簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多元白話(huà)講章的語(yǔ)言學(xué)價(jià)值精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多淺談方言與語(yǔ)言意義精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多《勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變過(guò)程中的作用》中的語(yǔ)言起源學(xué)說(shuō)精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：病房護(hù)士語(yǔ)言行為規(guī)范,,,,,,,,一、病房護(hù)士服務(wù)基本要求,,,1、早上提前15分鐘到崗，淡妝上崗，微笑服務(wù)。2、患者入院到病區(qū)時(shí)應(yīng)起立微笑，主動(dòng)招呼，并帶患者到病床，如暫時(shí)沒(méi)有床或未決定住幾床時(shí)，先搬椅請(qǐng)患者坐下。,,3、主管護(hù)師對(duì)新入院患者應(yīng)做好入院介紹和自我介紹。然后根據(jù)患者病情輕重、是否有過(guò)住院經(jīng)歷等具體情況，詢(xún)問(wèn)是否有需要幫助的問(wèn)題，再介紹病房環(huán)境及各種設(shè)施的使用，還有作息時(shí)間和住院須知等，注意語(yǔ)氣和措詞，住院期間做好心理護(hù)理和健康教育，把檢查、治療計(jì)劃詳細(xì)告訴病人，讓病人對(duì)診療計(jì)劃也心中有數(shù)。,,4、稱(chēng)呼患者使用禮貌用語(yǔ)不能叫床號(hào)，入病房前敲門(mén)。5、呼叫儀響時(shí)馬上接聽(tīng)并及時(shí)處理（響三聲內(nèi)接聽(tīng)），稱(chēng)呼“您好，請(qǐng)問(wèn)有什么需要幫忙嗎好的，我馬上來(lái)?！弊⒁饪刂坪靡粽{(diào)、語(yǔ)調(diào)、應(yīng)鈴速度，要恰到好處。6、經(jīng)常巡視病房，及時(shí)解決病房中的問(wèn)題，滿(mǎn)足患者合理的需求。,,7、功能檢查有人護(hù)送（重病護(hù)士送，輕病護(hù)工送）。8、住院期間，向病人送聯(lián)誼卡。9、遇天氣變化應(yīng)提醒患者增減衣服。10、按專(zhuān)科教育內(nèi)容，護(hù)士對(duì)每個(gè)住院患者的健康教育不少于3次，包括術(shù)前術(shù)后、檢查前后注意事項(xiàng)，飲食、服藥、功能鍛煉、生活起居、心理護(hù)理、出院指導(dǎo)等。,,11、對(duì)可能造成不安全的操作如補(bǔ)液滴空瓶、激光治療等，護(hù)士應(yīng)多加巡視，尤其是中午和晚上時(shí)間。12、對(duì)可能增加患者痛苦的操作，操作前應(yīng)向患者說(shuō)明，讓患者有心理準(zhǔn)備，操作時(shí)動(dòng)作輕柔、熟練、準(zhǔn)確，盡量減少患者痛苦，同時(shí)注意患者的反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)節(jié)。操作不成功時(shí)向患者道歉，查找原因，切忌魯莽操作，可另請(qǐng)一位同事來(lái)操作。,,13、操作護(hù)士應(yīng)詳細(xì)講解控制滴速的重要性，尤其是老年、體弱、重病、心肺功能較弱的特殊用藥者。必須交待清楚，使患者自覺(jué)配合。14、為了不干擾患者休息，早上630后到病室操作，先入小病房后入大病房，先打招呼后操作（提前一晚給患者打招呼）盡量縮小干擾范圍，減少噪音。15、將出院患者服藥時(shí)間、劑量、次數(shù)寫(xiě)在出院帶藥的藥盒上，讓患者明白服藥方法。,,16、晚上熄燈時(shí)幫患者蓋好被子。17、抽血及注射后由護(hù)士給患者按壓針眼，不應(yīng)把棉簽交給重癥及行動(dòng)不便的患者自己按壓。18、如給行動(dòng)不方便的患者進(jìn)行注射或操作時(shí)，協(xié)助患者解系衣扣或褲袋。19、給新入院患者第一次發(fā)藥或更換藥物、開(kāi)新藥物時(shí)應(yīng)向患者說(shuō)明藥物作用及服法等（健康教育內(nèi)容之一）。,,20、抽血及各種功能檢查完成后，告知患者大概出報(bào)告的時(shí)間。21、及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)患者對(duì)醫(yī)院各部門(mén)及職工的意見(jiàn)或建議，并反饋給患者。22、患者出院時(shí)，護(hù)士將出院帶藥送至患者床旁，并再次向患者講解，患者離院時(shí)送至電梯口道別。23、病人出院時(shí)，主動(dòng)為病人攜行李，微笑送至電梯口或醫(yī)院大門(mén)口，并及時(shí)送上祝福語(yǔ)。囑咐病人多保重身體。,,24、會(huì)診醫(yī)生來(lái)到病區(qū)，應(yīng)主動(dòng)、熱情的迎接，并帶領(lǐng)其進(jìn)病房向患者介紹或通知管床醫(yī)生。25、對(duì)一切外來(lái)人員要主動(dòng)熱情招呼。在醫(yī)院的何時(shí)何地都應(yīng)向外來(lái)人員面帶微笑點(diǎn)頭示意。26、交班時(shí)，統(tǒng)一站立，姿勢(shì)要規(guī)范化，聲音柔和，音調(diào)、速度適中，內(nèi)容簡(jiǎn)明、扼要。,二、病房護(hù)士語(yǔ)言行為規(guī)范,,,,,,,,,,,,接待入院患者,接待入院患者,接待入院患者,若發(fā)熱,整理床鋪,衛(wèi)生宣教,做健康教育,幫患者翻身時(shí),幫患者做口腔護(hù)理時(shí),勸探視者離院,睡前護(hù)理,中午、晚上休息時(shí)間，患者或家屬仍看電視,影像檢查,通知禁食,手術(shù)前,手術(shù)后,術(shù)后患者訴疼痛,術(shù)后禁食,術(shù)后三天內(nèi)T385℃以下,術(shù)后可以下床活動(dòng)的患者,清早留取各種標(biāo)本或治療護(hù)理時(shí),每天第一次見(jiàn)面,患者按呼叫儀,給患者做治療,抽血,皮試,注射,輸液,打靜脈留置針,靜脈穿刺不成功時(shí),發(fā)現(xiàn)患者自己調(diào)輸液速度,吸氧,留大小便常規(guī)標(biāo)本,發(fā)藥,發(fā)現(xiàn)患者未按時(shí)吃藥,測(cè)體溫、脈搏、呼吸,征求意見(jiàn),搶救患者時(shí)與家屬交談,安慰年老久病死者家屬,安慰目前尚無(wú)法治療的死者家屬,安慰意外傷亡者的家屬,接待探視者,接待參觀客人,通知出院,發(fā)給住院費(fèi)單,患者正在輸液又想去打電話(huà),飯前協(xié)助患者洗手,患者或家屬在病房吸煙,送患者出院,,心術(shù)MP4心術(shù)2MP4,謝謝,

簡(jiǎn)介：1、世界上的事情，最忌諱的就是個(gè)十全十美，你看那天上的月亮，一旦圓滿(mǎn)了，馬上就要虧厭；樹(shù)上的果子，一旦熟透了，馬上就要墜落。凡事總要稍留欠缺，才能持恒。莫言檀香刑2、輕易不動(dòng)感情的人，一旦動(dòng)情，就會(huì)地裂山崩，把自己燃燒成一堆灰燼，被他愛(ài)上的人，也會(huì)被這狼煙烈火燒烤得痛不欲生。莫言我們的荊軻3、人生在世，注定要受許多委屈。而一個(gè)人越是成功，他所遭受的委屈也越多。要使自己的生命獲得價(jià)值和炫彩，就不能太在乎委屈，不能讓它們揪緊你的心靈、擾亂你的生活。要學(xué)會(huì)一笑置之，要學(xué)會(huì)超然待之，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化勢(shì)能。智者懂得隱忍，原諒周?chē)哪切┤?，在寬容中壯大自己。莫?別人看到的是鞋，自己感受到的是腳，切莫貪圖了鞋的華貴，而委屈了自己的腳。莫言,課前背誦,,,品味散文的語(yǔ)言，走進(jìn)散文語(yǔ)言的審美世界，才是真正的走進(jìn)了散文。,現(xiàn)代文閱讀品味語(yǔ)言藝術(shù)、理解句子含意,考綱要求體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意品味精彩的語(yǔ)言藝術(shù)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力,學(xué)習(xí)目標(biāo),1誦讀品味散文語(yǔ)言，個(gè)性解讀文本。2挖掘散文主旨內(nèi)涵，領(lǐng)悟散文藝術(shù)魅力。,后黑板,9組棗香醉人,8組棗香醉人,前黑板,5組母親20（1）,12組帶著村莊上路20（1）,要求1、快速誦讀文本，展開(kāi)討論，先一對(duì)一進(jìn)行交流，然后進(jìn)行組內(nèi)探究。2、標(biāo)注好自己的疑惑，做好記錄。,疑問(wèn)區(qū),學(xué)習(xí)目標(biāo),1組帶著村莊上路20（2）,評(píng)價(jià)區(qū),探究學(xué)習(xí),10組母親20（1）,帶著村莊上路20（1）村莊對(duì)我的關(guān)照使我感難道甜蜜、使我時(shí)常回憶。（2）我們離開(kāi)村莊時(shí)，帶走的是濃烈的鄉(xiāng)情親情和村莊給的恩惠，這是我寫(xiě)文章時(shí)反思到的。母親（1母親不逃避困難和不幸，樂(lè)觀頑強(qiáng)的面對(duì)困難；（２）面對(duì)苦難要堅(jiān)強(qiáng)的活下去，表現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)和責(zé)任感；這種莊嚴(yán)的承諾，是為了消除兒子的擔(dān)憂(yōu)，體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。棗香醉人參答一運(yùn)用了類(lèi)比的手法，把樹(shù)的奉獻(xiàn)、衰老和爺爺奶奶的一生類(lèi)比，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了二位老人的奉獻(xiàn)，表達(dá)對(duì)他們的感恩之情。參答二排比、反復(fù)，襯托；句式整齊，語(yǔ)意層進(jìn)，情感濃烈；借棗樹(shù)感念爺爺奶奶日復(fù)一日的辛勤付出，表達(dá)了對(duì)他們?nèi)找嫠ダ系母袊@之情。,【母親為救子跳樓】深圳羅湖區(qū)蓮塘一位63歲母親跳樓，希望用自殺的方式得到保險(xiǎn)公司30萬(wàn)賠償款來(lái)治療兒子的強(qiáng)直性脊柱炎。母親沒(méi)想到，自殺并不能獲得意外險(xiǎn)賠償，而且這份保險(xiǎn)去年已過(guò)期。母親的死亡把本來(lái)就困難的家庭推到了絕望的邊緣。這一極端事例，迅速引發(fā)多方關(guān)注。昨日下午，深圳市慈善會(huì)德義基金來(lái)到這個(gè)充滿(mǎn)悲傷的家庭，提出為死者兒子楚先生提供免費(fèi)治療，幫助他重新回歸正常生活。,可憐天下父母心母親為救子跳樓以為自己的死能換得兒子生的希望,【試題回眸】他跟自己的石頭伙伴們告別“再見(jiàn)了，‘睡駱駝’；再見(jiàn)，‘狼’；再見(jiàn)，‘馬鞍’；再見(jiàn)，‘坦克’；我要去伊塞克湖，到白輪船上找我的爸爸去?！比缓笏幌伦颖牡胶永?，鉆進(jìn)洶涌的激流，順流而下，游過(guò)高高的紅粘土陡岸，越過(guò)石灘，從吊橋下面鉆過(guò)，擦過(guò)岸邊的柳叢，順著水聲隆隆的峽谷一路向下，一直進(jìn)入伊塞克湖。（白輪船）,品味語(yǔ)言藝術(shù),△,△,△,△,△,△,△,動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)“蹦”“鉆”“游”“越”“擦”等一系列動(dòng)作，描寫(xiě)了孩子到伊塞克湖的過(guò)程，表現(xiàn)出孩子對(duì)登上白輪船、找到爸爸的渴望。,感情,請(qǐng)多角度賞析本段的表達(dá)特色,我開(kāi)始稀奇古怪地走，先走他一個(gè)老太太趕集腳尖向外一撇，腳跟狠狠著地，臀部撅起來(lái)；再走他一個(gè)老頭趕路雙膝一彎，兩手一背老頭走路是兩條腿的僵硬和平衡；走他一個(gè)小姑娘上學(xué)單用一只腳著地轉(zhuǎn)著圈兒地走；走他一個(gè)秧歌步胳膊擺起和肩一樣平，進(jìn)三步退一步；走個(gè)跋山涉水，走個(gè)時(shí)裝表演，走個(gè)青衣花旦，再走一個(gè)肚子疼，推車(chē)的，挑擔(dān)的，背筐的，閑逛的，都走一遍，還走什么何不走個(gè)小瘋子舞起雙手倒著一陣走，正著一陣走，側(cè)著一陣走。最后我決定走個(gè)醉鬼。我是武松吧，我是魯智深吧，我是李白和劉伶吧原來(lái)醉著走才最最飄逸，這富有韌性的飄逸使我終于感到了我自己。,我們可以從哪些角度品味（賞析）語(yǔ)言,詞語(yǔ)、句式、修辭、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言風(fēng)格、描寫(xiě)方法等角度,,,,,,,,,,,,,,,,,,,①?gòu)男揶o角度運(yùn)用排比，形象地描寫(xiě)了“我”的各種走姿，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)“我”從開(kāi)始“稀奇古怪地走”到最后“醉著走”的變化過(guò)程。,②從句式角度多用短句，加快語(yǔ)言節(jié)奏，極力表現(xiàn)“我”稀奇古怪的走姿的變化多端、千姿百態(tài)。,③從語(yǔ)言風(fēng)格角度詼諧幽默，表現(xiàn)了“我”駕霧行走時(shí)輕松雀躍的心情。,④從描寫(xiě)方法角度運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)），生動(dòng)傳神地描寫(xiě)了“我”各種各樣的走姿。,品味語(yǔ)言藝術(shù)類(lèi)題目的答題方法總結(jié),用什么手法說(shuō)了什么內(nèi)容，起到了什么樣的效果,手法解析內(nèi)容效果感情,理解句子含意,【試題回眸】當(dāng)站到一幅巨大的地圖前，就發(fā)覺(jué)自己的目光已經(jīng)改變。過(guò)去關(guān)注點(diǎn)總是高山與大河，那種蜿蜒與逶迤，給人已經(jīng)上路、地平線(xiàn)上景色不停變幻的感覺(jué)。自從在中國(guó)漁政海南總隊(duì)302船上有一次南海之行后，當(dāng)我再次面對(duì)地圖時(shí)，眼光就不由自主地投注于那片寬闊的藍(lán)色海疆。感到腳下堅(jiān)實(shí)的土地開(kāi)始起伏，開(kāi)始晃蕩。“我”已經(jīng)意識(shí)到國(guó)土不再僅限于陸地上的“堅(jiān)實(shí)土地”（1分），也包括著廣闊無(wú)邊的海洋。（1分）,,,,,,啟示善于找關(guān)鍵詞、結(jié)合上下文語(yǔ)境理解關(guān)鍵詞,拓展提升理解句子的含意,②想起維也納，就想起它保存完好的古建筑，這種對(duì)于各種藝術(shù)風(fēng)格充滿(mǎn)敬意的維護(hù)和修繕，表現(xiàn)出奧地利的堅(jiān)定和自信。每次想起維也納，想起它的這種對(duì)于自己文化傳統(tǒng)的珍惜和尊重，我就會(huì)痛苦地想想我們?cè)?jīng)是多么輕率地對(duì)待我們自身的豐富，而又是多么淺薄地趨同于流行的時(shí)尚。