外貌上相像?THETWINSISTERARELIKETHEIRFATHER?HELOOKSLIKEHISMOTHER,HELPFULADJ有用的；有幫助的；樂于助人的1HELPFUL是由“HELPFUL”構(gòu)成的形容詞。有些詞后加FUL可構(gòu)成相應(yīng)的形容詞，如CARECAREFUL,WONDERWONDERFUL,USEUSEFUL這種派生詞的比較級和最高級在詞前加MORE或THEMOST2BEHELPFULTO“對有幫助”THEDICTIONARYISHELPFULTOME那本詞典對我有幫助。,,,,3SHEWASALWAYSSILENTINCLASS在課堂上她總是很沉默。SILENT作形容詞，意為“不說話的；沉默的”，其名詞形式為SILENCE（沉默；寂靜）?SHEWASSILENTWHENHERMOTHERASKEDHERQUESTIONS她媽媽問她問題時她沉默不語。SILENT的副詞形式是SILENTLY默默的；靜靜的?HEWENTINTOTHECLASSROOMANDSATDOWNSILENTLY他走進(jìn)教室靜靜地坐下來。2）KEEPSILENT意為“保持安靜”BESILENTABOUT“對保持沉默”?PLEASEKEEPSILENTINPUBLICPLACES在公共場合下請保持安靜。,4SHESTILLPLAYTHEPIANOFROMTIMETOTIME她仍然時常彈鋼琴。（1）STILL副詞，意為“仍然”，用來說明某人或某物沒有變化。STILL在句中通常放在實義動詞前，助動詞、情態(tài)動詞、連系動詞后面。?THEWOMANSTILLLIVESINSHANGHAI?HEISSTILLINTHECLASSROOM2FROMTIMETOTIME意為“時常；有時”相當(dāng)于SOMETIMES/ATTIMES?SHEGOESTOTHEMOVIESFROMTIMETOTIME,5THISPARTYISSUCHAGREATIDEA這次聚會真是個不錯的主意SUCH作形容詞，意為“如此的；這樣的”常作定語，可修飾名詞。常用結(jié)構(gòu)為“SUCHA/AN形容詞可數(shù)名詞單數(shù)”或“SUCH形容詞可數(shù)名詞復(fù)數(shù)/不可數(shù)名詞”IT’SSUCHANICEDAYIT’SSUCHNICEWEATHER今天天氣真好。I’VENEVERMETSUCHGOODSTUDENTSLIKETHEM我從來沒有見過像他們這樣好的學(xué)生。,區(qū)別SO和SUCH1SO常作副詞，修飾形容詞或副詞，而SUCH是形容詞，用來修飾名詞2SO修飾形容詞時常用結(jié)構(gòu)為“SO形容詞A/AN可數(shù)名詞單數(shù)”；當(dāng)句中名詞是復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞時，要用SUCHHEISSOLOVELYABOYTHATWEALLLIKEHIM他是個如此可愛的男孩，以至于我們都喜歡他。IT’SSUCHFINEWEATHERTHATI’DLIKETOHAVEAWALK今天天氣那么好，我想去散步。3當(dāng)名詞前有MANY/MUCH/FEW/LITTLE時，只能用SOTHEREARESOMANYPEOPLEINTHEMEETINGROOM會議室里的人太多了。,DFLYINGINANAIRPLANE,GSPEAKINGINFRONTOFAGROUP,FORTHISMONTH’SYOUNGWORLDMAGAZINE,IINTERVIEWED19YEAROLDASIANPOPSTARCANDYWANGCANDYTOLDMETHATSHEUSEDTOBEREALLYSHYANDTOOKUPSINGINGTODEALWITHHERSHYNESSASSHEGOTBETTER,SHEDAREDTOSINGINFRONTOFHERCLASS,ANDTHENFORTHEWHOLESCHOOLNOWSHE’SNOTSHYANYMOREANDLOVESSINGINGINFRONTOFCROWDS,FROMSHYGIRLTOPOPSTAR,IASKEDCANDYHOWLIFEWASDIFFERENTAFTERSHEBECAMEFAMOUSSHEEXPLAINEDTHATTHEREAREMANYGOODTHINGS,LIKEBEINGABLETOTRAVELANDMEETNEWPEOPLEALLTHETIME“IDIDN’TUSETOBEPOPULARINSCHOOL,BUTNOWIGETTONSOFATTENTIONEVERYWHEREIGO”HOWEVER,TOOMUCHATTENTIONCANALSOBEABADTHING“IALWAYSHAVETOWORRYABOUTHOWIAPPEARTOOTHERSANDIHAVETOBEVERYCAREFULABOUTWHATISAYORDOANDIDON’THAVEMUCHPRIVATETIMEANYMOREHANGINGOUTWITHFRIENDSISALMOSTIMPOSSIBLEFORMENOWBECAUSETHEREAREALWAYSGUARDSAROUNDME”,WHATDOESCANDYHAVETOSAYTOALLTHOSEYOUNGPEOPLEWHOWANTTOBECOMEFAMOUS“WELL,”SHEBEGINSSLOWLY,“YOUHAVETOBEPREPAREDTOGIVEUPYOURNORMALLIFEYOUCANNEVERIMAGINEHOWDIFFICULTTHEROADTOSUCCESSISMANYTIMESITHOUGHTABOUTGIVINGUP,BUTIFOUGHTONYOUREALLYREQUIREALOTOFTALENTANDHARDWORKTOSUCCEEDONLYAVERYSMALLNUMBEROFPEOPLEMAKEITTOTHETOP”,1CANDYTOLDMETHATSHEUSEDTOBEREALLYSHYANDTOOKUPSINGINGTODEALWITHHERSHYNESS坎迪告訴她過去真的很羞澀，開始唱歌是為了克服自己的羞澀。（1）TAKEUP此處意為“開始從事”后接名詞、代詞、動詞ING形式?HEDROPPEDMEDICINEANDTOOKUPPHYSICS他放棄醫(yī)學(xué)，開始學(xué)物理。TAKEUP的其他用法1）“占用”THETABLETAKESUPTOOMUCHROOM2）“繼續(xù)”WETOOKUPOURJOURNEYTHENEXTDAY,LANGUAGEPOINTS,（2）DEALWITH相當(dāng)于DOWITH,意為“對付；處理?HOWDIDYOUDEALWITHTHEMILK你是怎么處理那些牛奶的?HEHASLEARNTTODEALWITHALLKINDSOFDIFFICULTIES,DOWITH與DEALWITH兩者都可以用來表示“處理”DO側(cè)重于對象，DEAL側(cè)重于方式方法。在特殊問句中，DOWITH與WHAT連用，DEALWITH則與HOW連用。?IDON’TKNOWHOWTHEYDEALWITHTHEPROBLEMIDON’TKNOWWHATTHEYDOWITHTHEPROBLEM,2動詞不定式短語TODEALWITH后必須帶賓語。?IDON’TKNOWHOWTODEALWITHIT我不知道如何處理這件事。,（3）SHYNESS名詞，意為“害羞；靦腆”是形容詞SHY加后綴NESS構(gòu)成的名詞。?HECAN’TGETOVERHISSHYNESS拓展SAD悲傷地SADNESS悲傷HAPPY快樂的HAPPINESS快樂ILL生病的ILLNESS疾病KIND善良的KINDNESS善良,2ASSHEGOTBETTER,SHEDAREDTOSINGINFRONTOFHERCLASS,ANDTHENFORTHEWHOLESCHOOL隨著情況的好轉(zhuǎn)，她敢在全班面前唱歌了，后來敢為全校的人唱歌了。LDARE此處用作及物動詞，意為“敢于；膽敢”。常構(gòu)成短語DARETODOSTH意為“敢于做某事”。?HEDIDNTDARETOLOOKATHERINTHEEYE他不敢正眼看她。?SHEDAREDTOWALKATNIGHT她敢走夜路,2INFRONTOF意為“在的前面”。?THEREISALITTLECHILDINFRONTOFTHEHOUSE房前有一個小孩。辨析INFRONTOF與INTHEFRONTOFINFRONTOF在前面，強(qiáng)調(diào)在某一物體外部的前面。INTHEFRONTOF“在的前部”，強(qiáng)調(diào)在某一物體內(nèi)部的前面3WHOLE形容詞，意為“整個的；全部的”，常用結(jié)構(gòu)為“THEWHOLE單數(shù)名詞”。ALL也有此意，但語序不同ALL用于冠詞、所有格或其他限定詞之前；WHOLE用于冠詞、所有格及其他限定詞之后。,ALLTHETIME總是一直THEWHOLETIME全部的時間ALLMYLIFE我的一生MYWHOLELIFE我的一生注意1）如果沒有冠詞或其他限定詞，WHOLE不能與單數(shù)名詞連用?THEWHOLECITYWASBURNING整個城市都在燃燒。