③我們?cè)诘叵掠心敲炊嗟穆癫?，在地面又有那么多的堆積，可是，這個(gè)古老的民族卻往往在自己的擁有面前舉止失措。一方面，我們不遺余力地拆毀、搗碎包括古都北京這樣經(jīng)營(yíng)了幾個(gè)世紀(jì)的龐大城墻，從外城到內(nèi)城，從巍峨的城門(mén)到金碧輝煌的牌樓，無(wú)一例外地拆個(gè)精光；另一方面，我們又樂(lè)此不疲地、興致勃勃地制造假古董，從西游宮到封神宮，從“獅子樓”到三國(guó)城，以及隨處都可以營(yíng)造的連曹雪芹也沒(méi)有說(shuō)清在哪里的“大觀園”。（維也納的“金戒指”）,我們?cè)诘叵掠心敲炊嗟穆癫?，在地面又有那么多的堆積，可是，這個(gè)古老的民族卻往往在自己的擁有面前舉止失措。（維也納的“金戒指”）我們祖國(guó)歷史悠久，文物眾多，可是卻不懂得珍惜和愛(ài)護(hù)，對(duì)所擁有的眾多優(yōu)秀的歷史遺產(chǎn)不能很好的保護(hù)。（1分）表達(dá)了惋惜、遺憾之情，值得我們認(rèn)真反思。（1分）,,,,,啟示還原修辭格,理解句子的含意,我有一段讓大雨泡著的記憶，那是1966年秋。那年本是我參加高考升大學(xué)的日子，“文化大革命”一聲炮響，升學(xué)成了泡影，父母又先后被“革命群眾”揪了出來(lái)，我被派到川滇邊界山區(qū)農(nóng)村“搞社教”。正是屋漏偏遇連陰雨的時(shí)候，在山區(qū)待的幾個(gè)月，也沒(méi)有見(jiàn)到幾回晴朗的天。心里下著雨，外面也是雨，風(fēng)聲雨聲，讓人心怵。正是連陰雨的時(shí)候，山區(qū)自然沒(méi)有幾天晴朗的日子；由于個(gè)人與家庭的不幸遭遇，心里下著雨，自然也就感覺(jué)不到晴朗的天氣了。,,啟示表層意深層意,,理解句子含意題目的答題方法總結(jié),1找到句子里的關(guān)鍵字（詞）2結(jié)合句段，解釋關(guān)鍵字（詞）的意思（表層意深層意）。3還原修辭格，平實(shí)明白地解釋整句話(huà)的意思，有時(shí)需要指明作者的情感傾向。,簡(jiǎn)言之理解句子就是把含蓄的意思說(shuō)明白,品味語(yǔ)言藝術(shù)和理解句子含意的區(qū)別,,品味（鑒賞）語(yǔ)言,手法手法分析效果內(nèi)容感情,理解含意,,變式訓(xùn)練,4③你走在蘇州的路上，會(huì)發(fā)現(xiàn)始終是被水包圍著。在古城里，河道被大橋和小橋所連綴，與街道或平行或交錯(cuò)，使城市變成水的棋盤(pán)。條條水巷，岸邊的石條，被河水浸潤(rùn)得不辨顏色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就像一本本文字班駁的古書(shū)疊摞著，河有多長(zhǎng)，這書(shū)的岸就有多長(zhǎng)。至于古老的護(hù)城河，據(jù)說(shuō)從伍子胥在這里選址建了吳都，兩千五百年來(lái)，就從未改變過(guò)它的波光粼粼的壯闊。（姑蘇看水張宏）,請(qǐng)賞析畫(huà)線(xiàn)句子的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果。,運(yùn)用比喻，把“水巷”“石條”比喻成“文字斑駁的古書(shū)”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了蘇州具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。,變式練習(xí)理解畫(huà)線(xiàn)句子的含意,,,【當(dāng)堂訓(xùn)練】角色反轉(zhuǎn)我來(lái)命題,請(qǐng)同學(xué)們從“賞析句子”和“理解句子含意”兩個(gè)角度命題，并制定出答案。①?gòu)埣医缃^對(duì)有資格問(wèn)鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，假如有人把她的大美翻譯成人類(lèi)通用的語(yǔ)言。②鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)。別處的山，都是親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，惟有張家界，是彼此保持頭角崢嶸的獨(dú)立，誰(shuí)也不待見(jiàn)誰(shuí)。別處的峰，是再陡再險(xiǎn)也能踩在腳下，惟有張家界，以她的危崖崩壁，拒絕從猿到人的一切趾印。每柱巖峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄漢。而峰巔的每處縫隙，每尺瘠土，又必定有蒼松，或翠柏，亭亭如蓋地笑傲塵寰。銀崖翠冠，站遠(yuǎn)了看，猶如放大的蘇州盆景。曲壑蟠澗，更增添無(wú)限空蒙幽翠。風(fēng)吹過(guò)，一嘯百吟；云漫開(kāi)，萬(wàn)千氣韻。（張家界卞毓方）,1品味語(yǔ)言藝術(shù)類(lèi),（1）每柱巖峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄漢。運(yùn)用了擬人的手法，寫(xiě)“每柱巖峰都青筋裸露、血性十足地直插霄漢”，將巖峰人格化，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了張家界巖峰險(xiǎn)峻、陡峭、高聳的特點(diǎn)。（2）別處的山，都是惟有張家界，是別處的峰，惟有張家界運(yùn)用了對(duì)比的手法，寫(xiě)別處的山峰相鄰緊挨、易被人征服和張家界的山峰作對(duì)比，突出張家界山峰獨(dú)立、險(xiǎn)峻的特點(diǎn)。（3）風(fēng)吹過(guò)，一嘯百吟；云漫開(kāi)，萬(wàn)千氣韻。兩個(gè)對(duì)偶句形成整句，音節(jié)勻稱(chēng)，氣勢(shì)貫通，使讀者對(duì)張家界風(fēng)景的恢弘、獨(dú)特印象深刻。,2理解句子含意類(lèi),張家界絕對(duì)有資格問(wèn)鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，假如有人把她的大美翻譯成人類(lèi)通用的語(yǔ)言。得到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的應(yīng)該是國(guó)際上最好的文學(xué)作品，張家界則是世界上最美的山水風(fēng)景。,課堂總結(jié),,品味（鑒賞）語(yǔ)言,手法手法分析效果內(nèi)容感情,理解含意,,老師寄語(yǔ)善待每次考試備考沖刺的我們，就像西天取經(jīng)，免不了碰到妖魔鬼怪。走在路上的流汗的我們，誰(shuí)也不知道結(jié)局。也許，當(dāng)我們走到終點(diǎn)，才知道一路留下來(lái)的故事，比真經(jīng)還真。,

簡(jiǎn)介：數(shù)字智慧與文字魅力數(shù)字與中國(guó)文化漫談,一、解密文字,漢字的發(fā)現(xiàn)許慎說(shuō)文解字解密文字六書(shū)象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。天雨粟，鬼夜哭文字與傳播官學(xué)與私學(xué)孔子的偉大紙的發(fā)明蔡侯紙與薛濤箋洛陽(yáng)紙貴活字印刷畢昇的貢獻(xiàn)人生識(shí)字憂(yōu)患始文字獄腥風(fēng)血雨,說(shuō)文解字,,（1）（會(huì)意兼形聲。從宀（MIáN）從子,子亦聲。在屋內(nèi)生孩子。本義生孩子）（2）同本義字,乳也。說(shuō)文。字,生也。廣雅婦人疏字者子活,數(shù)乳者子死。論衡氣壽六畜遂字。漢書(shū)。顏師古注“字,生也?！笨嗌接心?服之不字。山海經(jīng)中山經(jīng)亭有畜字馬,歲課息。漢書(shū)食貨志下（3）又如字乳（生育）；字育（生育、蕃育）（4）懷孕,體內(nèi)懷著胎兒,象形字,,指事字與會(huì)意字,指事屬于“獨(dú)體造字法”。與象形的主要分別，是指事字含有繪畫(huà)較抽像中的東西。例如“刃”字是在“刀”的鋒利處加上一點(diǎn)，以作標(biāo)示；“兇”字則是在陷阱處加上交叉符號(hào)；“上”、“下”二字則是在主體“一”的上方或下方畫(huà)上標(biāo)示符號(hào)；“三”則由三橫來(lái)表示。這些字的勾畫(huà)，都有較抽像的部份。指事字常見(jiàn)的有一、二、三、上、下、八、小、元、示、王、中、巾、本、末、亦、刃會(huì)意屬于“合體造字法”。會(huì)意字由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義，合并起來(lái)，表達(dá)此字的意思。例如“酒”字，以釀酒的瓦瓶“酉”和液體“水”合起來(lái)，表達(dá)字義；“解”字的剖拆字義，是以用“刀”把“?！焙汀敖恰狈珠_(kāi)來(lái)字達(dá)；“鳴”指鳥(niǎo)的叫聲，于是用“口”和“鳥(niǎo)”組成而成。常見(jiàn)的有采，暮、休、杳、杲等形聲字由兩部份組成形旁又稱(chēng)“義符”和聲旁又稱(chēng)“音符”。形旁是指示字的意思或類(lèi)屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。例如“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹(shù)木，聲旁是“嬰”，表示它的發(fā)音與“嬰”字一樣；“籃”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，聲旁是“監(jiān)”，表示它的發(fā)音與“監(jiān)”字相近；“齒”字的下方是形旁，畫(huà)出了牙齒的形狀，上方的“止”是聲旁，表示這個(gè)字的相近讀音。,漢字的發(fā)現(xiàn),1899年的秋天，皇家太學(xué)國(guó)子監(jiān)的祭酒，又是北京城里有名的金石學(xué)家王懿榮得了瘧疾病，用了許多藥，就是不見(jiàn)效。京城里一位深諳藥性的老中醫(yī)給他開(kāi)了一劑藥方，家人馬上就去中藥店取。藥取回來(lái)，家人在伙房用砂鍋細(xì)細(xì)地煎，王懿榮捏著藥方在屋子里來(lái)回踱著步子。走著走著，他的步子停下來(lái)。原來(lái)，藥方上一味中藥吸引住了他的目光龍骨一連幾天，王懿榮遍翻各種史料典籍，終于從，中弄明白了上古之人是怎樣占卜的。毫無(wú)疑問(wèn)，這就是先祖?zhèn)冋疾酚玫凝敯娲撕?，他又從骨頭片子上找到了商代幾位國(guó)王的名字，對(duì)照，得到了初步的印證。到此時(shí)，王懿榮的疑惑徹底解開(kāi)了。王懿榮認(rèn)定，這一定是早在篆籀之前的上古文字。他吩咐家人到北京各個(gè)大藥房，專(zhuān)揀帶字的龍骨買(mǎi)下。很快，王懿榮分辨出來(lái)哪些是龜版，哪些是牛的肩胛骨同時(shí)，他從骨頭片子上又認(rèn)識(shí)了更多的字，讀出了上古社會(huì)的許多湮沒(méi)已久的秘密。秋高氣爽的北京，王懿榮府上高朋滿(mǎn)座。這些被王懿榮邀請(qǐng)上門(mén)的京師著名的學(xué)界名流們，靜靜地等待著這位令人尊敬的國(guó)子監(jiān)祭酒發(fā)布震驚天下的消息。一塊塊精心整理過(guò)的龜版、獸骨在他們手上傳來(lái)傳去，人們屏住呼吸，摩挲著3000多年前的“神”物。一個(gè)聲音從北京傳開(kāi)來(lái)中國(guó)最古老的文字發(fā)現(xiàn)啦,鐵云藏龜,鐵云藏龜是“殷墟”甲骨文的第一部著錄書(shū)。1903年（清光緒二十九年），劉鶚從他所收藏的五千馀片甲骨中精選1058片，編成鐵云藏龜六冊(cè)。原刊本有羅振玉序、吳昌綬序和劉鶚自序。在該書(shū)的自序中，劉鶚記述了發(fā)現(xiàn)龜骨獸骨文字以及王懿榮收骨甲骨的過(guò)程，還記述了文字從古籀到隸書(shū)的發(fā)展過(guò)程，第一個(gè)提出了甲骨文是“殷人刀筆文字”，這對(duì)于甲骨文的認(rèn)識(shí)具有非常重大的意義。該書(shū)將甲骨文由只供少數(shù)學(xué)者觀賞摩挲的“古董”變?yōu)閺V大學(xué)者研究的資料，在甲骨學(xué)史上具有不可磨滅的開(kāi)創(chuàng)之功。,二、數(shù)字密碼,數(shù)字黑洞數(shù)理悖論六藝與古代教育偉大的發(fā)明珠算從周髀算經(jīng)到九章算術(shù)從祖沖之的“圓周率”到秦九韶?cái)?shù)書(shū)九章,周髀算經(jīng),周髀（Bì）算經(jīng)乃是算經(jīng)的十書(shū)之一。約成書(shū)于公元前1世紀(jì)，原名周髀，它是我國(guó)最古老的天文學(xué)著作，主要闡明當(dāng)時(shí)的蓋天說(shuō)和四分歷法。唐初規(guī)定它為國(guó)子監(jiān)明算科的教材之一，故改名周髀算經(jīng)。周髀算經(jīng)在數(shù)學(xué)上的主要成就是介紹了勾股定理及其在測(cè)量上的應(yīng)用以及怎樣引用到天文計(jì)算。周髀算經(jīng)記載了勾股定理的公式與證明，相傳是在商代由商高發(fā)現(xiàn)，故又有稱(chēng)之為商高定理；三國(guó)時(shí)代的趙爽對(duì)周髀算經(jīng)內(nèi)的勾股定理作出了詳細(xì)注釋。,九章算術(shù),九章算術(shù)是中國(guó)漢族學(xué)者在古代第一部數(shù)學(xué)專(zhuān)著，是算經(jīng)十書(shū)中最重要的一種。該書(shū)系統(tǒng)總結(jié)了戰(zhàn)國(guó)、秦、漢時(shí)期的數(shù)學(xué)成就。同時(shí)，九章算術(shù)在數(shù)學(xué)上還有其獨(dú)到的成就，不僅最早提到分?jǐn)?shù)問(wèn)題，也首先記錄了盈不足等問(wèn)題，“方程”章還在世界數(shù)學(xué)史上首次闡述了負(fù)數(shù)及其加減運(yùn)算法則。是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的應(yīng)用數(shù)學(xué)，它的出現(xiàn)標(biāo)志中國(guó)古代數(shù)學(xué)形成了完整的體系。,祖沖之在中國(guó)古代，人們從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，圓的周長(zhǎng)是“圓徑一而周三有余”，也就是圓的周長(zhǎng)是圓直徑的三倍多，但是多多少，意見(jiàn)不一。在祖沖之之前，中國(guó)數(shù)學(xué)家劉徽提出了計(jì)算圓周率的科學(xué)方法－－“割圓術(shù)”，用圓內(nèi)接正多邊形的周長(zhǎng)來(lái)逼近圓周長(zhǎng)，用這種方法，劉徽計(jì)算圓周率到小數(shù)點(diǎn)后4位數(shù)。祖沖之在前人的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)刻苦鉆研，反復(fù)演算，將圓周率推算至小數(shù)點(diǎn)后7位數(shù)（即31415926與31415927之間），并得出了圓周率分?jǐn)?shù)形式的近似值。為了紀(jì)念祖沖之的杰出貢獻(xiàn)，有些外國(guó)數(shù)學(xué)史家建議把圓周率Π叫做“祖率”。除了在計(jì)算圓周率方面的成就，祖沖之還與他的兒子一起，用巧妙的方法解決了球體體積的計(jì)算。