2）WHOLE一般不與不可數(shù)名詞及物質(zhì)名詞連用。（誤）THEWHOLEMONEY/BREAD（正）ALLTHETHEMONEY/BREAD,3NOWSHE’SNOTSHYANYMOREANDLOVESSINGINGINFRONTOFCROWDS現(xiàn)在她再也不羞澀了，并且喜歡當(dāng)眾唱歌。（1）NOTANYMORENOMORE，意為“不再”。?HEDOESNTCOMELATEANYMOREHENOMORECOMESLATE他不再遲到了。2CROWD此處用作名詞，意為“人群觀眾；一幫人”。?HEPUSHEDHISWAYTHROUGHTHECROIVD他在人群中往前擠。?THEREWERECROWDSOFPEOPLEATTHETHEATER劇院里擠滿了人。,①用作及物動詞，意為“擠擠滿；使擠滿’。?SHOPPERSCROWDEDTHESTREET街上擠滿了購物的人。?THEYCROWDEDTHEBUSWITHPASSENGERS他們讓乘客擠進(jìn)公共汽車。②用作不及物動詞，意為“擠挨聚集”。?THEYOUNGPIGSCROWEDAGAINSTONEANOTHERFORWARMTH小豬擠在一起取暖。,CROWD的其他用法,4LIKEBEINGABLETOTRAVELANDMEETNEWPEOPLEALLTHETIME像總是能旅行和結(jié)識新朋友。BEABLETO與CAN都可以表示能力,意為“會；能（夠）”。BEABLETO表示經(jīng)過努力達(dá)到目的,可用于各種時態(tài)CAN表示有能力做某事，僅用于一般現(xiàn)在時和一般過去時,?INTHEEND,ONLY50PEOPLEWEREABLETOESCAPEFROMTHEBIGFIRE最后，只有50人從大火中逃生。?THEYCANSINGTHESONGINENGLISH他們能用英文唱這首歌。2ALLTHETIME意為“一直總是”，通常位于句末。?LOOKTHEMONKEYSJUMPUPANDDOWNALLTHETIME看猴子們一直在上躥下跳。,5IDIDN’TUSETOBEPOPULARINSCHOOL,BUTNOWIGETTONSOFATTENTIONEVERYWHEREIGO”過去我在學(xué)校里默默無聞，但是現(xiàn)在無論我走到哪里，都得到太多的關(guān)注。（1）TONSOF意為“很多的大量的”，是英語中一種夸張的表達(dá)方式。TON的本義為“噸”。?HEHASBEENLATEFORSCHOOLTONSOFTIMES他上學(xué)屢次遲到。（2）GETATTENTION意為“得到/引起注意”?HETRIEDTOGETTHEATTENTIONOFAPASSINGPOLICEMAN他試圖引起一位路過的警察的注意。,6“WELL,”SHEBEGINSSLOWLY,“YOUHAVETOBEPREPAREDTOGIVEUPYOURNORMALLIFE“嗯,”她緩緩道來,“你得準(zhǔn)備放棄正常的生活。⑴PREPARE在此處用作及物動詞，意為“準(zhǔn)備；預(yù)備”。名詞形式為PREPARATION常用搭配有PREPARESTH“準(zhǔn)備某物”或PREPAREFOR為做準(zhǔn)備MAKEPREPARATIONSFOR?OURENGLISHTEACHERWASPREPARINGTHELESSONSWHENICAMEINTOTHEOFFICE當(dāng)我進(jìn)辦公室時，我們的英語課老師在備課。2PREPARESBSTH表示“給某人準(zhǔn)備某物”也可用PREPARESTHFORSB表示。,?SHEPREPAREDUSANICEBREAKFASTSHEPREPAREDANICEBREAKFASTFORUS她給我們準(zhǔn)備了可口的早餐。3PREPARESBFORSTH表不“使某人對某事有所準(zhǔn)備”。?SHESAIDSOBECAUSESHEWANTEDTOPREPAREHERFATHERFORTHEBADNEWS她這樣說是因為她想使爸爸對那個壞消息有所準(zhǔn)備。4PREPARETODOSTH表示“準(zhǔn)備做某事”?THEYWEREPREPARINGTOCROSSTHERIVERWHENITBEGANTORAIN他們正準(zhǔn)備過河，這時突然下雨了。,GIVEUP“放棄”,后接名詞、代詞或動詞ING形式。后接代詞作賓語，代詞IT/THEM應(yīng)放GIVE和UP之間。,7ONLYAVERYSMALLNUMBEROFPEOPLEMAKEITTOTHETOP只有很少的人能出人頭地。ANUMBEROF“許多大量”,后接復(fù)數(shù)名詞，作主語時謂語動詞用復(fù)數(shù)形式，NUMBER可被形容詞LARGE,SMALL,GREAT等修飾。INTHEWORLDAGREATNUMBEROFPEOPLESPEAKENGLISH世界上有許多人說英語。區(qū)別THENUMBEROF“的數(shù)目、數(shù)量”，后接復(fù)數(shù)名詞，作主語時謂語動詞要用單數(shù)形式。THENUMBEROFTHESTUDENTSINTHEROOMISSEVENTEEN房間里學(xué)生的人數(shù)是17人。2MAKEIT“辦成，做到，成功”。此處用來表示達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。COMETOMYHOUSETONIGHTIFYOUCANMAKEIT可以的話今晚來我家。,SHEUSEDTOBESHY,BUTNOWSHE’SNOTSHY_________2SHEDIDN’TUSETOBE_______INSCHOOL,BUTNOWSHEGETSLOTSOFATTENTIONSHEUSEDTO_________WITHFRIENDS,BUTITISALMOSTIMPOSSIBLENOW4SHEDIDN’TUSETO____________HOWSHEAPPEARSTOOTHERS,BUTNOWSHEDOES,3BREADTHEARTICLEAGAINANDCOMPLETETHESENTENCESABOUTCANDY,ANYMORE,POPULAR,HANGOUT,WORRYABOUT,從方框中選擇適當(dāng)?shù)膯卧~完成句子。,QUIET,SHY,FUNNY,OUTGOING,FRIENDLY,MYUNCLEISVERY_______HEOFTENTELLSJOKES2HISCOUSINISVERY_____HEISAFRAIDTOSPEAKINPUBLIC3PLEASEBE_____INTHELIBRARY4MIKE’SMOTHERISVERY________TOUSWEALLGETONWELLWITHHER5BILL’SSISTERISVERY________SHE’SGOODATSINGINGANDDANCING,FUNNY,SHY,QUIET,FRIENDLY,OUTGOING,根據(jù)要求完成句子，每空一詞。,IUSEDTOBESHYANDQUIET改為一般疑問句____YOU_____TOBESHYANDQUIET2HEUSEDTOWEAROLDJEANS改為否定句HE__________TOWEAROLDJEANS3LILYUSEDTOBEFUNNY就畫線部分提問_________HE____TOBE____,DID,USE,DIDN’TUSE,WHATDID,USE,LIKE,1DOYOULIKEPLAYINGCOMPUTERGAMESNO,BUTI_____AUSEDTOBDIDN’TCDODDON’T要點USEDTO可用于各種人稱，表示過去的習(xí)慣。選A。,經(jīng)典習(xí)題,2WHYDON’TYOUTAKETHEBIKE,HENRYIT’STOOEXPENSIVEICAN’T____ITASELLBKEEPCBORROWDAFFORD要點AFFORD常與CAN,COULD,BEABLETO連用，意為“買得起，負(fù)擔(dān)得起”，后常接名詞、代詞或動詞不定式。選D。,3同義句轉(zhuǎn)換，每空一詞。SHESEEMSTOBEWORRIEDNOW_______SEEMSTHATSHE________WORRIEDNOW要點SBSEEMSTOBE/DO可與“ITSEEMSTHAT從句”句型互換，且要注意主句和從句的時態(tài)要保持一致。填寫ITIS。,4．MYFATHERHASDECIDEDTO_____SMOKINGTHAT’SGOODNEWSFORUSIHOPESOAGIVEUPBTAKEOUTCGIVEINDTURNOFF要點GIVEUP意為“放棄”,后常接名詞、代詞或動詞的ING形式。選A。,5．根據(jù)所給漢語提示翻譯句子。盡管我學(xué)習(xí)不好，但我從未放棄過。_______IDIDN’TDOWELLINMYLESSONS,I_________GAVEUP要點THOUGH,ALTHOUGH,EVENTHOUGH都可表示“盡管”。填寫THOUGH/ALTHOUGH/EVENTHOUGHNEVER,SECTIONAGRAMMARFOCUS,UNIT4IUSEDTOBEAFRAIDOFTHEDARK,MOREWORDSAPPEARANCE,MEDIUMHEIGHT中等身材HEAVY/OVERWEIGHT胖PLUMP豐滿SKINNY太瘦的SLIM苗條TUBBY矮胖MUSCULAR強(qiáng)壯GOODLOOKING好看PLAIN長得一般,SMARTLYDRESSED穿著得體WELLDRESSED穿得漂亮NEATLYDRESSED衣著干凈整潔BLOND/BLACKHAIR金發(fā)/黑發(fā)BEARD胡須MOUSTACHE八字胡WRINKLEDFACE臉上有皺紋WEARINGGLASSES戴眼鏡BIGEYE

簡介：,企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本規(guī)范GB/T330002016及考評辦法解讀,,,內(nèi)容提要,,,,三,主要特點和作用,安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化企業(yè)創(chuàng)建與評審,,,出臺背景,安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展歷史,安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的工作現(xiàn)狀,2,1,,安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展歷史,2004年，國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的決定（國發(fā)〔2004〕2號）提出了在全國所有的工礦、商貿(mào)、交通、建筑施工等企業(yè)普遍開展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化活動的要求。國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局發(fā)布了關(guān)于開展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化活動的指導(dǎo)意見，煤礦、非煤礦山、危險化學(xué)品、冶金、機(jī)械、電力等行業(yè)、領(lǐng)域均開展了安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建工作。隨后，除煤炭行業(yè)強(qiáng)調(diào)了煤礦安全生產(chǎn)狀況與質(zhì)量管理相結(jié)合外，其他多數(shù)行業(yè)逐步弱化了質(zhì)量的內(nèi)容，提出了安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的概念。,1,,1987年12月,1997年11月,2005年1月,2010年10月,安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的歷史沿革,,工作現(xiàn)狀政府安排部署，總體指導(dǎo)工作,2,,出臺背景,國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知（國發(fā)〔2010〕23號）全面開展安全達(dá)標(biāo)。深入開展以崗位達(dá)標(biāo)、專業(yè)達(dá)標(biāo)和企業(yè)達(dá)標(biāo)為內(nèi)容的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，凡在規(guī)定時間內(nèi)未實現(xiàn)達(dá)標(biāo)的企業(yè)要依法暫扣生產(chǎn)許可證和安全生產(chǎn)許可證，責(zé)令停產(chǎn)整頓；對整改逾期未達(dá)標(biāo)的，地方政府要予以關(guān)閉。,,工作現(xiàn)狀政府安排部署，總體指導(dǎo)工作,2,,出臺背景,國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知（國發(fā)〔2010〕23號）安全生產(chǎn)監(jiān)管監(jiān)察部門、負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)管職責(zé)的有關(guān)部門和行業(yè)管理部門要按職責(zé)分工，對當(dāng)?shù)仄髽I(yè)包括中央和省屬企業(yè)實行嚴(yán)格的安全生產(chǎn)監(jiān)督檢查和管理，組織對企業(yè)安全生產(chǎn)狀況進(jìn)行安全標(biāo)準(zhǔn)化分級考評評價，評價結(jié)果向社會公開，并向銀行業(yè)、證券業(yè)、保險業(yè)、擔(dān)保業(yè)等主管部門通報，作為企業(yè)信用評級的重要參考依據(jù)。,,工作現(xiàn)狀政府安排部署，總體指導(dǎo)工作,2,,出臺背景,國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知（國發(fā)〔2010〕23號）建立完善企業(yè)安全生產(chǎn)預(yù)警機(jī)制。企業(yè)要建立完善安全生產(chǎn)動態(tài)監(jiān)控及預(yù)警預(yù)報體系，每月進(jìn)行一次安全生產(chǎn)風(fēng)險分析。出現(xiàn)事故征兆要立即發(fā)布預(yù)警信息，落實防范和應(yīng)急處置措施。,,工作現(xiàn)狀政府安排部署，總體指導(dǎo)工作,2,,出臺背景,國務(wù)院辦公廳關(guān)于繼續(xù)深化“安全生產(chǎn)年”活動的通知國辦發(fā)〔2011〕11號有序推進(jìn)企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)升級。在工礦商貿(mào)和交通運輸企業(yè)廣泛開展以“企業(yè)達(dá)標(biāo)升級”為主要內(nèi)容的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建活動，著力推進(jìn)崗位達(dá)標(biāo)、專業(yè)達(dá)標(biāo)和企業(yè)達(dá)標(biāo)。各有關(guān)部門要加快制定完善有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，分類指導(dǎo)，分步實施，促進(jìn)企業(yè)安全基礎(chǔ)不斷強(qiáng)化。,,工作現(xiàn)狀政府安排部署，總體指導(dǎo)工作,2,,出臺背景,國務(wù)院安委會關(guān)于深入開展企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的指導(dǎo)意見安委〔2011〕4號在工礦商貿(mào)和交通運輸行業(yè)（領(lǐng)域）深入開展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，重點突出煤礦、非煤礦山、交通運輸、建筑施工、危險化學(xué)品、煙花爆竹、民用爆炸物品、冶金等行業(yè)（領(lǐng)域）。,,工作現(xiàn)狀政府安排部署，總體指導(dǎo)工作,2,,出臺背景,指導(dǎo)意見煤礦要在2011年底前，危險化學(xué)品、煙花爆竹企業(yè)要在2012年底前，非煤礦山和冶金、機(jī)械等工貿(mào)行業(yè)（領(lǐng)域）規(guī)模以上企業(yè)要在2013年底前，冶金、機(jī)械等工貿(mào)行業(yè)（領(lǐng)域）規(guī)模以下企業(yè)要在2015年前實現(xiàn)達(dá)標(biāo)。,,工作現(xiàn)狀政府安排部署，總體指導(dǎo)工作,2,,出臺背景,關(guān)于深入開展全國冶金等工貿(mào)企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的實施意見安委辦〔2011〕18號2011年重點抓好政策法規(guī)和評定標(biāo)準(zhǔn)的制訂、考評體系的建立及典型示范的創(chuàng)建等基礎(chǔ)工作；2012年全面開展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作，成熟一批、評審一批、公告一批，確保2015年底前所有工貿(mào)企業(yè)實現(xiàn)安全達(dá)標(biāo)。