他們當(dāng)時(shí)采用的原理，在西方被稱(chēng)為“卡瓦列利”原理，但這是在祖沖之以后一千多年才由意大利數(shù)學(xué)家卡瓦列利發(fā)現(xiàn)的。為了紀(jì)念祖氏父子發(fā)現(xiàn)這一原理的重大貢獻(xiàn)，數(shù)學(xué)上也稱(chēng)這一原理為“祖原理”。實(shí)際上，14世紀(jì)以前中國(guó)一直是世界上數(shù)學(xué)最為發(fā)達(dá)的國(guó)家之一。比如幾何中的勾股定理，在中國(guó)早期的數(shù)學(xué)專(zhuān)著周髀算經(jīng)（大約于公元前2世紀(jì)成書(shū)）中即有論述；成書(shū)于公元1世紀(jì)的另一本重要的數(shù)學(xué)專(zhuān)著九章算術(shù)，在世界數(shù)學(xué)史上最早提出負(fù)數(shù)概念及正負(fù)數(shù)加減法法則；13世紀(jì)時(shí)，中國(guó)就已經(jīng)有了十次方程的解法，而直到16世紀(jì)，歐洲才提出三次方程的解法。,秦九韶與數(shù)書(shū)九章秦九韶潛心研究數(shù)學(xué)多年，在湖州守孝三年，所寫(xiě)成的世界數(shù)學(xué)名著數(shù)學(xué)九章，全書(shū)九章九類(lèi)“大衍類(lèi)”、“天時(shí)類(lèi)”、“田域類(lèi)”、“測(cè)望類(lèi)”、“賦役類(lèi)”、“錢(qián)谷類(lèi)”、“營(yíng)建類(lèi)”、“軍旅類(lèi)”、“市物類(lèi)”，每類(lèi)9題，共計(jì)81題。該書(shū)內(nèi)容豐富至極，上至天文、星象、歷律、測(cè)候，下至河道、水利、建筑、運(yùn)輸，各種幾何圖形和體積，錢(qián)谷、賦役、市場(chǎng)、牙厘的計(jì)算和互易。被譽(yù)為“算中寶典”。已為國(guó)內(nèi)外科學(xué)史界公認(rèn)的一部世界數(shù)學(xué)名著。此書(shū)不僅代表著當(dāng)時(shí)中國(guó)數(shù)學(xué)的先進(jìn)水平，也標(biāo)志著中世紀(jì)世界數(shù)學(xué)的最高水平。我國(guó)數(shù)學(xué)史家梁宗巨評(píng)價(jià)道“秦九韶的數(shù)書(shū)九章（1247年）是一部劃時(shí)代的巨著，內(nèi)容豐富，精湛絕倫。特別是大衍求一術(shù)（不定方程的中國(guó)獨(dú)特解法）及高次代數(shù)方程的數(shù)值解法，在世界數(shù)學(xué)史上占有崇高的地位。那時(shí)歐洲漫長(zhǎng)的黑夜猶未結(jié)束，中國(guó)人的創(chuàng)造卻像旭日一般在東方發(fā)出萬(wàn)丈光芒。”秦九韶在數(shù)學(xué)上的主要成就是系統(tǒng)地總結(jié)和發(fā)展了高次方程數(shù)值解法和一次同余組解法，提出了相當(dāng)完備的“正負(fù)開(kāi)方術(shù)”和“大衍求一術(shù)”，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界數(shù)學(xué)的最高水平。,楊輝三角,楊輝三角，又稱(chēng)賈憲三角形，帕斯卡三角形，是二項(xiàng)式系數(shù)在三角形中的一種幾何排列。,北宋人賈憲約1050年首先使用“賈憲三角”進(jìn)行高次開(kāi)方運(yùn)算。楊輝，字謙光，南宋時(shí)期杭州人。在他1261年所著的詳解九章算法一書(shū)中，輯錄了如上所示的三角形數(shù)表，稱(chēng)之為“開(kāi)方作法本源”圖，并說(shuō)明此表引自11世紀(jì)前半賈憲的釋鎖算術(shù)，并繪畫(huà)了“古法七乘方圖”。故此，楊輝三角又被稱(chēng)為“賈憲三角”。元朝數(shù)學(xué)家朱世杰在四元玉鑒（1303年）擴(kuò)充了“賈憲三角”成“古法七乘方圖”。意大利人稱(chēng)之為“塔塔利亞三角形”（TRIANGOLODITARTAGLIA）以紀(jì)念在16世紀(jì)發(fā)現(xiàn)一元三次方程解的塔塔利亞。在歐洲直到1623年以后，法國(guó)數(shù)學(xué)家帕斯卡在13歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了“帕斯卡三角”。布萊士帕斯卡的著作TRAITéDUTRIANGLEARITHMéTIQUE（1655年）介紹了這個(gè)三角形。帕斯卡搜集了幾個(gè)關(guān)于它的結(jié)果，并以此解決一些概率論上的問(wèn)題，影響面廣泛，PIERRERAYMONDDEMONTMORT（1708年）和亞伯拉罕棣美弗（1730年）都用帕斯卡來(lái)稱(chēng)呼這個(gè)三角形。近年來(lái)國(guó)外也逐漸承認(rèn)這項(xiàng)成果屬于中國(guó)，所以有些書(shū)上稱(chēng)這是“中國(guó)三角形”（CHINESETRIANGLE）歷史上曾經(jīng)獨(dú)立繪制過(guò)這種圖表的數(shù)學(xué)家賈憲中國(guó)北宋11世紀(jì)釋鎖算術(shù)楊輝中國(guó)南宋1261詳解九章算法記載之功朱世杰中國(guó)元代1299四元玉鑒級(jí)數(shù)求和公式,數(shù)字黑洞,123黑洞設(shè)定一個(gè)任意數(shù)字串，數(shù)出這個(gè)數(shù)中的偶數(shù)個(gè)數(shù)，奇數(shù)個(gè)數(shù)，及這個(gè)數(shù)中所包含的所有位數(shù)的總數(shù)，例如1234567890，偶數(shù)出該數(shù)數(shù)字中的偶數(shù)個(gè)數(shù)，在本例中為2，4，6，8，0，總共有5個(gè)。奇數(shù)出該數(shù)數(shù)字中的奇數(shù)個(gè)數(shù)，在本例中為1，3，5，7，9，總共有5個(gè)?？倲?shù)出該數(shù)數(shù)字的總個(gè)數(shù)，本例中為10個(gè)。新數(shù)將答案按“偶奇總”的位序，排出得到新數(shù)為5510。重復(fù)將新數(shù)5510按以上算法重復(fù)運(yùn)算，可得到新數(shù)134。重復(fù)將新數(shù)134按以上算法重復(fù)運(yùn)算，可得到新數(shù)123。結(jié)論對(duì)數(shù)1234567890，按上述算法，最后必得出123的結(jié)果，我們可以用計(jì)算機(jī)寫(xiě)出程序，測(cè)試出對(duì)任意一個(gè)數(shù)經(jīng)有限次重復(fù)后都會(huì)是123。換言之，任何數(shù)的最終結(jié)果都無(wú)法逃逸123黑洞。,6174黑洞,前蘇聯(lián)作家高基莫夫曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)6174這個(gè)數(shù)字很奇妙，在數(shù)學(xué)的敏感一書(shū)里，將它列為“沒(méi)有揭開(kāi)的秘密”。任取一個(gè)四位數(shù)，只要四個(gè)數(shù)字不全相同，按數(shù)字遞減順序排列，構(gòu)成最大數(shù)作為被減數(shù)；按數(shù)字遞增順序排列，構(gòu)成最小數(shù)作為減數(shù)，其差就會(huì)得6174；如不是6174，則按上述方法再作減法，至多不過(guò)7步就必然得到6174。如取四位數(shù)5462，按以上方法作運(yùn)算如下654224564086864004688172872112787443744334473996996336996264664224664176764114676174,自?xún)鐢?shù),自然數(shù)0、1的任意次方不變。除了0和1自然數(shù)中各位數(shù)字的立方之和與其本身相等的只有153、370、371和407（此四個(gè)數(shù)稱(chēng)為“水仙花數(shù)”）。如果一個(gè)四位數(shù)等于它的各數(shù)位上的數(shù)字的四次方和，則稱(chēng)玫瑰花數(shù)（有1634、8208、9474）如果一個(gè)五位數(shù)等于它的每一位數(shù)字的5次方之和，則稱(chēng)之為“五角星數(shù)”（有54748、92727、93084）,水仙花,納西塞斯NARCISSUS是希臘神話(huà)里的美少年。他的父親是河神，母親是仙女。納西塞斯出生后，母親得到神諭納斯索斯長(zhǎng)大后，會(huì)是天下第一美男子然而，他會(huì)因?yàn)槊詰僮约旱娜菝?，郁郁而終。為了逃避神諭的應(yīng)驗(yàn)，納西塞斯的母親刻意安排兒子在山林間長(zhǎng)大，遠(yuǎn)離溪流、湖泊、大海，為的是讓納西塞斯永遠(yuǎn)無(wú)法看見(jiàn)自己的容貌。納西塞斯如母親所愿，在山林間平安長(zhǎng)大，而他亦如神諭所料，容貌俊美非凡，成為天下第一美男子。山林女神厄科（ECHO）對(duì)納西塞斯一見(jiàn)鐘情。納西塞斯對(duì)她的癡情不理不睬。報(bào)應(yīng)女神娜米西斯NEMESIS看不過(guò)眼，決定教訓(xùn)他。一天，納西塞斯在野外狩獵，天氣異?？釤幔灰粫?huì)兒，他已經(jīng)汗流浹背。就在這時(shí)，迎面而來(lái)的，是一個(gè)水清如鏡的湖。納西塞斯坐在湖邊，當(dāng)他定睛在平滑如鏡的湖面時(shí)，看見(jiàn)一張完美的面孔，不禁驚為天人，他竟然深深地愛(ài)上了自己的倒影。他日夜守護(hù)在湖邊，日子一天一天地過(guò)去，納西塞斯還是不寢不食，不眠不休地呆在湖邊，甘心做他心中美人的守護(hù)神，目光始終離不開(kāi)水中的倒影，永遠(yuǎn)是目不轉(zhuǎn)睛地凝望湖面，最后，神諭還是應(yīng)驗(yàn)了。納西塞斯因?yàn)槊詰僮约旱牡褂?，枯坐死在湖邊。最終化成水仙花，盛開(kāi)在有水的地方，永遠(yuǎn)看著自己的倒影，顧影自憐。因?yàn)檫@個(gè)故事，人們用NARCISSISM形容那些異常自戀的人。,趣味的乘法數(shù)字排列,（1）從1到9變成從9到11X81912X8298123X839871234X84987612345X8598765123456X869876541234567X87987654312345678X8898765432123456789X89987654321（2）數(shù)字序列變?yōu)?字序列1X921112X93111123X9411111234X951111112345X96111111123456X9711111111234567X981111111112345678X99111111111123456789X9101111111111（3）1字序列構(gòu)造數(shù)字回文1X1111X11121111X111123211111X1111123432111111X11111123454321111111X111111123456543211111111X1111111123456765432111111111X11111111123456787654321111111111X11111111112345678987654321,數(shù)字游戲先隨便寫(xiě)一個(gè)五位數(shù)（每個(gè)數(shù)字不能重復(fù)，例如37415。），然后再把這五個(gè)數(shù)字重新組合成一個(gè)新的五位數(shù)。（例如75314），再把這兩個(gè)數(shù)字相減（大數(shù)減小數(shù)，753143741537899），所得的差，請(qǐng)你的朋友記住37899中的任何一個(gè)數(shù)字，然后讓他把剩下的數(shù)字告訴你，例如，我記住了“7”，把3899告訴你，你就把3899作一個(gè)簡(jiǎn)單的處理，389929，所得的和還是一個(gè)兩位數(shù)，你就繼續(xù)處理2911，繼續(xù)處理112，最后得到一位數(shù)2以后，用最大的一位數(shù)9去減，927，那么你就猜到他心里記住的是7了，就這么簡(jiǎn)單，快去跟你的朋友們玩吧。,黃金分割,古希臘人發(fā)現(xiàn)，如果將整體一分為二，大小之間比值為1∶0618或1618∶1，是最能引起人的美感的比例，0618是最具有審美意義的比例數(shù)字。因此被稱(chēng)為黃金分割。黃金分割具嚴(yán)格的比例性、藝術(shù)性、和諧性，蘊(yùn)藏著豐富的美學(xué)價(jià)值。,芝諾悖論,芝諾悖論ZENO‘SPARADOXES是古希臘數(shù)學(xué)家芝諾提出的一系列關(guān)于運(yùn)動(dòng)的不可分性的哲學(xué)悖論。這些悖論由于被記錄在亞里士多德的物理學(xué)一書(shū)中而為后人所知。芝諾提出這些悖論是為了支持他老師巴門(mén)尼德關(guān)于“存在”不動(dòng)、是一的學(xué)說(shuō)。這些悖論中最著名的兩個(gè)是“阿基里斯跑不過(guò)烏龜”和“飛矢不動(dòng)”。這個(gè)悖論可以表示為“一個(gè)人想要從A點(diǎn)走到B點(diǎn)是永遠(yuǎn)不可能的”，芝諾爭(zhēng)辯道“一個(gè)人從A點(diǎn)走到B點(diǎn)，要先走完路程的1/2，再走完剩下總路程的1/2，再走完剩下的1/2”如此循環(huán)下去，永遠(yuǎn)不能到終點(diǎn)。莊子天下篇“一尺之棰，日取其半，萬(wàn)世不竭?！?羅素悖論,由著名英國(guó)數(shù)學(xué)家伯特蘭羅素（BERTRANDAWRUSSELL，18721970）提出的悖論在某個(gè)城市中有一位理發(fā)師，他的廣告詞是這樣寫(xiě)的“本人的理發(fā)技藝十分高超，譽(yù)滿(mǎn)全城。我將為本城所有不給自己刮臉的人刮臉，我也只給這些人刮臉。我對(duì)各位表示熱誠(chéng)歡迎”來(lái)找他刮臉的人絡(luò)繹不絕，自然都是那些不給自己刮臉的人。可是，有一天，這位理發(fā)師從鏡子里看見(jiàn)自己的胡子長(zhǎng)了，他本能地抓起了剃刀，你們看他能不能給他自己刮臉呢如果他不給自己刮臉，他就屬于“不給自己刮臉的人”，他就要給自己刮臉，而如果他給自己刮臉呢他又屬于“給自己刮臉的人”，他就不該給自己刮臉。,桑喬潘薩悖論,世界文學(xué)名著唐吉訶德中有這樣一個(gè)故事唐吉訶德的仆人桑喬潘薩跑到一個(gè)小島上，成了這個(gè)島的國(guó)王。他頒布了一條奇怪的法律每一個(gè)到達(dá)這個(gè)島的人都必須回答一個(gè)問(wèn)題“你到這里來(lái)做什么”如果回答對(duì)了，就允許他在島上游玩，而如果答錯(cuò)了，就要把他絞死。對(duì)于每一個(gè)到島上來(lái)的人，或者是盡興地玩，或者是被吊上絞架。有多少人敢冒死到這島上去玩呢一天，有一個(gè)膽大包天的人來(lái)了，他照例被問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題，而這個(gè)人的回答是“我到這里來(lái)是要被絞死的?！闭?qǐng)問(wèn)桑喬潘薩是讓他在島上玩，還是把他絞死呢如果應(yīng)該讓他在島上游玩，那就與他說(shuō)“要被絞死”的話(huà)不相符合，也就是他說(shuō)“要被絞死”是錯(cuò)話(huà)。既然他說(shuō)錯(cuò)了，就應(yīng)該被處絞刑。但如果桑喬潘薩要把他絞死呢這時(shí)他說(shuō)的“要被絞死”就與事實(shí)相符，也就是對(duì)的，既然他答對(duì)了，就不該被絞死，就應(yīng)該讓他在島上玩。