,,工作現(xiàn)狀新安全生產(chǎn)法生產(chǎn)經(jīng)營單位必須遵守本法和其他安全生產(chǎn)法律法規(guī)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制和安全生產(chǎn)規(guī)章制度，改善安全生產(chǎn)條件，推進(jìn)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，提高安全生產(chǎn)水平，確保安全生產(chǎn)。,2,,出臺背景,全國人民代表大會常務(wù)委員會關(guān)于修改的決定已由中華人民共和國第十二屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十次會議于2014年8月31日通過，現(xiàn)予公布，自2014年12月1日起施行。中華人民共和國主席習(xí)近平2014年8月31日,中華人民共和國主席令第十三號,關(guān)于安全標(biāo)準(zhǔn)化工作國家總局辦公廳主任（原四司歐廣司長）要跳出安全看安全，安全標(biāo)準(zhǔn)化、隱患排查治理體系、信息化建設(shè)是對傳統(tǒng)安全監(jiān)管模式和傳統(tǒng)安全管理模式一種顛覆性的變革，是實施安全發(fā)展戰(zhàn)略的有效載體，是科學(xué)發(fā)展安全發(fā)展的有效手段。安全標(biāo)準(zhǔn)化的精髓是全員參與、持續(xù)改進(jìn)。安全標(biāo)準(zhǔn)是企業(yè)進(jìn)一步提高安全生產(chǎn)管理水平的專業(yè)指導(dǎo)書，是安全監(jiān)管部門加強(qiáng)監(jiān)督管理的工作指南，是檢驗企業(yè)安全生產(chǎn)工作績效的度量衡。創(chuàng)建過程解決了安全生產(chǎn)工作做什么、怎么做、做到什么程度。標(biāo)準(zhǔn)化工作是落實工貿(mào)行業(yè)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任重要抓手；只要自創(chuàng)、真創(chuàng)，肯定能極大提高企業(yè)的安全管理水平；只要真運行，肯定能有效防范事故發(fā)生。這些已被實踐證明,安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的精髓是全員參與、持續(xù)改進(jìn)。安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)是企業(yè)進(jìn)一步提高安全生產(chǎn)管理水平的專業(yè)指導(dǎo)書，是安全監(jiān)管部門加強(qiáng)監(jiān)督管理的工作指南，是檢驗企業(yè)安全生產(chǎn)工作績效的度量衡。創(chuàng)建過程解決了安全生產(chǎn)工作做什么、怎么做、做到什么程度。標(biāo)準(zhǔn)化工作是落實工貿(mào)行業(yè)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任重要抓手；只要自創(chuàng)、真創(chuàng)，肯定能極大提高企業(yè)的安全管理水平；只要真運行，肯定能有效防范事故發(fā)生。這些已被實踐證明,,工作現(xiàn)狀針對行業(yè)特點，加強(qiáng)制度建設(shè)工貿(mào)行業(yè)的35項標(biāo)準(zhǔn)化評定標(biāo)準(zhǔn),2,,出臺背景,,工作現(xiàn)狀出臺配套措施，積極推動工作,2,,出臺背景,（1）國家安全監(jiān)管總局“關(guān)于做好安全生產(chǎn)許可證延期換證工作的通知”（安監(jiān)總政法〔2008〕127號）中明確要求“要結(jié)合換證工作，積極推動生產(chǎn)企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化活動。對已經(jīng)取得安全標(biāo)準(zhǔn)化企業(yè)證書的企業(yè)，當(dāng)其提出安全生產(chǎn)許可證延期申請時，可直接辦理延期換證手續(xù)”。,2國家安全監(jiān)管總局關(guān)于深化工貿(mào)行業(yè)企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的通知【安監(jiān)總管四〔2015〕55號】一、深刻理解內(nèi)涵，加大推進(jìn)力度二、加強(qiáng)培訓(xùn)教育，全面啟動創(chuàng)建三、分級分類監(jiān)管，執(zhí)法推動創(chuàng)建四、深化激勵約束，市場引導(dǎo)創(chuàng)建“要進(jìn)一步推動企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)情況與工傷保險、安全生產(chǎn)責(zé)任險費率掛鉤，納入企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)、信貸信用等級評定等政策的落實，用市場化的方式，引導(dǎo)企業(yè)主動創(chuàng)建。”五、規(guī)范考評管理，嚴(yán)把建設(shè)質(zhì)量六、扎實持續(xù)推進(jìn)，鞏固建設(shè)成果,（3）國家安全監(jiān)管總局辦公廳關(guān)于印發(fā)2016年有關(guān)重點行業(yè)領(lǐng)域安全生產(chǎn)重點工作安排的通知安監(jiān)總廳函〔2016〕44號其中“2016年冶金等工貿(mào)行業(yè)安全監(jiān)管重點工作安排”全面深化企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)繼續(xù)推動企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本規(guī)范修訂工作。一是結(jié)合國際先進(jìn)管理理念及國際對標(biāo)成果，加快基本規(guī)范修訂工作，推動盡早以國標(biāo)形式發(fā)布。二是修訂燒結(jié)球團(tuán)、焦化、鐵合金等12項行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化評定標(biāo)準(zhǔn)。三是待基本規(guī)范發(fā)布后，全面出臺工貿(mào)行業(yè)的35項標(biāo)準(zhǔn)化評定標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升評定標(biāo)準(zhǔn)水平，引導(dǎo)企業(yè)提高建設(shè)質(zhì)量。,江蘇省安全生產(chǎn)委員會關(guān)于印發(fā)2017年安全生產(chǎn)工作要點的通知蘇安〔2017〕6號,8嚴(yán)格落實企業(yè)主體責(zé)任。深入貫徹落實關(guān)于進(jìn)一步落實企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任的指導(dǎo)意見（蘇安〔2016〕19號）和落實企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任專項行動工作方案（蘇安〔2016〕20號），繼續(xù)扎實開展落實企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任年活動。督促各類企業(yè)建立生產(chǎn)經(jīng)營全過程安全責(zé)任追溯制度。推動高危行業(yè)領(lǐng)域規(guī)上企業(yè)年底前全部配備安全總監(jiān)。開展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)示范創(chuàng)建工作，推進(jìn)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建工作提檔升級。2017年底前，全省規(guī)模以上企業(yè)、重點行業(yè)領(lǐng)域企業(yè)全面落實“一必須五到位”。,“一必須五到位”企業(yè)必須依法生產(chǎn)經(jīng)營，做到安全責(zé)任到位、安全投入到位、安全培訓(xùn)到位、安全管理到位、應(yīng)急救援到位。,五落實規(guī)定一是必須落實“黨政同責(zé)”要求，董事長、黨組織書記、總經(jīng)理對本企業(yè)安全生產(chǎn)工作共同承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。二是必須落實安全生產(chǎn)“一崗雙責(zé)”，所有領(lǐng)導(dǎo)班子成員對分管范圍內(nèi)安全生產(chǎn)工作承擔(dān)相應(yīng)職責(zé)。三是必須落實安全生產(chǎn)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立安全生產(chǎn)委員會，由董事長或總經(jīng)理擔(dān)任主任。四是必須落實安全管理力量，依法設(shè)置安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)，配齊配強(qiáng)注冊安全工程師等專業(yè)安全管理人員。五是必須落實安全生產(chǎn)報告制度，定期向董事會、業(yè)績考核部門報告安全生產(chǎn)情況，并向社會公示。五到位規(guī)定必須做到安全責(zé)任到位、安全投入到位、安全培訓(xùn)到位、安全管理到位、應(yīng)急救援到位。,江蘇省安全生產(chǎn)委員會關(guān)于印發(fā)2018年安全生產(chǎn)工作要點的通知蘇安〔2018〕6號,“21深化企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建?！甭鋵嵠髽I(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本規(guī)范（GB/T330002016）要求，推動企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建和達(dá)標(biāo)升級，擴(kuò)大企業(yè)創(chuàng)建覆蓋面，提升企業(yè)本質(zhì)安全水平。實施標(biāo)準(zhǔn)化評審與安全監(jiān)管執(zhí)法“一體化”，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化運行質(zhì)量審計。（7個要求，24項重點工作）,江蘇省安全生產(chǎn)委員會關(guān)于印發(fā)2019年安全生產(chǎn)工作要點的通知蘇安〔2019〕4號,23落實企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本規(guī)范（GB/T330002016），扎實做好企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化“提質(zhì)擴(kuò)面”工作。嚴(yán)格評審程序和標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化運行質(zhì)量審計。督促企業(yè)加強(qiáng)安全預(yù)防控制體系建設(shè)，規(guī)范安全生產(chǎn)管理行為，提升企業(yè)安全生產(chǎn)水平?？偨Y(jié)推廣蘇州市、南通市、無錫市安全標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)的經(jīng)驗，推動全省安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。,,工作現(xiàn)狀積極開展工作，取得初步成果到目前為止，全省冶金等工貿(mào)行業(yè)271287家，達(dá)標(biāo)企業(yè)81223家，其中，一級達(dá)標(biāo)企業(yè)40家，二級達(dá)標(biāo)企業(yè)1101家，三級達(dá)標(biāo)企業(yè)27557家，小微達(dá)標(biāo)企業(yè)53001家。,2,,出臺背景,深化企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，不斷夯實企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ),南京市情況全市冶金等工貿(mào)行業(yè)10519家，達(dá)標(biāo)企業(yè)2688家，其中，一級達(dá)標(biāo)企業(yè)12家，二級達(dá)標(biāo)企業(yè)107家，三級達(dá)標(biāo)企業(yè)1504家，小微達(dá)標(biāo)企業(yè)1068家。,,為進(jìn)一步落實企業(yè)安全生產(chǎn)的主體責(zé)任，全面推進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作，深入貫徹落實國家關(guān)于安全生產(chǎn)的方針政策和法律法規(guī)，有必要制定規(guī)范企業(yè)安全生產(chǎn)工作的基本規(guī)定，使企業(yè)的安全生產(chǎn)工作有據(jù)可依，有章可循。而且，對各行業(yè)已經(jīng)開展的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作，在形式要求、基本內(nèi)容、考評辦法等方面也需要作出相對一致的規(guī)定，以進(jìn)一步規(guī)范各項工作的開展。同時，為調(diào)動企業(yè)開展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作的積極性和主動性，結(jié)合企業(yè)安全生產(chǎn)工作的共性特點，制定可操作性較強(qiáng)的安全生產(chǎn)工作規(guī)范，并以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的形式予以發(fā)布。,,出臺背景,,2010年4月15日，國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局以2010年第9號公告發(fā)布了企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本規(guī)范安全生產(chǎn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)編號為AQ/T90062010，自2010年6月1日起實施。2016年12月13日發(fā)布企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本規(guī)范安全生產(chǎn)國家標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)編號為GB/T330002016，自2017年4月1日起實施。,,內(nèi)容提要,安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化企業(yè)創(chuàng)建與評審,,,,標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)涵,標(biāo)準(zhǔn),,標(biāo)準(zhǔn)化,,安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化,,標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)涵,什么是標(biāo)準(zhǔn)對重復(fù)性事物和概念作出的統(tǒng)一規(guī)定。它以科學(xué)、技術(shù)和社會實踐的綜合成果為基礎(chǔ)，經(jīng)有關(guān)方面協(xié)商一致，由主管部門批準(zhǔn)，以特定形式發(fā)布，作為共同遵守的準(zhǔn)則和依據(jù)。標(biāo)準(zhǔn)的特征標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的對象特征就是“重復(fù)性”。標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)在于統(tǒng)一。標(biāo)準(zhǔn)的載體標(biāo)準(zhǔn)的屬性是一種規(guī)范性文件標(biāo)準(zhǔn)要具有統(tǒng)一的格式和制定頒布程序。,,標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)涵,什么是標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化是一個過程。主要是通過制定、實施國家、行業(yè)等標(biāo)準(zhǔn)，來規(guī)范各種生產(chǎn)行為，以獲得最佳生產(chǎn)秩序和社會效益的過程。標(biāo)準(zhǔn)化的活動是有目的的。目的就是在一定范圍內(nèi)獲得最佳秩序。標(biāo)準(zhǔn)化的作用現(xiàn)代化大生產(chǎn)的必要條件；科學(xué)管理的基礎(chǔ)；調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需要；擴(kuò)大市場的需要。