小島的國(guó)王發(fā)現(xiàn)，他的法律無(wú)法執(zhí)行，因?yàn)椴还茉趺磮?zhí)行，都使法律受到破壞。他思索再三，最后讓衛(wèi)兵把他放了，并且宣布這條法律作廢。,六藝與中國(guó)古代教育,1何謂“禮”禮者，不學(xué)“禮”無(wú)以立，管子牧民所謂“倉(cāng)廩實(shí)則知禮節(jié)，衣食足則知榮辱”，民間婚嫁、喪娶、入學(xué)、拜師、祭祀自古都有禮樂(lè)之官（司禮）2何謂“樂(lè)”有“禮”則必有慶賀燕饗之“樂(lè)”，有慶賀燕饗之樂(lè)則必有五音宮商角徵羽伴奏，古代政府設(shè)立掌管音樂(lè)的官吏,并負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)宮中慶賀燕饗之樂(lè)。歷史記載孔子主要有三位老師，相傳曾“問(wèn)禮于老聃，學(xué)樂(lè)于萇弘，學(xué)琴于師襄”3何謂“射”中國(guó)古代的“射藝”包含兩個(gè)主要運(yùn)動(dòng)射箭和彈弓，春秋時(shí)期還發(fā)明了弩。其中射箭由于在軍事和狩獵活動(dòng)中具有非常重要的作用，因此在歷史上更受人們的重視。論語(yǔ)中說(shuō)過(guò)，“君子無(wú)所爭(zhēng)，必也射乎，揖讓而升，下而飲，其爭(zhēng)也君子。”4何謂“御”御，“御”的范圍就是駕駛，包含交通工具的“駕駛學(xué)”和政治、領(lǐng)導(dǎo)、和管理學(xué)領(lǐng)域的“駕馭學(xué)”。中國(guó)古代著名的案例包括“趙襄王學(xué)御于王子朝”和“田忌賽馬”。這說(shuō)明，駕馭不僅僅是一種斗勇，更是一種斗智，包含對(duì)某一問(wèn)題在運(yùn)籌學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)方面的綜合優(yōu)化。5何謂“書(shū)”書(shū)，“書(shū)”顧名思義，書(shū)畫(huà)藝術(shù)與書(shū)寫(xiě)藝術(shù)。把書(shū)畫(huà)算作一種技藝就錯(cuò)了，中國(guó)的書(shū)畫(huà)不僅是一種高雅技藝，更是一種修心養(yǎng)性的工具和法寶。6何謂“數(shù)”數(shù)，即數(shù)學(xué)之?dāng)?shù)。中國(guó)古代數(shù)學(xué)很早就已經(jīng)很發(fā)達(dá)，中國(guó)古代數(shù)學(xué)體系的形成以漢代九章算術(shù)的出現(xiàn)為重要標(biāo)志。古代數(shù)學(xué)家把數(shù)學(xué)的起源歸于周易以及“河圖洛書(shū)”，如宋朝時(shí)期著名大數(shù)學(xué)家秦九韶說(shuō)“周教六藝，數(shù)實(shí)成之。學(xué)士大夫，所從來(lái)尚矣。爰自河圖、洛書(shū)闿發(fā)秘奧，八卦、九疇錯(cuò)綜精微，極而至于大衍、皇極之用，而人事之變無(wú)不該，鬼神之情莫能隱矣。”,三、數(shù)字與文字,中國(guó)數(shù)字文化數(shù)字崇拜群經(jīng)之首，大道之源連山、歸藏、周易孔子與周易象數(shù)派與義理派陰陽(yáng)五行與風(fēng)水堪輿,數(shù)字與對(duì)聯(lián)文化,上聯(lián)二三四五下聯(lián)六七八九（橫批缺衣少食）乾八卦，坤八卦，八八六十四卦，卦卦乾坤已定；鸞九聲，鳳九聲，九九八十一聲，聲聲鸞鳳和鳴。,相傳，蘇東坡與一幫同窗學(xué)子赴京趕考，因漲大水，船只行進(jìn)困難，耽擱時(shí)日，眼看應(yīng)考就要遲到，學(xué)友嘆曰“一葉孤舟，坐二三個(gè)騷客，啟用四漿五帆，經(jīng)由六灘七灣，歷盡八顛九簸，可嘆十分來(lái)遲?！碧K東坡亦用數(shù)字入聯(lián)勸勉道“十年寒窗，進(jìn)九八家書(shū)院，拋卻七情六欲，苦讀五經(jīng)四書(shū)，考了三番兩次，今天一定要中“上聯(lián)從一數(shù)到十，下聯(lián)又倒著從十?dāng)?shù)到一，不僅數(shù)字使用巧妙得當(dāng)，而且將莘莘學(xué)子寒窗苦讀、赴京趕考的艱難表述得淋漓盡致。,司馬相如給卓文君送出了一封十三字的信一二三四五六七八九十百千萬(wàn)。聰明的卓文君讀后，淚流滿(mǎn)面。一行數(shù)字中唯獨(dú)少了一個(gè)“億”，無(wú)億豈不是表示夫君對(duì)自己“無(wú)意”的暗示她心涼如水，懷著十分悲痛的心情，回了一封怨郎詩(shī)。其詩(shī)曰一別之后，二地相離。雖說(shuō)是三四月，誰(shuí)又知五六年。七弦琴無(wú)心彈，八行書(shū)無(wú)可傳，九連環(huán)從中折斷，十里長(zhǎng)亭望眼欲穿。百思想，千系念，萬(wàn)般無(wú)奈把郎怨。萬(wàn)語(yǔ)千言道不完，百無(wú)聊賴(lài)十憑欄。重九登高看孤雁，八月仲秋月圓人不圓。七月半，秉燭燒香問(wèn)蒼天，六月伏天搖扇我心寒。五月石榴似水，偏遇陣陣?yán)溆隄不ǘ恕Ｋ脑妈凌宋袋S，我欲對(duì)鏡心意亂。忽匆匆，三月桃花隨水轉(zhuǎn)，飄零零，二月風(fēng)箏線(xiàn)兒斷。噫，郎呀郎，巴不得下一世，你為女來(lái)我做男。,袁煒?biāo)魇雷趶R齋醮對(duì)聯(lián)，見(jiàn)明沈德符萬(wàn)歷野獲編上聯(lián)洛水元龜初獻(xiàn)瑞，陰數(shù)九，陽(yáng)數(shù)九，九九八十一數(shù)，數(shù)通乎道，道合元始天尊，一誠(chéng)有感；下聯(lián)岐山丹鳳兩呈祥，雄鳴六，雌鳴六，六六三十六聲，聲聞?dòng)谔?，天生嘉靖皇帝，萬(wàn)壽無(wú)疆。世廟齋醮對(duì)聯(lián)又一本云上聯(lián)揲靈蓍之草以成文，天數(shù)五，地?cái)?shù)五，五五二十五數(shù)，數(shù)生于道，道合元始天尊，尊無(wú)二上；下聯(lián)截嶰竹之筒以協(xié)律，陽(yáng)聲六，陰聲六，六六三十六聲，聲聞?dòng)谔?，天生嘉靖皇帝，帝統(tǒng)萬(wàn)年?！贝寺?lián)詞句與前聯(lián)大同小異，據(jù)傳是夏言手筆。,清朝乾隆五十五年（1790）八月，高宗八旬萬(wàn)壽，尚書(shū)彭元瑞所撰長(zhǎng)聯(lián)上聯(lián)龍飛五十有五年，慶一時(shí)五數(shù)合天，五數(shù)合地，五事修，五福備，五世同堂，五色斑爛輝彩服下聯(lián)鶴算八旬逢八月，祝萬(wàn)壽八千為春，八千為秋，八元進(jìn)，八愷登，八音從律，八風(fēng)縹緲奏丹墀（DāNCHí，皇帝殿前石階，涂上紅色，叫做丹墀。）,上聯(lián)花甲重開(kāi)外加三七歲月六合插地七層四面八方下聯(lián)古稀雙慶內(nèi)多一個(gè)春秋一掌擎天五指三長(zhǎng)兩短上聯(lián)課演六爻內(nèi)卦三爻外卦三爻七鴨浮江數(shù)數(shù)三雙多一只下聯(lián)棒長(zhǎng)八尺隨身四尺離身四尺尺蛇入谷量量九寸零十分上聯(lián)冰冷酒一點(diǎn)兩點(diǎn)三點(diǎn)先生講命甲乙丙丁戊己庚辛壬癸下聯(lián)丁香花百頭千頭萬(wàn)頭童子看橡一二三四五六七八九十,上聯(lián)北斗七星，水底連天十四點(diǎn)下聯(lián)南樓孤雁，月中帶影一雙飛上聯(lián)一歲二春雙八月，人間兩度春秋下聯(lián)六旬花甲再周天，世上重逢甲子上聯(lián)三才天地人下聯(lián)四詩(shī)風(fēng)雅頌上聯(lián)萬(wàn)瓦千磚百日造成十字廟下聯(lián)一舟二櫓三人搖過(guò)四通橋,四川一座鄉(xiāng)村中學(xué)，一對(duì)數(shù)學(xué)教師結(jié)合夫婦，在元旦結(jié)婚之日，工會(huì)贈(zèng)一副賀聯(lián)世事再紛繁，加減乘除算盡；宇宙雖廣大，點(diǎn)線(xiàn)面體包完。某地一對(duì)新人，男的當(dāng)會(huì)計(jì)，女的做醫(yī)生，完婚之日，有人贈(zèng)賀聯(lián)一副會(huì)計(jì)合數(shù)檢驗(yàn)誤差重合數(shù)；醫(yī)生開(kāi)方已知病根再開(kāi)方。嵌入“合數(shù)”、“開(kāi)方”等數(shù)學(xué)名詞，天衣無(wú)縫。,陰陽(yáng)五行,周易的整本書(shū)的立論核心為“一陰一陽(yáng)之謂道”，“太極生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦”，天地陰陽(yáng)相互交感作用便產(chǎn)生了世間萬(wàn)事萬(wàn)物。周易卦象中基本的要素便是陰（）陽(yáng)（）二爻，陰爻與陽(yáng)爻作為性質(zhì)相反的對(duì)立概念，代表了兩種最基本的力量和趨勢(shì)，并且通過(guò)這兩種力量的相互作用來(lái)代表和解釋一些現(xiàn)象。素問(wèn)中便提出“陰陽(yáng)者，天地之道也，萬(wàn)物之綱紀(jì)，變化之父母，生殺之本始，神明之府也?！标庩?yáng)五行說(shuō)在發(fā)展的過(guò)程中，出現(xiàn)了許多重要人物及其重要思想，陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)發(fā)端于史伯，成形于管仲，發(fā)展于鄒衍，創(chuàng)新于賈誼，完善于董仲舒，總結(jié)于劉向，最終形成陰陽(yáng)五行的思想體系。,“中國(guó)”這個(gè)詞的特殊意味，在列子周穆王第三中是這樣描述“中”這個(gè)詞的特定含義的西極之南隅有國(guó)焉，不知境界之所接，名古莽之國(guó)。陰陽(yáng)之氣所不交，故寒暑亡辨；日月之光所不照，故晝夜亡辨。其民不食不衣而多眠。五旬一覺(jué)，以夢(mèng)中所為者實(shí)，覺(jué)之所見(jiàn)者妄。四海之齊謂中央之國(guó)，跨河南北，越岱東西，萬(wàn)有余里。其陰陽(yáng)之審度，故一寒一暑；昏明之分察，故一晝一夜。其民有智有愚。萬(wàn)物滋殖，才藝多方。有君臣相臨，禮法相持。其所云為不可稱(chēng)計(jì)。一覺(jué)一寐，以為覺(jué)之所為者實(shí)，夢(mèng)之所見(jiàn)者妄。東極之北隅有國(guó)曰阜落之國(guó)。其土氣常燠，日月余光之照。其土不生嘉苗。其民食草根木實(shí)，不知火食。性剛悍，強(qiáng)弱相藉，貴勝而不尚義；多馳步，少休息，常覺(jué)而不眠。與西南之“古莽之國(guó)”和東北之“阜落之國(guó)”的極端相比，處于“四海之齊”的中原文化具有明顯的對(duì)稱(chēng)性和平衡性，是由“河”與“岱”、“寒”與“暑”、“晝”與“夜”、“智”與“愚”“君”與“臣”、“禮”與“法”、“覺(jué)”與“寐”、“實(shí)”與“妄”等構(gòu)成的一系列對(duì)稱(chēng)的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)，極具平衡性和穩(wěn)定性。而皖地可謂是中國(guó)之中，處在東西南北各方勢(shì)力此消彼長(zhǎng)的制衡點(diǎn)上。歷史上，無(wú)論是楚人北上，抑或是晉人南下，無(wú)論是吳的北伐，或者是齊國(guó)的南侵，皖地均居要沖。源之于此，皖地成了文化交流的大市場(chǎng)，客觀上成全了皖人敢為天下先，好為天下先，能為天下先。,1701年，萊布尼茨給在北京的法國(guó)傳教士白晉JOACHIMBOUVET的信中，再次闡述了“二進(jìn)制”的算術(shù)規(guī)則，并希望白晉將“二進(jìn)制”介紹給康熙皇帝。收到信的白晉感覺(jué)萊布尼茨的“二進(jìn)制”似乎與中國(guó)的八卦圖形有某種聯(lián)系，比如八卦中的陰爻“”就像“二進(jìn)制”中的“0”，陽(yáng)爻“”就像“1”。于是他在回信中說(shuō)明了自己的這個(gè)想法，并且把一幅“伏羲六十四卦方位圖”一并寄回。萊布尼茨見(jiàn)到白晉的回信時(shí)已是1703年4月，但那張六十四卦圖還是令他興奮不已。不久后的5月5日，萊布尼茨終于在法國(guó)科學(xué)院院報(bào)上發(fā)表了自己那篇關(guān)于“二進(jìn)制”的文章，題目就叫關(guān)于只用兩個(gè)記號(hào)0和1的二進(jìn)制算術(shù)的解釋和對(duì)它的用途以及它所給出的中國(guó)古代伏羲圖的意義的評(píng)注。,群經(jīng)之首大道之源,“易經(jīng)這部書(shū)，在中國(guó)文化的地位，有幾句名言可以形容，這就是‘經(jīng)典中的

簡(jiǎn)介：,漫談如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出具有語(yǔ)言魅力的考場(chǎng)作文主講鄧濟(jì)舟,【主講者簡(jiǎn)介】,鄧濟(jì)舟，荊門(mén)龍泉中學(xué)資深語(yǔ)文高級(jí)教師，荊門(mén)市首屆政府教育創(chuàng)新獎(jiǎng)獲得者。中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員，湖北省中語(yǔ)會(huì)會(huì)員，湖北新民人文教育研究所特約研究員，荊門(mén)市兒童文學(xué)家協(xié)會(huì)副主席，荊門(mén)市詩(shī)詞學(xué)會(huì)副主席，荊門(mén)市教育科研學(xué)術(shù)帶頭人，荊門(mén)市語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀教師。荊門(mén)市“象山文藝獎(jiǎng)”獲得者。湖北省高中語(yǔ)文教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者。全國(guó)少年兒童校外教育文學(xué)寫(xiě)作名師。全國(guó)校園文學(xué)社優(yōu)秀指導(dǎo)教師。輔導(dǎo)學(xué)生在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物發(fā)表作品1000余篇，多篇獲全國(guó)大獎(jiǎng)。培養(yǎng)了一大批全國(guó)知名的校園文學(xué)愛(ài)好者。多次參加全國(guó)校園文學(xué)研討會(huì)并作典型發(fā)言，引起專(zhuān)家和同行的高度關(guān)注。在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物發(fā)表教學(xué)論文、文學(xué)作品100余篇。編著（主編、參編）20余部。語(yǔ)文報(bào)等10余家刊物特約編輯。多年來(lái)，堅(jiān)持嘗試“自主式”作文教學(xué)模式，獲得成功并應(yīng)邀在廣東、深圳、長(zhǎng)沙等兄弟學(xué)校講學(xué)交流并獲得好評(píng)。尤其是近年來(lái)在高考作文輔導(dǎo)方面探索出了自己獨(dú)到的方法，指導(dǎo)學(xué)生高考作文取得可喜成績(jī)。,,不要迷戀滿(mǎn)分作文，滿(mǎn)分作文只是個(gè)傳說(shuō)。,,我的爸爸就像親人一樣愛(ài)我。2太陽(yáng)離我們?cè)絹?lái)越近，像一個(gè)金黃的油餅。3周總理的愿望是國(guó)家的富強(qiáng)獨(dú)立，在他心里只有四個(gè)大字為人民服務(wù)4我希望有一條健康的雙腿，一個(gè)智慧的大腦，,,5沒(méi)有背景，就奔前景。6眼睛為什么長(zhǎng)在兩邊，因?yàn)樗怯脕?lái)向前看的。