,,企業(yè)通過落實企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，通過全員全過程參與，建立并保持安全生產(chǎn)管理體系，全面管控生產(chǎn)經(jīng)營活動各環(huán)節(jié)的安全生產(chǎn)與職業(yè)衛(wèi)生工作，實現(xiàn)安全健康管理系統(tǒng)化、崗位操作行為規(guī)范化、設(shè)備設(shè)施本質(zhì)安全化、作業(yè)環(huán)境器具定置化，并持續(xù)改進(jìn)。這一定義涵蓋了企業(yè)安全生產(chǎn)工作的全局，是企業(yè)開展安全生產(chǎn)工作的基本要求和衡量尺度，也是企業(yè)加強(qiáng)安全管理的重要方法和手段。,,安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化概念,,嚴(yán)格落實企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任制，加強(qiáng)安全科學(xué)管理，實現(xiàn)企業(yè)安全管理的規(guī)范化。加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，強(qiáng)化安全意識、技術(shù)操作和防范技能，杜絕“三違”。加大安全投入，提高專業(yè)技術(shù)裝備水平，深化隱患排查治理，改進(jìn)現(xiàn)場作業(yè)條件。通過安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實現(xiàn)崗位達(dá)標(biāo)、專業(yè)達(dá)標(biāo)和企業(yè)達(dá)標(biāo)，各行業(yè)（領(lǐng)域）企業(yè)的安全生產(chǎn)水平明顯提高，安全管理和事故防范能力明顯增強(qiáng)。,,安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化目的,開展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)是企業(yè)全面貫徹實施安全生產(chǎn)法的具體表現(xiàn)。開展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作是落實企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任的重要舉措。開展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作是預(yù)防事故，控制事故，加強(qiáng)源頭管理的重要技術(shù)手段。開展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作是提高企業(yè)安全管理水平，提升企業(yè)本質(zhì)安全度的重要途徑。開展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作是各級政府部門實施安全生產(chǎn)監(jiān)督管理的重要依據(jù)。有效防范事故發(fā)生的重要手段。,開展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作的重要意義,安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化和職業(yè)健康安全管理體系的關(guān)系,安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化考評是對體系認(rèn)證的支撐體系認(rèn)證強(qiáng)調(diào)的是PDCA循環(huán)上持續(xù)改進(jìn)的系統(tǒng)過程，安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化考評是PDCA循環(huán)持續(xù)改進(jìn)的結(jié)果；體系認(rèn)證是對危險源辨識、控制，安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化考評是對危險源的治理；職業(yè)健康安全法律法規(guī)貫穿于整個體系中，安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化考評是對法律法規(guī)遵守情況的體驗；體系能提升企業(yè)形象和市場地位，安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化考評是企業(yè)本質(zhì)安全度的提升的抓手。,安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化與職業(yè)健康管理體系的共性與區(qū)別,共性都是現(xiàn)代安全生產(chǎn)管理模式；都是PDCA動態(tài)循環(huán)；都是要素化管理；都是第三方審核；都頒發(fā)證書；,區(qū)別,,內(nèi)容提要,,管理方法的先進(jìn)性采用了國際通用的策劃PPLAN、實施DDO、檢查CCHECK、改進(jìn)AACT動態(tài)循環(huán)的PDCA現(xiàn)代安全管理模式。通過企業(yè)自我檢查、自我糾正、自我完善這一動態(tài)循環(huán)的管理模式，能夠更好地促進(jìn)企業(yè)安全績效的持續(xù)改進(jìn)和安全生產(chǎn)長效機(jī)制的建立。,1,,內(nèi)容的系統(tǒng)性內(nèi)容涉及到了安全生產(chǎn)的各個方面，從目標(biāo)職責(zé)、法規(guī)制度、培訓(xùn)教育、運行控制、隱患治理、應(yīng)急救援、事故查處、持續(xù)改進(jìn)等八個方面提出了比較全面的要求，而且這八個方面是有機(jī)、系統(tǒng)的結(jié)合，具備系統(tǒng)性和全面性。,2,,較強(qiáng)的可操作性結(jié)合我國已經(jīng)制定的標(biāo)準(zhǔn)化工作的做法和經(jīng)驗，對核心要素的都提出了具體、細(xì)化的內(nèi)容要求。企業(yè)在貫徹時，全員參與規(guī)章制度、操作規(guī)程的制定，并進(jìn)行定期評估檢查，這樣使得規(guī)章制度、操作規(guī)程與企業(yè)的實際情況緊密結(jié)合，避免“兩張皮”情況的發(fā)生，有較強(qiáng)的可操作性，便于企業(yè)實施。,3,,廣泛的適用性總結(jié)歸納了煤礦、危險化學(xué)品、金屬非金屬礦山、煙花爆竹、冶金、機(jī)械等已經(jīng)頒布的行業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)中的共性內(nèi)容，提出了安全生產(chǎn)管理的共性基本要求，是各行業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的“基本”標(biāo)準(zhǔn)，既適應(yīng)各行業(yè)安全生產(chǎn)工作的開展，又避免了自成體系的局面。,4,,管理的量化性基本規(guī)范吸收了傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化量化分級管理的思想，有配套的評分細(xì)則，在企業(yè)自主建立和外部評審定級中，根據(jù)對比衡量，得到量化的評價結(jié)果，能夠比較真實地反映自身的安全管理水平和改進(jìn)方向，便于企業(yè)進(jìn)行有針對性的改進(jìn)、完善。量化的評價結(jié)果也是監(jiān)管部門分類監(jiān)管的依據(jù)。,5,,主體責(zé)任與外部監(jiān)督相結(jié)合基本規(guī)范要求企業(yè)對安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作進(jìn)行自主評定，自主評定后申請外部評審定級，并由安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門對評審定級進(jìn)行監(jiān)督，體現(xiàn)了企業(yè)主體責(zé)任與外部監(jiān)督相結(jié)合的思想。,6,,強(qiáng)調(diào)預(yù)測預(yù)警安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化要求企業(yè)應(yīng)根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營狀況及隱患排查治理情況，運用定量的安全生產(chǎn)預(yù)測預(yù)警技術(shù)，定期分析安全生產(chǎn)情況，分類研究產(chǎn)生的原因及可能引發(fā)的后果，建立體現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)狀況及發(fā)展趨勢的預(yù)警指數(shù)系統(tǒng)。,7,,先進(jìn)管理思想與傳統(tǒng)管理經(jīng)驗相結(jié)合隱患排查與危險源辨識相結(jié)合持續(xù)改進(jìn)與分級考評相結(jié)合,,落實企業(yè)主體責(zé)任、規(guī)范安全生產(chǎn)工作的必要途徑國家有關(guān)安全生產(chǎn)法律法規(guī)和規(guī)定明確要求，要嚴(yán)格企業(yè)安全管理，全面開展安全達(dá)標(biāo)。企業(yè)是安全生產(chǎn)的責(zé)任主體，也是安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的主體，要通過加強(qiáng)企業(yè)每個崗位和環(huán)節(jié)的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，充分調(diào)動企業(yè)及其主要負(fù)責(zé)人在內(nèi)的全體人員的積極性和主動性，使其自覺承擔(dān)安全生產(chǎn)管理的各項工作和相應(yīng)的責(zé)任，不斷提高安全管理水平，促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任落實到位。進(jìn)一步明確了安全生產(chǎn)工作干什么和怎么干的問題，能夠更好地引導(dǎo)企業(yè)落實主體責(zé)任，建立安全生產(chǎn)長效機(jī)制，持續(xù)改進(jìn)提高安全管理水平。,1,,體現(xiàn)安全管理先進(jìn)思想、提升企業(yè)安全管理水平的重要方法安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化是在傳統(tǒng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)上，根據(jù)我國有關(guān)法律法規(guī)的要求、企業(yè)生產(chǎn)工藝特點和中國人文社會特性，借鑒國外現(xiàn)代先進(jìn)安全管理思想，強(qiáng)化風(fēng)險管理，注重過程控制，做到持續(xù)改進(jìn)，比傳統(tǒng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化具有更先進(jìn)的理念和方法，比引進(jìn)的職業(yè)安全健康管理體系有更具體的實際內(nèi)容，形成了一套系統(tǒng)的、規(guī)范的、科學(xué)的安全管理體系，是現(xiàn)代安全管理思想和科學(xué)方法的中國化，有利于形成和促進(jìn)企業(yè)安全文化建設(shè)，促進(jìn)安全管理水平的不斷提升。,2,,強(qiáng)化企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)工作的長效制度安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)涵蓋了增強(qiáng)人員安全素質(zhì)、提高裝備設(shè)施水平、改善作業(yè)環(huán)境、強(qiáng)化崗位責(zé)任落實等各個方面，是一項長期的、基礎(chǔ)性的系統(tǒng)工程，有利于全面促進(jìn)企業(yè)提高安全生產(chǎn)保障水平搞好安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)保障、提高企業(yè)本質(zhì)安全水平的有效途徑。,3,,有效預(yù)防控制風(fēng)險、防范事故發(fā)生的重要手段有效防范事故發(fā)生的重要手段。深入開展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，能夠進(jìn)一步規(guī)范從業(yè)人員的安全行為，提高機(jī)械化和信息化水平，提升了設(shè)備設(shè)施的本質(zhì)安全程度，促進(jìn)現(xiàn)場各類隱患的排查治理，推進(jìn)安全生產(chǎn)長效機(jī)制建設(shè)，有效防范和堅決遏制事故發(fā)生，促進(jìn)全國安全生產(chǎn)狀況持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)。,4,,政府實施安全生產(chǎn)分類指導(dǎo)、分級監(jiān)管的重要依據(jù)實施安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)考評，要求企業(yè)對安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作進(jìn)行自主評定和申請外部評審定級，將企業(yè)劃分為不同等級，能夠客觀真實地反映出各地區(qū)企業(yè)安全生產(chǎn)狀況和不同安全生產(chǎn)水平的企業(yè)數(shù)量，為加強(qiáng)安全監(jiān)管提供有效的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。,5,,內(nèi)容提要,,范圍規(guī)范性引用文件術(shù)語和定義一般要求（原則、建立和保持、自評和評審）核心要求（8個一級要素、21個二級要素）,,工礦企業(yè)創(chuàng)建咨詢服務(wù)評審科研管理規(guī)劃其他企業(yè)參照執(zhí)行,適用范圍,一、范圍,,定位,有關(guān)行業(yè)制定安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)滿足本標(biāo)準(zhǔn)的要求；已經(jīng)制定行業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)的，優(yōu)先適用行業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)。,一、范圍,,GB2894安全標(biāo)志及其使用導(dǎo)則,GB2893安全色,GB5768（所有部分）道路交通標(biāo)志和標(biāo)線,二、規(guī)范性引用文件,GB6441企業(yè)職工傷亡事故分類,GB7231工業(yè)管道的基本識別色、識別符號和安全標(biāo)識,,規(guī)范性引用文件,GB/T11651個體防護(hù)裝備選用規(guī)范GB134951消防安全標(biāo)志第一部分標(biāo)志GB/T15499事故傷害損失工作日標(biāo)準(zhǔn)GB18218危險化學(xué)品重大危險源辨識GB/T29639生產(chǎn)經(jīng)營單位生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案編制導(dǎo)則GB30871化學(xué)品生產(chǎn)單位特殊作業(yè)安全規(guī)范GB50016建筑設(shè)計防火規(guī)范GB50140建筑滅火器配置設(shè)計規(guī)范,,規(guī)范性引用文件,GB50187工業(yè)企業(yè)總平面設(shè)計規(guī)范AQ3035危險化學(xué)品重大危險源安全監(jiān)控通用技術(shù)規(guī)范AQ/T9004企業(yè)安全文化建設(shè)導(dǎo)則AQ/T9007生產(chǎn)安全事故應(yīng)急演練指南AQ/T9009生產(chǎn)安全事故應(yīng)急演練評估規(guī)范GBZ1工業(yè)企業(yè)設(shè)計衛(wèi)生規(guī)范GBZ21工作場所有害因素職業(yè)接觸限值第一部分化學(xué)有害因素,,規(guī)范性引用文件,GBZ22工作場所有害因素職業(yè)接觸限值第一部分物理因素GBZ158工作場所職業(yè)病危害警示標(biāo)識GBZ188職業(yè)健康監(jiān)護(hù)技術(shù)規(guī)范GBZ/T203高毒物品作業(yè)崗位職業(yè)病危害告知規(guī)范,三、術(shù)語和定義,三、術(shù)語和定義,安全生產(chǎn)績效WORKSAFETYPERFORMANCE根據(jù)安全生產(chǎn)和職業(yè)衛(wèi)生目標(biāo)，在安全生產(chǎn)、職業(yè)衛(wèi)生等工作方面取得的可測量結(jié)果。,三、術(shù)語和定義,安企業(yè)主要負(fù)責(zé)人KEYPERSONSINCHARGEOFTHEENTERPRISE有限責(zé)任公司、股份有限公司的董事長、總經(jīng)理，其他生產(chǎn)經(jīng)營單位的廠長、經(jīng)理、礦長，以及對生產(chǎn)經(jīng)營活動有決策權(quán)的實際控制人。