7人生就像一杯白開(kāi)水，平平淡淡的；但又像一杯加了糖的白開(kāi)水，甜甜的；也像一杯加了鹽的白開(kāi)水，咸咸的。8馬瘦毛長(zhǎng)蹄子肥，兒子偷爹不算賊；瞎大爺和瞎大媽過(guò)了半輩子，誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)誰(shuí)。,,9上帝給了我們七情六欲，我們卻把它們變成了色情和暴力。10我的愿望是考上一所好大學(xué)，找到一個(gè)好工作，這樣以后才有能力讓我的兒子也考上一所好大學(xué)，找到一個(gè)好工作。11我的很多同學(xué)為了能考上軍?；蚓?，不惜把眼睛給做了。,與你為鄰我那個(gè)去看到如此偽娘的作文題目，我的眼淚就好像美國(guó)泄露的石油一樣，止都止不住咧。真是個(gè)慘痛昂烈你地這班出題的大家伙也用不著這么冷吧我天天與奶爸他個(gè)真題、模擬題切來(lái)戳去，戰(zhàn)斗到夜一夜。作文題目都讓寫(xiě)“勇敢”、寫(xiě)“珍惜”，“不要說(shuō)痛”什么的。不知道你地個(gè)出題人是看喝多了牛奶還是看多了阿凡達(dá)，學(xué)梅爾吉普森搞出個(gè)像納威公主的作文題目。,,現(xiàn)在倒是好，與如此蛋疼的作文題目為鄰，我是注定要嗚呼哀哉咧。接下來(lái)是要面對(duì)含辛茹苦一把屎一把尿把我拉扯大的父母，日日夜夜為我們奔波勞累的老師，每時(shí)每刻與我們手牽手肩并肩作戰(zhàn)的同窗。我還要面對(duì)國(guó)家對(duì)我們的深切期望，災(zāi)區(qū)人民對(duì)我們的衷心祝福，社會(huì)對(duì)我們的鼎力支持，大學(xué)對(duì)我們的熱烈歡迎。但最令我愧疚的是，我無(wú)法面對(duì)我的鄰居這么漂亮的一位阿姨。我居然無(wú)法憑借切題在高考作文之上將她奧妙的身材展現(xiàn)給各位評(píng)卷人。,但我也不得不講，應(yīng)試體系，你我為鄰的時(shí)間實(shí)在是夠長(zhǎng)的了，從小學(xué)到初中，初中到高中，高中到大學(xué)，你一直磨滅著我的自信，抹殺我的創(chuàng)造力更有甚者，為了你這個(gè)壞鄰居，我爸花了好多萬(wàn)元，作為擇校費(fèi)來(lái)填飽你這個(gè)戴著虛偽面具大怪物的大肚子。另一方面，這又使得我家沒(méi)有足夠的票子來(lái)對(duì)付另外一兩個(gè)更加強(qiáng)大的壞鄰居節(jié)節(jié)飆升的房?jī)r(jià)和如獅子開(kāi)大口的醫(yī)藥價(jià)。,,求求你，饒饒我，作文題目實(shí)在是太非主流了。隨便給點(diǎn)分好嗎我也不想揭露壞鄰居的短。但是為了中國(guó)的強(qiáng)大，我情愿少得點(diǎn)分，或是我情愿犧牲出自老師口中的我“美好的未來(lái)”。政治課學(xué)回來(lái)的犧牲小我，成全大我。祝改卷大人您長(zhǎng)壽、健康、發(fā)大財(cái)、升大官、買(mǎi)大房、養(yǎng)大狗、跳大繩、耍大刀、一帆風(fēng)順、二龍騰飛、三陽(yáng)開(kāi)泰、四季平安、五福臨門(mén)、六六大順、七星高照、八方來(lái)財(cái)、九九同心、十全十美、抱得美人歸。至此，敬禮剩下是我與愧疚為鄰了不過(guò)，我是有一說(shuō)一罷了。應(yīng)試教育，你說(shuō)給我一生幸福，你卻毀了我一生精彩“與你為鄰”將要成為過(guò)去，與你為鄰卻還在繼續(xù)。,看幾個(gè)漢字吧,垚、鱻、猋、麤、骉犇、羴、毳、掱、赑,漢字的“對(duì)白”,力對(duì)辦說(shuō)喲有錢(qián)了就拎兩個(gè)包出來(lái)晃呀免對(duì)兔說(shuō)兄弟,下回上廁所記得擦干凈點(diǎn)，行不木對(duì)森說(shuō)幾天不見(jiàn),哥兒幾個(gè)學(xué)會(huì)雜技啦卓對(duì)桌說(shuō)碰上大忽悠了吧,好好的咋架上雙拐了呢驢對(duì)馬說(shuō)大兄弟,跑的再快也沒(méi)用呀，趕緊把戶(hù)口上了吧月對(duì)肖說(shuō)姐姐,你這么酷的發(fā)型在哪整的呀句對(duì)包說(shuō)哥們兒,多少錢(qián)買(mǎi)的雪橇呀,意思,你什么意思我沒(méi)什么意思你不是說(shuō)意思一下么我?guī)讜r(shí)說(shuō)要意思的你這人真沒(méi)意思我的意思是我會(huì)對(duì)你意思意思的,,人和羊肉館,,藥材好藥才好,,佟大為妻子生一女孩。,魅力的語(yǔ)言，應(yīng)該具備這十二個(gè)字的要求,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確,“增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短”宋玉登徒子好色賦,鮮明,“橫看成嶺側(cè)成峰”蘇軾題西林壁,生動(dòng),“眾里尋他千百度”辛棄疾青玉案元夕,連貫,“恰似一江春水向東流”李煜虞美人,,填到橫線(xiàn)上，與上下文銜接較好的是（）看山頭吐月，紅盤(pán)乍涌，一霎間，_______，四野無(wú)聲，微聞犬吠，坐客無(wú)不悄然①天空皎潔，清光四射②清光四射，天空皎潔,簡(jiǎn)明,“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！卑拙右啄航?得體,“淡妝濃抹總相宜”蘇軾飲湖上初晴后雨,,閱讀下面一段話(huà)，根據(jù)說(shuō)話(huà)人的身份特點(diǎn)、表達(dá)方法與其他三位的話(huà)相似這一點(diǎn)，在橫線(xiàn)上補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)脑?huà)從前有個(gè)村子里有四個(gè)能說(shuō)會(huì)道的人。一個(gè)是廚師，一個(gè)是裁縫，一個(gè)是車(chē)把式，還有一個(gè)是船夫。誰(shuí)家有什么事都請(qǐng)他們?nèi)兔ΑＳ幸淮?，本村一?hù)哥倆分家，請(qǐng)這四人去“說(shuō)和”。這四人先在廚師家碰頭。廚師說(shuō)“去了，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦分不清。”趕車(chē)的接過(guò)話(huà)茬“咱們也不是沒(méi)管過(guò)這號(hào)事，前有車(chē)后有轍，別太出格就行?！辈每p說(shuō)“?！贝蜃詈笳f(shuō)“?！?,魅力的語(yǔ)言形象性,,相信吧快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。普希金假如生活欺騙了你冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎雪萊西風(fēng)頌,,有位年輕的廚師給女友寫(xiě)情書(shū)“親愛(ài)的，無(wú)論在擇菜還是在炒菜時(shí)我都想念你你簡(jiǎn)直像鹽那樣缺少不得，我看見(jiàn)雞蛋就想起你的眼睛，看見(jiàn)西紅柿就想起你紅潤(rùn)柔軟的臉頰，看見(jiàn)大蔥就想起你的纖纖纖玉指，看見(jiàn)綠豆芽想起你的腰肢。你猶如我的圍裙，不能沒(méi)有你。答應(yīng)嫁給我吧，我會(huì)把你當(dāng)作熊掌那樣地珍視?！?,女友回信“親愛(ài)的，我也想過(guò)你那像鵝掌的眉毛，像綠豆芽的眼睛，像大蒜頭的鼻子，像味精的嘴巴，還想起過(guò)你那像冬瓜的身材。順便告訴你，我不打算要個(gè)像熊掌一樣的丈夫。其實(shí)我和你就像水和油一樣不能彼此融合。相信你明白我的意思?！?,我們的操場(chǎng)就像媽媽做的火鍋，中間的草坪像綠油油的菜葉，紅色的跑道像紅色的辣椒絲，白色的隔離線(xiàn)像粉絲，跑動(dòng)的同學(xué)像滾動(dòng)的肉絲，看著它，我垂涎三尺。,,魅力的語(yǔ)言智慧性,,驚天動(dòng)地門(mén)戶(hù)數(shù)一數(shù)二人家橫批先斬后奏,,含情脈脈,,這個(gè)女人不是人，,,九天仙女下凡塵。,,生兒個(gè)個(gè)都是賊，,,偷來(lái)蟠桃獻(xiàn)至親。,,魅力的語(yǔ)言凝練性,,仁、義、禮、智、信,,你站在橋上看風(fēng)景看風(fēng)景的人在樓里看你明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢(mèng)卞之琳,,萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。木蘭詩(shī),,那雪正下得緊水滸傳,,務(wù)必做好準(zhǔn)備工作。凡因內(nèi)部或外部照明而顯示能見(jiàn)度的所有聯(lián)邦政府大樓和所有聯(lián)邦政府使用的非聯(lián)邦政府大樓，在日軍夜間空襲時(shí)都應(yīng)變成漆黑一片?？赏ㄟ^(guò)遮蓋燈火結(jié)構(gòu)或終止照明的辦法實(shí)現(xiàn)這種黑暗。,,要求他們?cè)诜课堇锕ぷ鲿r(shí)必須遮上窗戶(hù)；不工作時(shí)，必須關(guān)掉電燈。富蘭克林羅斯福,★高考作文片斷,天不刮風(fēng)，天不下雨，天上有太陽(yáng)。人不開(kāi)口，人不說(shuō)話(huà)，人心怎么想。天上沒(méi)有風(fēng)雨，當(dāng)然會(huì)有太陽(yáng)。人不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，別人會(huì)知道你到底在想什么呢所以，人只要不是啞巴，就應(yīng)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，而且是說(shuō)好話(huà)，說(shuō)中聽(tīng)的話(huà)。,★高考作文片斷,人生有許多處驛站，今天考試的第一天，或許是我人生的關(guān)鍵一站，從不善言辭的我有幾句肺腑之言不說(shuō)出來(lái)實(shí)在是有點(diǎn)兒悶得慌，說(shuō)什么呢可是我實(shí)在不會(huì)說(shuō)，但我不能不說(shuō)，還是說(shuō)吧，哎，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，還不就是只能說(shuō)出一句話(huà)考上大學(xué)。,★高考作文片斷,這件事說(shuō)大也不大，說(shuō)小也不小，反正是不大不小，不小不大，大大小小是一件事。告訴你，對(duì)我來(lái)說(shuō)，可是生平第一次重大的決定，說(shuō)第一次，當(dāng)然不是第二次，說(shuō)重大的，當(dāng)然不是小的。你想知道是什么決定嗎請(qǐng)你務(wù)必耐心地看下去。,,魅力的語(yǔ)言新穎性,★學(xué)生作文片斷,作業(yè)最多的人是我，書(shū)包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我，“五一”沒(méi)自由的是我，房間關(guān)禁閉的是我，是我是我還是我,★學(xué)生作文片斷,昨夜月朗星稀，沉讀不知疲倦。試問(wèn)催我人，卻道懶蟲(chóng)一個(gè)。知否知否讀書(shū)趣味多多。我非“懶蟲(chóng)”，“書(shū)蟲(chóng)”是也。,★學(xué)生作文片斷,今天考，明天考，后天還要考，然則何時(shí)而樂(lè)耶師必曰考試中自得其樂(lè)矣。,★學(xué)生作文片斷,新班頭海拔不很高，3的開(kāi)方不足，2的開(kāi)方略有余，身材也符合中國(guó)國(guó)情尚處在社會(huì)主義初級(jí)階段。只是有點(diǎn)少年老成，許是腦瓜過(guò)分聰明的緣故，頭頂上“草木”稀疏，更顯其老氣橫秋。新班頭朋友無(wú)幾，但和牛頓、焦耳交往甚密，光學(xué)、力學(xué)常掛嘴邊。,★學(xué)生作文片斷,曾幾何時(shí)，我光滑的臉上突然冒出了一群美麗的青春疙瘩痘，頓時(shí)云貴高原上的喀斯特地貌在我的臉上呈現(xiàn)。那一顆顆紅色的小痘子在我臉上找到了合適的住所后，愈加放肆，開(kāi)始呼朋喚友，繁殖后代。不幾天，我整張可憐的臉就紅一塊白一塊了，用手一摸更是高低起伏，仿佛是一張中國(guó)地圖，咱祖國(guó)的大好河山都擠到這兒來(lái)了。,,魅力的語(yǔ)言規(guī)范性,,我讀書(shū)。愛(ài)學(xué)習(xí)的我認(rèn)真地讀著一本發(fā)黃的書(shū)。在家里，晚上的時(shí)候，愛(ài)學(xué)習(xí)的我認(rèn)真地讀著一本發(fā)黃的書(shū)，讀得很有興趣。,,在家里，晚上的時(shí)候，愛(ài)學(xué)習(xí)的認(rèn)真地讀著一本發(fā)黃的書(shū)，讀得很有興趣。（主語(yǔ)殘缺）在家里，晚上的時(shí)候，愛(ài)學(xué)習(xí)的我認(rèn)真地一本發(fā)黃的書(shū)，讀得很有興趣。（謂語(yǔ)殘缺）在家里，晚上的時(shí)候，愛(ài)學(xué)習(xí)的我認(rèn)真地讀著一本發(fā)黃的，讀得很有興趣。（賓語(yǔ)殘缺）我在晚上的時(shí)候，愛(ài)學(xué)習(xí)的我認(rèn)真地讀著一本發(fā)黃的書(shū)，讀得很有興趣。（第一個(gè)“我”字多余）在家里，晚上的時(shí)候，愛(ài)學(xué)習(xí)的我認(rèn)真地讀著一本發(fā)黃的書(shū)看，讀得很有興趣。（“看”字多余）在家里，晚上的時(shí)候，愛(ài)學(xué)習(xí)的我認(rèn)真地讀著一本發(fā)黃的書(shū)本，讀得很有興趣。（“本”字多余）,★學(xué)生作文片斷,昨晚，偶的GG帶著他的恐龍的GF到我家來(lái)吃飯。在飯桌上，GG的GF一個(gè)勁兒地對(duì)我的媽媽PMP，那醬紫真是好BT，，偶好不稀飯，這個(gè)女孩是個(gè)什么東東，她又8素米女，真讓我暈倒，偶只吃了幾口飯，就跟他們886，呵呵，到QQ上給我的MM打帖子去了,★網(wǎng)絡(luò)對(duì)白片斷,女大蝦，等這么久，蛋白質(zhì)男媚美，我在王八那里?？焐想u看你，怎么這樣賢惠，哇,,魅力的語(yǔ)言質(zhì)樸性,,這個(gè)人坐在草地上,,一個(gè)高高的、窄胸脯的、身量中等的、留著棕色胡子的人，坐在綠色的、已經(jīng)被行人用腳踐踏過(guò)的草地上，一聲不響地、心虛地、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地往四下里看。,,碾子是碾子，缸是缸喲，爹是爹來(lái)娘是娘?；h笆女人和狗主題歌籬笆墻的影子,,天上有個(gè)太陽(yáng)，水中有個(gè)月亮，我不知道我不知道我不知道哪個(gè)更圓哪個(gè)更亮，下雪啦，天晴啦，下雪別忘穿棉襖，天晴別忘帶草帽。電視連續(xù)劇雪城的主題歌心中的太陽(yáng),,養(yǎng)女不讀書(shū)，不如養(yǎng)頭豬。,,2008年5月湖北青年相親文化節(jié)，湖北電建二公司相親方隊(duì)的標(biāo)語(yǔ)一見(jiàn)傾心，二建鐘情。湖北省電力公司相親方隊(duì)的標(biāo)語(yǔ)省電，省心。,,不拼不搏，高三白活；不苦不累，高三沒(méi)味龍泉中學(xué)高三教室標(biāo)語(yǔ),,隔牖風(fēng)驚竹，開(kāi)門(mén)雪滿(mǎn)山。王維冬晚對(duì)雪憶胡居士家,★胡錦濤2010年4月在玉樹(shù)題字,新校園，會(huì)有的新家園，會(huì)有的,,第一，聽(tīng)得，說(shuō)不得；第二，吃得，喝不得；第三，開(kāi)得，使不得。