,三、術(shù)語和定義,安相關(guān)方RELATEDPARTY工作場所內(nèi)外與企業(yè)安全生產(chǎn)績效有關(guān)或受其影響的個人或單位，如承包商、供應(yīng)商等。,三、術(shù)語和定義,安承包商CONTRACTOR在企業(yè)的工作場所按照雙方協(xié)定的要求向企業(yè)提供服務(wù)的個人或單位。供應(yīng)商SUPPLIER為企業(yè)提供材料、設(shè)備或設(shè)施及服務(wù)的外部個人或單位。,三、術(shù)語和定義,安變更管理MANAGEMENTOFCHANGE對機(jī)構(gòu)、人員、管理、工藝、技術(shù)、設(shè)備設(shè)施、作業(yè)環(huán)境等永久性或暫時性的變化進(jìn)行有計劃的控制，以避免或減輕對安全生產(chǎn)的影響。,三、術(shù)語和定義,安風(fēng)險RISK；HAZARD發(fā)生危險事件或有害暴露的可能性，與隨之引發(fā)的人身傷害、健康損害或財產(chǎn)損失的嚴(yán)重性的組合。,三、術(shù)語和定義,安安全風(fēng)險評估RISKASSESSMENT；HAZARDASSESSMENT運用定性或定量的統(tǒng)計分析方法對安全風(fēng)險進(jìn)行分析、確定其嚴(yán)重程度，對現(xiàn)有控制措施的充分性、可靠性加以考慮，以及對其是否可接受予以確定的過程。,三、術(shù)語和定義,安安全風(fēng)險管理RISKMANAGEMENT；HAZARDMANAGEMENT根據(jù)安全風(fēng)險評估的結(jié)果，確定安全風(fēng)險控制的優(yōu)先順序和安全風(fēng)險控制措施，以達(dá)到改善安全生產(chǎn)環(huán)境、減少和杜絕生產(chǎn)安全事故的目標(biāo)。,三、術(shù)語和定義,安工作場所WORKPLACE從業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)活動，并由企業(yè)直接或間接控制的所有工作點。,三、術(shù)語和定義,安作業(yè)環(huán)境WORKINGENVIRONMENT從業(yè)人員進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營活動的場所以及相關(guān)聯(lián)的場所，對從業(yè)人員的安全、健康和工作能力，以及對設(shè)備（設(shè)施）的安全運行產(chǎn)生影響的所有自然和人為因素。,三、術(shù)語和定義,持續(xù)改進(jìn)COTINUOUSIMPROVEMENT為了實現(xiàn)對整體安全生產(chǎn)績效的改進(jìn)，根據(jù)企業(yè)的安全生產(chǎn)和職業(yè)衛(wèi)生目標(biāo)，不斷對安全生產(chǎn)和職業(yè)衛(wèi)生工作進(jìn)行強(qiáng)化的過程。,原則,四、一般要求,安全第一、預(yù)防為主、綜合治理方針，落實企業(yè)主體責(zé)任；以安全風(fēng)險管理、隱患排查治理、職業(yè)病危害防治為基礎(chǔ)；以安全生產(chǎn)責(zé)任制為核心，建立安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理體系，提高安全生產(chǎn)水平；持續(xù)改進(jìn)安全生產(chǎn)工作，不斷提升安全生產(chǎn)績效，減少事故發(fā)生；保障人身安全健康；保證生產(chǎn)經(jīng)營活動的有序進(jìn)行。,PDCA動態(tài)循環(huán)模式；建立并保持安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)；自我檢查、自我糾正和自我完善；建立安全績效持續(xù)改進(jìn)的安全生產(chǎn)長效機(jī)制。,建立保持,四、一般要求,自評評審,四、一般要求,企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理體系的運行情況，采用企業(yè)自評和評審單位評審的方式進(jìn)行評估。,（一）策劃依據(jù)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范以及本規(guī)范等要求，分析企業(yè)基本信息，提出安全生產(chǎn)目標(biāo)，確定創(chuàng)建安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的目標(biāo)和方案，包括工作過程、進(jìn)度、資源配置、分工等。配備相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，并對職責(zé)提出要求；識別和獲取適用的安全生產(chǎn)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及其他要求，將相關(guān)要求，融入到安全生產(chǎn)規(guī)章制度、安全操作規(guī)程中去；建立安全投入保障制度，確保安全投入到位。,（二）實施將策劃中所制定的目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)、制度等進(jìn)行實施的過程。根據(jù)制度規(guī)定，做好全員的安全教育培訓(xùn)工作，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，保障各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程順利實施；通過生產(chǎn)設(shè)施設(shè)備管理、作業(yè)現(xiàn)場安全管理等，將各項制度落實到位，實現(xiàn)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作有效實施，實現(xiàn)安全生產(chǎn)的目標(biāo)；通過應(yīng)急救援，事故報告、調(diào)查和處理，對實施過程中可能發(fā)生的事故，一旦發(fā)生，能及時采取有效措施，將損失降低到最低。,（三）檢查對照策劃的要求，檢查實施的情況和效果，判斷是否達(dá)到了預(yù)期的效果，及時總結(jié)實施過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過治理隱患、重大危險源監(jiān)控等方式，將實施的效果與預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行對比，對發(fā)現(xiàn)的問題，采取相應(yīng)

簡介：,小學(xué)英語四年級上冊,WHOISSHE,HERNAMEISMEIYANGYANG,SHEISMYFRIEND,,WHOISHE,HISNAMEISGUANGTOUQIANG,,FRIEND,FRIENDS,FRIENDLY,,,QUIET安靜的,SHEISQUIET,HEISQUIET,TALL高的,SHORT矮的,HEISTALL,HEISSHORT,THIN瘦的,STRONG強(qiáng)壯的,HEISTHIN,HEISSTRONG,小提示,,HEISTALLANDSTRONG,,SHEISSHORTANDTHIN,SHEISTALLANDTHIN,同學(xué)們學(xué)完了單詞和句子，讓我們回到課本第25頁讀讀練練吧,,PRACTICEINGROUPS,ONEISJOHN,THEOTHERISMIKE,THENACT表演THEDIALOGUE,PRACTICE,CONSOLIDATE,STRONGFRIENDLYQUIET強(qiáng)壯的友好的安靜的TALLSHORTTHINHISHER高的矮的瘦的他的她的,同學(xué)們讓我們一起來鞏固一下剛剛學(xué)習(xí)到的新單詞吧,小結(jié),,WHOISHEHEISWHOISSHESHEIS,TALLANDSTRONG,SHORTANDTHIN,又高又壯,又矮又瘦,WHOISHEHISNAMEIS,WHOISSHEHERNAMEIS,DOSOMEEXERCISE,一、找朋友。把下列兩組單詞中的對應(yīng)詞或反義詞連起來。LONGTHINSHESMALLHISSHORTBIGHESTRONGHER二、火眼睛金。給下列翻譯打“√”或“”。1、IHAVEAGOODFRIEND我有一個新朋友。（）2、HE’SVERYFRIENDLY他很友善。（）3、WHOISSHE他是誰（）4、SHE’STALLANDTHIN她又高又壯。（）,,,,,,√,,,,,,HOMEWORK①LISTENTOTHETAPEP25THREETIMES錄音聽三遍。②WRITETHEWORDSSTRONG、QUIET、FRIENDLY、TALL、SHORT（單詞53）③INTRODUCEYOURFRIENDSTOYOURFAMILY向家人介紹你的朋友。（模仿對話）,BYE,THANKYOU,