,★歌詞,賣(mài)湯圓，賣(mài)湯圓，小二哥的湯圓圓又圓，一碗湯圓滿(mǎn)又滿(mǎn)，三毛錢(qián)呀買(mǎi)一碗，湯圓一樣可以當(dāng)茶飯，吃了湯圓好團(tuán)圓，慢了一步又怕要賣(mài)完。,,賣(mài)湯圓，賣(mài)湯圓，（廣告標(biāo)題）小二哥的湯圓圓又圓，（產(chǎn)品特點(diǎn)）一碗湯圓又滿(mǎn)，（貨真價(jià)實(shí)）三毛錢(qián)呀買(mǎi)一碗，（物美價(jià)廉）湯圓一樣可以當(dāng)茶飯，（產(chǎn)品用途）吃了湯圓好團(tuán)圓，（產(chǎn)品效果）慢了一步又怕要賣(mài)完。（快來(lái)購(gòu)買(mǎi)）,,魅力的語(yǔ)言文采性,,一個(gè)人來(lái)到田納西趙麗華毫無(wú)疑問(wèn)我做的餡餅是全天下最好吃的,,一群人在電梯網(wǎng)友毫無(wú)疑問(wèn)我放的屁所有的人都聞到了,,1、有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎2、四海之內(nèi)皆兄弟也。3、己所不欲，勿施于人。4、德不孤，必有鄰。5、禮之用，和為貴。,★學(xué)生作文片斷,白色的花瓣，嵌在湛藍(lán)的天幕上，收獲了我一生的幸福。這片山坡，初夏的時(shí)候，是最美的。滿(mǎn)山的梔子花像是一夜間觸及了天使的翅膀，全都綻放出香香的味道，久久地圍繞著古老的房子，稀稀淙淙流淌在小河里。蔓延在梔子花開(kāi)的季節(jié),★學(xué)生作文片斷,她，美麗多姿，風(fēng)情無(wú)限。水光瀲滟的西湖是她的明目，精巧別致的蘇州是她的妝臺(tái)。三峽修長(zhǎng)的山峰是她輕撫我們的溫柔玉指，黃山變幻莫測(cè)的云霧是她抖動(dòng)的神奇紗衣。春風(fēng)吹綠了她的大江兩岸，夏雨匯成了她東海的滾滾波濤，秋風(fēng)染紅了她漫山遍野的紅葉，冬雪寫(xiě)就了她壯麗的北國(guó)風(fēng)光。,★學(xué)生作文片斷,魚(yú)在下面狠拽著，我的雙眼緊盯著漁竿兒上的線(xiàn)。漁竿兒忽而向左彎去，忽而向右彎去。我握住滑膩膩的漁竿兒，加大力氣向上提著。也許是水的浮力起了作用，那家伙終于露出了水面。“乖乖”我大叫起來(lái)，朋友也在一旁驚呼，分明一個(gè)碗口粗的青魚(yú)頭在陽(yáng)光上泛著誘人的青黑色光芒。我正得意忘形，那家伙攪起一陣水花，冷不防又扎入了水中。,2003年溫家寶答記者問(wèn)談兩岸關(guān)系之引用,葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見(jiàn)兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)不可見(jiàn)兮，永不能忘。山蒼蒼，野茫茫。山之上，國(guó)有殤。于右任,2004年溫家寶答記者問(wèn)談兩岸關(guān)系之引用,春愁丘逢甲春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。四百萬(wàn)人同一哭，去年今日割臺(tái)灣。,2005年溫家寶答記者問(wèn)談兩岸關(guān)系之引用,一尺布尚可縫，一斗粟尚可舂，同胞兄弟何不容史記淮南衡山列傳,2006年溫家寶答記者問(wèn)談兩岸關(guān)系之引用,得道者多助，失道者寡助。孟子公孫丑下,2007年溫家寶答記者問(wèn)談兩岸關(guān)系之引用,沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng),2008年溫家寶答記者問(wèn)談兩岸關(guān)系之引用,一心中國(guó)夢(mèng)，萬(wàn)古下泉詩(shī)。宋代鄭思肖德佑二年歲旦度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。魯迅的題三義塔,2010年溫家寶答記者問(wèn)談兩岸關(guān)系之引用,兄弟雖有小忿不廢懿親。左傳僖公二十四年,,TAIWANISOURBROTHER,ANDTHEBROTHERWILLCOMEBACKHOMESOONERORLATER,★歌詞片斷,我愛(ài)戈壁灘沙海走駱駝，我愛(ài)洞庭湖白帆蕩碧波，我愛(ài)運(yùn)河邊村姑插新禾，我愛(ài)雪山下阿爸收青稞。我愛(ài)北國(guó)的森林，我愛(ài)南疆的漁火，我愛(ài)嶄新的村落。我愛(ài)草原的童謠，我愛(ài)山寨的酒歌，我愛(ài)古老的傳說(shuō)。華夏土地生我養(yǎng)育我，九曲黃河滋潤(rùn)哺育我，鄉(xiāng)音難改呦鄉(xiāng)情纏綿，鄉(xiāng)情纏綿呦鄉(xiāng)音難改，一聲聲鄉(xiāng)音啊一縷縷鄉(xiāng)情，時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我心窩。,,GG你嚎MM你嚎你在哪里GG我在忘八里。MM我也在忘八里。GG你是哪里人MM我是鬼州人。你呢GG我是山洞人。MM你似男似女GG我當(dāng)然是難生了。你肯定是女生吧MM是啊。GG你霉不霉MM還行吧，人家都說(shuō)我是大霉女。你衰不衰GG還好啊，很多人都說(shuō)我是大衰哥。,,魅力的語(yǔ)言情感性,★不是腦筋急轉(zhuǎn)彎,為什么小樹(shù)不會(huì)走路呢吃包子時(shí)，包子為什么流油呢為什么要下雨呢為什么會(huì)打雷呢月亮為什么有時(shí)胖，有時(shí)瘦呢大海為什么不停地喊呢為什么許多字我不認(rèn)識(shí)呢為什么會(huì)有黑夜呢,,魅力的語(yǔ)言韻律性,,念念這些句子1化肥會(huì)揮發(fā)。2黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑。3黑化肥發(fā)灰會(huì)揮發(fā)；灰化肥揮發(fā)會(huì)發(fā)黑。4黑化肥揮發(fā)發(fā)灰會(huì)花飛；灰化肥揮發(fā)發(fā)黑會(huì)飛花。5黑灰化肥會(huì)揮發(fā)發(fā)灰黑諱為花飛；灰黑化肥會(huì)揮發(fā)發(fā)黑灰為諱飛花。6黑灰化肥灰會(huì)揮發(fā)發(fā)灰黑諱為黑灰花會(huì)飛；灰黑化肥會(huì)會(huì)揮發(fā)發(fā)黑灰為諱飛花化為灰。7黑化黑灰化肥灰會(huì)揮發(fā)發(fā)灰黑諱為黑灰花會(huì)回飛；灰化灰黑化肥會(huì)會(huì)揮發(fā)發(fā)黑灰為諱飛花回化為灰。,★崔顥登黃鶴樓,昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁。,,哥哥岸上走，妹妹坐船頭。太太口服液。親親八寶粥。,,跑馬溜溜的山上，有一朵溜溜的云?？刀ㄇ楦?蘇州網(wǎng)師園有一副疊字楹聯(lián),風(fēng)風(fēng)雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓；鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝。,,魅力的語(yǔ)言獨(dú)特性,,馬和和和和和車(chē)之間的距離太寬了。,,偏遠(yuǎn)地段遠(yuǎn)離鬧市喧囂，盡享靜謐人生郊區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)回歸自然，享受田園風(fēng)光緊鄰鬧市坐擁城市繁華挨著臭水溝絕版水岸名邸，上風(fēng)上水挖個(gè)水池子?xùn)|方威尼斯，演繹浪漫風(fēng)情挖個(gè)水溝親水豪宅水能流動(dòng)疊水麗景,,地勢(shì)高視野開(kāi)闊，俯瞰全城地勢(shì)低洼臺(tái)地疊景，冬暖夏涼外立面貼磚托斯卡納風(fēng)格賣(mài)不動(dòng)打折回報(bào)客戶(hù)還賣(mài)不動(dòng)再打折回報(bào)社會(huì)樓頂是圓的巴洛克風(fēng)格樓頂是尖的哥特式風(fēng)格樓頂是平的觀景露臺(tái)戶(hù)型很爛個(gè)性化設(shè)計(jì)，緊跟時(shí)尚潮流規(guī)劃方案奇怪打破傳統(tǒng)樓間距小鄰里親近，和諧溫馨能看見(jiàn)一絲海無(wú)敵海景,,邊上是荒草地超大綠化，滿(mǎn)眼綠意邊上有個(gè)公園公園擁抱的房屋邊上有家銀行緊鄰中央商務(wù)區(qū)邊上有個(gè)居委會(huì)中心政務(wù)區(qū)核心地標(biāo)邊上有家學(xué)校濃厚人文學(xué)術(shù)氛圍邊上有家診所擁抱健康，安享生活邊上有家小超市繁華鬧市邊上有家大超市鬧中取靜項(xiàng)目缺商業(yè)配套純居住社區(qū),,邊上有經(jīng)濟(jì)型酒店這里充滿(mǎn)朝氣有會(huì)所豪宅配套，盡享銀行家俱樂(lè)部的風(fēng)雅沒(méi)有會(huì)所簡(jiǎn)約生活，新都市主義有中水設(shè)備綠色住宅有集中供暖節(jié)能環(huán)保，領(lǐng)先時(shí)代地板采暖韓國(guó)領(lǐng)先技術(shù)柱式散熱器北歐風(fēng)情沒(méi)有采暖自由式供暖系統(tǒng)，節(jié)約采暖成本有壁爐歐陸風(fēng)情沒(méi)有壁爐可自設(shè)壁爐，空間布置靈活,,沒(méi)有電梯洋房有電梯兩梯兩戶(hù)（含樓梯）門(mén)口有保安管家式服務(wù)門(mén)口沒(méi)保安和諧的鄰里關(guān)系挨著地鐵線(xiàn)一線(xiàn)生活挨著地鐵口立體交通公交車(chē)多交通樞紐，坐擁城市繁華沒(méi)有公交私屬領(lǐng)地，坐擁升值空間離主干道遠(yuǎn)你能聽(tīng)到的只有“寧?kù)o”,,緊鄰主干道你到任何地方永遠(yuǎn)只有一步緊鄰經(jīng)濟(jì)適用房本區(qū)域市政條件即將改善70/90項(xiàng)目精致三居，創(chuàng)意無(wú)限非70/90項(xiàng)目高尚社區(qū)有書(shū)房擁有知識(shí)，擁有世界沒(méi)有書(shū)房網(wǎng)絡(luò)生活做了個(gè)樣板間體驗(yàn)式營(yíng)銷(xiāo)光積累客戶(hù)不賣(mài)蓄勢(shì)待發(fā)，閃亮登場(chǎng)客戶(hù)多了就漲價(jià)倍受追捧,,讓我們學(xué)生的作文語(yǔ)言魅力起來(lái)謝謝大家,,聯(lián)系電話(huà)15608695866QQ527616828博客HTTP//BLOGSINACOMCN/DJZ666666通訊地址湖北省荊門(mén)市龍泉中學(xué),

簡(jiǎn)介：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)體會(huì),孫志崗的“個(gè)人體會(huì)”,代碼風(fēng)格,代碼風(fēng)格就是程序員的書(shū)法比書(shū)法好學(xué)得多，基本不需要特別練習(xí)但是壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就像書(shū)法一樣難以改變是最易獲得和實(shí)踐的軟件工程規(guī)則對(duì)設(shè)計(jì)程序結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神都大有幫助不給學(xué)生看到任何一個(gè)風(fēng)格糟糕的例子,代碼風(fēng)格,標(biāo)識(shí)符命名宏全部大寫(xiě)WINDOWS風(fēng)格和UNIX風(fēng)格VARIABLENAMEVARIABLE_NAME縮進(jìn)“{”位置的兩種風(fēng)格用4格TAB還是用空格,空格增強(qiáng)單行清晰度每行代碼長(zhǎng)不要超過(guò)80空行自然段,表達(dá)式盡量簡(jiǎn)單,下面程序在不同編譯器可能產(chǎn)生不同結(jié)果，而且可讀性差A(yù)IIIPRINTF“D,D,D“,I,I,IFORI0I0很多教科書(shū)自作聰明地創(chuàng)造了很多復(fù)雜的題目來(lái)難為學(xué)生，就算它們的用法正確，實(shí)踐中也未必用得到,全局變量要避免使用嗎,全局變量增大了模塊之間的耦合度，而且不利于排錯(cuò)，罪大惡極這罪惡不能怪全局變量，只能怪無(wú)限制的對(duì)全局變量的改寫(xiě)不要讓全局變量有復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)一旦數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)變了，真的大禍臨頭了最好利用STATIC特性用函數(shù)對(duì)其進(jìn)行封裝,不要把GOTO判處死刑,問(wèn)題不是出在GOTO，而是出在對(duì)標(biāo)號(hào)的濫用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)中一個(gè)被忽視的原則單入口，單出口只要符合此原則，什么都可以用GOTO在處理異常流程問(wèn)題時(shí)，非常好用退出多重循環(huán)統(tǒng)一的錯(cuò)誤處理,嚇?biāo)廊说闹羔?“指針”出現(xiàn)，“難”字當(dāng)頭老師嚇學(xué)生，學(xué)生再?lài)槍W(xué)生的學(xué)生從原理上了解指針，它是那么簡(jiǎn)單一個(gè)普通變量，其值是一個(gè)內(nèi)存地址格守下列原則，指針使用永不出錯(cuò)永遠(yuǎn)要清楚每個(gè)指針指向了哪里永遠(yuǎn)要清楚指針指向的位置是什么,指針的兄弟數(shù)組,不要把數(shù)組和指針?lè)珠_(kāi)，它們是緊密相連的數(shù)組最簡(jiǎn)單數(shù)組名是指針，數(shù)組成員是變量多維數(shù)組麻煩些關(guān)鍵要知道它在內(nèi)存中是怎么分布的,腦細(xì)胞可貴，千萬(wàn)別用來(lái)背,算符優(yōu)先級(jí)知道先算括號(hào)足以這樣方便自己，也方便他人庫(kù)函數(shù)用法會(huì)查聯(lián)機(jī)幫助、手冊(cè)最重要,變量占用的字節(jié)數(shù),不同平臺(tái)，不同編譯器，可能會(huì)迥然不同STRUCT占字節(jié)數(shù)由編譯參數(shù)決定凡是需要字節(jié)數(shù)的地方，一律用SIZEOF獲得,沒(méi)有“真”“假”,邏輯運(yùn)算的結(jié)果只有整型數(shù)“0”和“非0”很多編譯器給出的非0結(jié)果是1，但這是特例IF0PRINTF“永遠(yuǎn)不會(huì)被執(zhí)行”WHILE1{/死循環(huán)/},下列問(wèn)題，要上升到階級(jí)斗爭(zhēng)的高度,指針指向不明數(shù)組下標(biāo)越界數(shù)值運(yùn)算溢出除數(shù)為0不檢查函數(shù)的返回值變量不初始化就使用,比較相等時(shí)用，沒(méi)用用比較兩個(gè)浮點(diǎn)數(shù)是否相等返回局部變量的指針MALLOC不FREEOPEN不CLOSE,它們編譯不出錯(cuò)，運(yùn)行很可能也不出錯(cuò)，但一旦出錯(cuò)，就讓人焦頭爛額,危險(xiǎn)的SCANF,SCANF簡(jiǎn)便好用不做參數(shù)類(lèi)型匹配檢查不限制用戶(hù)輸入字符串長(zhǎng)度很多黑客攻擊都是從這里開(kāi)始的,\0給字符串處理帶來(lái)的,危險(xiǎn)假如\0不存在，PRINTF、STRCPY、STRCMP等都將越界訪存N族函數(shù)可以解決此問(wèn)題處理字符串時(shí)，時(shí)刻要警惕\0是否在其該出現(xiàn)的位置,C語(yǔ)言三大定律,表達(dá)式定律任何能產(chǎn)生數(shù)值結(jié)果的運(yùn)算、操作都可以作為表達(dá)式，并可以放到任何需要數(shù)值結(jié)果的地方，只要數(shù)值類(lèi)型能夠匹配常見(jiàn)的可以產(chǎn)生數(shù)值結(jié)果的運(yùn)算和操作算術(shù)、邏輯、位運(yùn)算等、/IFELSE邏輯運(yùn)算不要讓學(xué)生“記住”這些，而要讓他們知道這些有多么地順乎自然,面向應(yīng)用,C語(yǔ)言是用來(lái)實(shí)踐的。能應(yīng)用，比掌握一些生僻的用法更重要應(yīng)用中最信奉的就是“簡(jiǎn)單為美”軟件工程思想在應(yīng)用中也非常重要結(jié)果正確不能說(shuō)明程序好,無(wú)需背誦,記憶力經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的12年中小學(xué)應(yīng)試教育，已經(jīng)鍛煉到極致了如果教學(xué)中指明要學(xué)生機(jī)械背誦什么，那么這個(gè)教學(xué)是失敗的如果考卷中有需要機(jī)械背誦才能做答的題，那么這個(gè)考卷是失敗的通過(guò)作業(yè)、上機(jī)，把知識(shí)自然而然地變成學(xué)生身體的一部分鍛煉學(xué)生查資料、聯(lián)機(jī)幫助和手冊(cè)等的能力,沒(méi)有絕對(duì),科學(xué)沒(méi)有金科玉律，計(jì)算機(jī)科學(xué)更是如此在不同的環(huán)境下，相同的觀點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生不同的效果簡(jiǎn)單為美是基本準(zhǔn)則，但是在用C書(shū)寫(xiě)像OS核心這樣的代碼時(shí)，效率很關(guān)鍵，就不能追求“簡(jiǎn)單”了把選擇權(quán)留給學(xué)生自己，讓他們有自己的觀點(diǎn),C語(yǔ)言教學(xué)最終目的,讓學(xué)生知道自己還遠(yuǎn)沒(méi)有學(xué)會(huì)讓學(xué)生知道自己以后怎樣繼續(xù)學(xué)讓學(xué)生知道自己肯定能自己學(xué)會(huì)，并找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與動(dòng)力讓教師知道，自己還有不會(huì)的,

簡(jiǎn)介：第6章數(shù)組,,主要內(nèi)容,一、一維數(shù)組二、二維數(shù)組三、字符數(shù)組,一、一維數(shù)組,一組編了號(hào)的變量。1、定義格式類(lèi)型名數(shù)組名常量表達(dá)式；INTA5FLOATB32,A,一、一維數(shù)組,2、數(shù)組元素的引用格式數(shù)組名下標(biāo)下標(biāo)從0開(kāi)始如A1,一、一維數(shù)組,3、數(shù)組元素的賦值（1）定義時(shí)賦值INTA3{1,2,3},B4{0},C{1,2,3,4}（2）程序運(yùn)行中賦值A(chǔ)01FORI0IA1A0A1IFA1A2A1A2IFA2A3A2A3IFA3A4A3A4IFA4A5A4A5,,FORJ0JAJ1{TAJAJAJ1AJ1T},一、一維數(shù)組,,FORJ0JAJ1{TAJAJAJ1AJ1T},FORJ0JAJ1{TAJAJAJ1AJ1T},FORJ0JAJ1{TAJAJAJ1AJ1T},FORJ0JAJ1{TAJAJAJ1AJ1T},FORI0IAJ1{TAJAJAJ1AJ1T},一、一維數(shù)組,INCLUDEVOIDMAIN{INTI,MAX,A10FORI0IAJ1{TAJAJAJ1AJ1T}PRINTF“THESORTEDNUMBERS\N”FORI0IAMIDIMID1,ELSEJMID1,IFIJPRINTF“無(wú)此元素“,I0；J14；,一、一維數(shù)組,INCLUDEVOIDMAIN{INTA15{1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15}INTI,J,X,MIDSCANF“D“,I0J14WHILEIAMIDIMID1ELSEJMID1}IFIJPRINTF“無(wú)此元素“},二、二維數(shù)組,1、定義格式類(lèi)型數(shù)組名常量表達(dá)式常量表達(dá)式；INTA33,二、二維數(shù)組,2、數(shù)組元素的引用INTA32A018,A00,A01,A10,A11,A20,A21,二、二維數(shù)組,3、賦值INTA22{{1,2},{3,4}}A001FORI0IA0HBREAK,IFAKHA1HBREAK,IFAKHA2HBREAK,J0WHILEAKH3AKH是鞍點(diǎn)；,FORI0I3KSDF,ABCFDFGTHHYUH8GHJ9,DFFD56678768,K,A380,,GETSA0,FORI0CA0I\0I,{IFC是大寫(xiě)字母?jìng)€(gè)數(shù)1；,IFC是小寫(xiě)字母?jìng)€(gè)數(shù)1；,IFC是；},

簡(jiǎn)介：1,高級(jí)語(yǔ)言C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的CAI,制作山東財(cái)政學(xué)院計(jì)算機(jī)信息工程系高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程組,2,說(shuō)明用于輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的CAI助學(xué)課件，重點(diǎn)是學(xué)生易錯(cuò)、難懂、不易消化的內(nèi)容，這些內(nèi)容點(diǎn)是課程組老師根據(jù)多年教學(xué)總結(jié)出來(lái)的。,參考CAI課件放映說(shuō)明,上一頁(yè),下一頁(yè),3,內(nèi)容導(dǎo)航目錄（按教材章節(jié)）,第一章C語(yǔ)言概述第三章數(shù)據(jù)類(lèi)型、運(yùn)算符與表達(dá)式第四章順序程序設(shè)計(jì)第五章選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)第六章循環(huán)控制第七章數(shù)組第八章函數(shù)第十章指針第十一章結(jié)構(gòu)體與共用體第十三章文件,請(qǐng)單擊選擇欲查章目錄,上一頁(yè),下一頁(yè),4,第一章C語(yǔ)言概述,1C程序的上機(jī)步驟2數(shù)制轉(zhuǎn)換及運(yùn)算,請(qǐng)單擊選擇欲查子目錄,上一頁(yè),下一頁(yè),返回章目錄,5,第三章數(shù)據(jù)類(lèi)型、運(yùn)算符與表達(dá)式,1數(shù)據(jù)的機(jī)器碼表示邏輯運(yùn)算符和表達(dá)式各種數(shù)值型數(shù)據(jù)間的混合運(yùn)算自增、自減運(yùn)算符位運(yùn)算符和位運(yùn)算,請(qǐng)單擊選擇欲查子目錄,上一頁(yè),下一頁(yè),返回章目錄,6,第四章順序程序設(shè)計(jì),1格式輸出函數(shù)格式輸入函數(shù),請(qǐng)單擊選擇欲查子目錄,上一頁(yè),下一頁(yè),返回章目錄,7,第五章選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì),1IF語(yǔ)句條件運(yùn)算符SWITCH語(yǔ)句,請(qǐng)單擊選擇欲查子目錄,上一頁(yè),下一頁(yè),返回章目錄,8,第六章循環(huán)控制,1循環(huán)控制（概述）WHILE和DOWHILE語(yǔ)句FOR語(yǔ)句循環(huán)運(yùn)行步驟循環(huán)嵌套循環(huán)嵌套運(yùn)行步驟BREAK和CONTINUE語(yǔ)句,請(qǐng)單擊選擇欲查子目錄,上一頁(yè),下一頁(yè),返回章目錄,9,第七章數(shù)組,排序字符串的處理要點(diǎn)字符串處理示例,請(qǐng)單擊選擇欲查子目錄,上一頁(yè),下一頁(yè),返回章目錄,10,第八章函數(shù),1函數(shù)參數(shù)的傳遞方式遞歸算法局部變量與全局變量變量存儲(chǔ)類(lèi)別（概述）自動(dòng)變量寄存器變量靜態(tài)變量外部變量存儲(chǔ)類(lèi)別示例變量存儲(chǔ)類(lèi)別小結(jié),請(qǐng)單擊選擇欲查子目錄,上一頁(yè),下一頁(yè),返回章目錄,11,第十章指針,1變量與指針數(shù)組與指針字符串與指針,請(qǐng)單擊選擇欲查子目錄,上一頁(yè),下一頁(yè),返回章目錄,12,第十一章結(jié)構(gòu)體與共用體,1結(jié)構(gòu)體鏈表,請(qǐng)單擊選擇欲查子目錄,上一頁(yè),下一頁(yè),返回章目錄,13,第十三章文件,1文件,請(qǐng)單擊選擇欲查子目錄,上一頁(yè),下一頁(yè),返回章目錄,

簡(jiǎn)介：,,對(duì)外研版教材的感受,語(yǔ)言材料真實(shí)，貼近學(xué)生生活；語(yǔ)言地道、現(xiàn)代、自然，所用語(yǔ)言反映了當(dāng)前的生活實(shí)際和語(yǔ)言發(fā)展趨勢(shì)。教材涉及的話(huà)題廣泛，題材和體裁豐富，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教材設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，語(yǔ)法、功能、語(yǔ)音各成體系，但都精心統(tǒng)一在題材這一項(xiàng)目下。詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)技能、功能、習(xí)慣用語(yǔ)、文化，甚至練習(xí)題的設(shè)計(jì)均與題材密切相關(guān)，有機(jī)結(jié)合，便于學(xué)生完成模塊運(yùn)用任務(wù)。教材設(shè)計(jì)的坡度較緩，面向全體學(xué)生。,教材以話(huà)題為主線(xiàn)，按知識(shí)與技能的不同組合方式，以版塊形式來(lái)設(shè)計(jì)。教材把每個(gè)單元的重點(diǎn)語(yǔ)言項(xiàng)目滲透到各個(gè)教學(xué)部分中,以保證學(xué)生切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。,,VOCABULARYANDSPEAKINGREADINGANDVOCABULARYGRAMMAR1AND2LISTENINGANDVOCABULARYPRONUNCIATIONSPEAKINGWRITINGEVERYDAYENGLISHANDFUNCTIONCULTURALCORNERTASK,外研版教材的版塊,使用初期的主要問(wèn)題,1教材的整合問(wèn)題原來(lái)的做法第一課時(shí)INTRODUCTIONSITUATIONEVERYTHINGTHATASHAPPENINGATAPARTICULARTIME,,TOHAVEBEENCAUGHTINASANDSTORMWASATERRIBLEEXPERIENCETHEREWASNOTHINGTOBEDONEITWASTHEMOSTFRIGHTENINGANDTHEMOSTDANGEROUSSITUATIONI’VEEVERBEENINYOUJUSTHADTOHOPEYOU’DSURVIVEITHOUGHTIWASGOINGTODISAPPEARUNDERTHESANDSURVIVETOCONTINUETOLIVEAFTERADIFFICULTORDANGEROUSSITUATIONOREVENT,,CITIZENCITIZENSWAKEUPTOANORANGESKYANDSTRONGWINDSTHATCOVERTHECITYINATHICK,BROWNYELLOWDUSTCYCLEV,DUST,MASKHUANGXIAOMEI,WHOLIVESINBEIJINGSAYS,“TOBECYCLINGINASANDSTORMISFRIGHTENINGTHEWINDSAREVERYSTRONGIT’SDIFFICULTTOBREATHEANDTHEDUSTMAKESMEILLSOIFYOUWANTTOGOOUT,YOU’DBETTERWEARAMASK”,,含有FORECAST和STRENGTH的句子THECHINESECENTRALWEATHERSTATIONCANFORECASTASANDSTORMSOMEWEEKSBEFOREITARRIVESINBEIJING,BUTTHESTRENGTHOFTHESTORMSOMETIMESSURPRISESPEOPLE,,TORIDEABICYCLE”CYCLE“SOMEONEWHOLIVESINAPARTICULARTOWNORCOUNTRY”CITIZEN“VERYSMALLBITSOFDIRTOREARTH,ONTHEGROUNDORINTHEAIR”DUST“TOSAYWHATWILLPROBABLYHAPPEN”FORECAST,,FORECASTED,FRIGHTENING,SURVIVED,DUST,PROCESS,CITIZENS，,,突出詞匯的學(xué)習(xí)體現(xiàn)詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程詞匯學(xué)習(xí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)得很具體，形式多樣,容易操作。老師不用再加工，可直接用。,教學(xué)案例4,必修一MODULE1LISTENINGANDVOCABULARY,,INFLUENTENJOYABLEENCOURAGEMENTPRONUNCIATIONCORRECTIONMISUNDERSTANDPROGRESSEXPLAIN,PRELISTENING–2VOCABULARYCOMPLETETHECHARTWITHTHEWORD,CORRECTION,ENCOURAGEMENT,ENJOYMENT,EXPLANATION,FLUENCY,MISUNDERSTANDING,PROGRESS,PRONUNCIATION,LEARNHOWTOMAKEANOUN,PRELISTENING–2VOCABULARYCOMPLETETHESENTENCES,1HEISN’TCHINESE,BUTHEIS_______INCHINESE2THEFIRSTLESSONWASVERY________ILIKEDITALOT3MRDAVIESGAVEUSALOTOF_________HEMADEUSFEELREALLYGOODABOUTBEINGTHERE4ITHINKWEALLMADEALOTOF________INJUSTANHOUR,,,5THEMOSTIMPORTANTTHINGATTHEBEGINNINGIS________,GETTINGTHESOUNDSRIGHT6HEHADANINTERESTINGATTITUDETO________HESAIDITDIDN’TMATTERIFWEMADEMISTAKES7I_______THETEACHERITHOUGHTTHECLASSWASFORPEOPLEWHOALREADYSPEAKSPANISH8IWASABITDISAPPOINTEDSHE_____EVERYTHINGINENGLISH,,詞匯學(xué)習(xí)離不開(kāi)語(yǔ)篇，與其再給學(xué)生提供一個(gè)新的語(yǔ)篇，不如用聽(tīng)力和閱讀已有的語(yǔ)篇。在聽(tīng)前或閱讀前，可以通過(guò)話(huà)題、語(yǔ)境提示的方式呈現(xiàn)單詞，在聽(tīng)后、閱讀滯后呈現(xiàn)詞匯時(shí)可以借助語(yǔ)篇材料通過(guò)提問(wèn)、填空等方式呈現(xiàn)目標(biāo)單詞的意義、用法等。,教學(xué)案例5,必修二的MODULE2NODRUGS,,,OPIUM,COCAINE,CANNABIS,INJECTINJECTIONNEEDLE,DRUGADDICT,POWERFUL,INTRODUCTION–LEARNING,,MONITOR,SCREEN,MOUSE,CDROM,KEYBOARD,HARDDISK,,課程改革要“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”?！敖處熢诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”。,,“在教學(xué)中，不要盲目地把教材中出現(xiàn)的所有生詞都當(dāng)作重點(diǎn)詞匯來(lái)處理；積極滲透詞匯學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)；在句子文章等語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞”,對(duì)詞匯的檢測(cè),詞匯教學(xué)的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的詞匯能力，詞匯能力包括詞匯理解能力，詞匯記憶能力和詞匯應(yīng)用能力。課堂上，詞匯知識(shí)的呈現(xiàn)比較多，而訓(xùn)練較少，應(yīng)用更少。,,課標(biāo)表明不同的詞匯其學(xué)習(xí)目標(biāo)是不同的，詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)要注意哪些是要理解的，哪些是應(yīng)該掌握應(yīng)用的。教師在設(shè)計(jì)詞匯教學(xué)時(shí)沒(méi)有注意詞匯目標(biāo)的不同，平均用力，不分是什么詞匯，都讓學(xué)生一樣地掌握，造成詞匯學(xué)習(xí)的低效。,,練習(xí)與運(yùn)用是詞匯學(xué)習(xí)中最為重要的環(huán)節(jié)，缺乏運(yùn)用的訓(xùn)練，將導(dǎo)致學(xué)生不能掌握單詞。在課堂教學(xué)中教師必須根據(jù)詞匯特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)一定量的詞匯運(yùn)用活動(dòng)，這樣，學(xué)生才能真正掌握好詞匯。,,目標(biāo)不同不同的詞匯其學(xué)習(xí)目標(biāo)是不同的，詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)注意哪些是要理解的，哪些是應(yīng)該掌握應(yīng)用的。多練對(duì)應(yīng)該掌握應(yīng)用的詞匯多創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行應(yīng)用、訓(xùn)練。評(píng)價(jià)多樣性評(píng)價(jià)學(xué)生詞匯的掌握情況時(shí)，要根據(jù)不同的詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)采用靈活多樣的形式。,課外詞匯,GRASPTHEWORDS,GRASPTHEWORLD擴(kuò)大詞匯量的意識(shí)積累平時(shí)做題、做課外閱讀時(shí)學(xué)到的詞匯，經(jīng)常復(fù)習(xí)。,詞匯量,通過(guò)新語(yǔ)境復(fù)現(xiàn)初中階段1600詞，呈現(xiàn)新用法。通過(guò)多種語(yǔ)境和有意義的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)新詞，使學(xué)生在學(xué)完15冊(cè)時(shí)詞匯量達(dá)到2500詞，順序選修完68冊(cè)時(shí)詞匯量達(dá)到3500詞。,,,,詞匯處理特點(diǎn),突出主題化，語(yǔ)境化的詞匯學(xué)習(xí)體現(xiàn)詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程詞匯學(xué)習(xí)的活動(dòng)安排科學(xué)合理、多樣且易操作,詞匯學(xué)習(xí)主題化，語(yǔ)境化,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)技能訓(xùn)練之前，明確地將要學(xué)習(xí)或復(fù)現(xiàn)的生詞以單詞框的形式列舉出來(lái)，便于學(xué)生在具體的語(yǔ)言練習(xí)操作中學(xué)習(xí)掌握。模塊小結(jié)中單詞均為主題相關(guān)。MODULEFILEVOCABULARYWORDSTOLEARNWORDSTOREVISE詞匯練習(xí)與各項(xiàng)技能訓(xùn)練緊密結(jié)合，不孤立訓(xùn)練單詞VOCABULARYANDSPEAKINGVOCABULARYANDREADINGVOCABULARYANDLISTENING,,體現(xiàn)詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程,生詞學(xué)習(xí)過(guò)程的安排由識(shí)別、理解、運(yùn)用等組成，符合語(yǔ)言教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)律。BOOK1MODULE2INTRODUCTIONBOOK1MODULE2P13BOOK4MODULE3INTRODUCTIONBOOK3MODULE4INTRODUCTION,詞匯活動(dòng)例BOOK1MODULE2GROUPING,詞匯活動(dòng)例BOOK1MODULE2GAPFILLINGDEFINITIONMATCHING,詞匯活動(dòng)例BOOK4MODULE3PICTUREWORDMATCHING,詞匯學(xué)習(xí)的活動(dòng)安排科學(xué)合理、多樣且易操作,生詞分散在每個(gè)模塊的不同的部分，如VOCABULARYANDSPEAKING,VOCABULARYANDREADING,VOCABULARYANDLISTENING，將生詞記憶和運(yùn)用的難度降低，學(xué)生們比較容易接受。活動(dòng)設(shè)計(jì)具體，易操作，教師不需再加工，可直接使用。,詞匯活動(dòng)例BOOK1MODULE3PICTUREWORDMATCHING,詞匯活動(dòng)例BOOK1MODULE1PERSONALQUESTIONS,詞匯活動(dòng)例BOOK1MODULE3MEANINGCHECK,詞匯活動(dòng)例BOOK1MODULE5MATCHING,詞匯活動(dòng)例BOOK1MODULE6MATCHING,INTRODUCTION1MATCHING5MDOYOUKNOWTHENAMESOFTHENATUREDISASTERS,,FLOODLIGHTINGTHUNDERSTORMTORNADOHURRICANE,,,FLOOD,,TORNADO,HURRICANE,,THUNDERSTORM,LIGHTNING,對(duì)語(yǔ)法的處理,教學(xué)一定要考慮學(xué)情，以學(xué)生為本要考慮學(xué)生年齡段和認(rèn)知差異，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要按照學(xué)生掌握的情況來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。開(kāi)始階段不宜過(guò)多過(guò)全。學(xué)生吸收不了，消化不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，還會(huì)使學(xué)生該掌握的也掌握不起來(lái)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼心理，逐漸失去信心。,,受非教材出版單位出版的教材全解、同步測(cè)驗(yàn)等教輔材料的影響受以前教學(xué)的影響“世界上許多地方的教師依然眷戀著過(guò)時(shí)的教學(xué)方法，在一定程度上，他們是用當(dāng)年自己學(xué)外語(yǔ)的方法使舊的教學(xué)體系永久化。”帕爾默,教材對(duì)語(yǔ)法內(nèi)容的安排,不簡(jiǎn)單羅列或講解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和規(guī)則，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、歸納、對(duì)比、總結(jié)等方法發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則，培養(yǎng)語(yǔ)法意識(shí)，并給學(xué)生提供運(yùn)用語(yǔ)法的機(jī)會(huì)。語(yǔ)法學(xué)習(xí)的過(guò)程設(shè)計(jì)是從FORM,MEANING,USE三個(gè)角度出發(fā)，并強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)境中理解和掌握語(yǔ)法。在語(yǔ)法編排上遵循了循環(huán)式、螺旋式的編排特點(diǎn)，把同一語(yǔ)法項(xiàng)目安排在不同教學(xué)階段。,,作為教師，教學(xué)理念確實(shí)很重要。不是培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)家，知識(shí)的傳授應(yīng)該有個(gè)度的問(wèn)題。語(yǔ)法教學(xué)只是一種手段，而不是目的，語(yǔ)法最終還要為語(yǔ)言交流做服務(wù)。語(yǔ)法教學(xué)是必要的，關(guān)鍵是方式問(wèn)題。,,英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，高中階段英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)要從語(yǔ)用的角度出發(fā)，把語(yǔ)言的形式、意義和用法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。新課標(biāo)理念下的語(yǔ)法教學(xué)，不僅僅是教學(xué)生一些語(yǔ)法知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們應(yīng)用語(yǔ)法的能力以及語(yǔ)法學(xué)習(xí)策略。,,“不要在一開(kāi)始的時(shí)候過(guò)分追求語(yǔ)法知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性?！保ǔ虝蕴茫┰诮虒W(xué)中多去觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和感受，從而為教學(xué)指明方向。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,利用聽(tīng)力和閱讀的材料進(jìn)行語(yǔ)法歸納教學(xué)，教學(xué)更輕松。學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)和課外閱讀中能夠用“發(fā)現(xiàn)式”自己去發(fā)現(xiàn)、理解、消化并掌握很多的語(yǔ)法知識(shí)。,語(yǔ)法項(xiàng)目分布,必修一復(fù)習(xí)現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、動(dòng)詞的ING和ED形式作表語(yǔ)和定語(yǔ)、形容詞比較級(jí)、冠詞；必修二將來(lái)時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、不定式、動(dòng)詞的ING形式作主語(yǔ)、表語(yǔ)、狀語(yǔ)，副詞和副詞詞組、狀語(yǔ)從句；,,必修三被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、不定式、形容詞和副詞的比較級(jí)、間接引語(yǔ)、定語(yǔ)從句；表對(duì)比的狀語(yǔ)從句和讓步狀語(yǔ)從句，并列句、主謂一致；必修四將來(lái)進(jìn)行時(shí)，將來(lái)時(shí)表達(dá)法，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的復(fù)習(xí)，情態(tài)動(dòng)詞，條件狀語(yǔ)從句和讓步狀語(yǔ)從句，祈使句；,,必修五前三個(gè)模塊式動(dòng)詞的復(fù)習(xí)，包括一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，將來(lái)時(shí)，過(guò)去時(shí)，過(guò)去完成時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，ING形式ED形式，TODO,系動(dòng)詞；第四模塊復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；第五模塊復(fù)習(xí)狀語(yǔ)從句；第六模塊復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句。比前四冊(cè)書(shū)加深了，綜合性更強(qiáng)了，對(duì)應(yīng)著更多的訓(xùn)練題，在學(xué)中用，在用中學(xué)。,,選修六動(dòng)詞的ING形式做狀語(yǔ)、動(dòng)詞的ING形式的完成式和否定式，以及動(dòng)詞的ING形式作賓語(yǔ)和不定式的區(qū)別；現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)；虛擬語(yǔ)氣。選修七構(gòu)詞法；主語(yǔ)從句；表語(yǔ)從句；倒裝；強(qiáng)調(diào)句；更多的狀語(yǔ)從句的復(fù)現(xiàn)；省略；過(guò)去分詞作狀語(yǔ)的用法；虛擬語(yǔ)氣。選修八主語(yǔ)；情態(tài)動(dòng)詞；謂語(yǔ)動(dòng)詞；非謂語(yǔ)動(dòng)詞；狀語(yǔ)和狀語(yǔ)從句；定語(yǔ)和定語(yǔ)從句；名詞性從句。,語(yǔ)法呈現(xiàn)輪次,,學(xué)英語(yǔ)要循序漸進(jìn)，這套教材也是這樣來(lái)設(shè)計(jì)內(nèi)容的，不要把知識(shí)在剛一出現(xiàn)的時(shí)候就全倒給學(xué)生，把時(shí)間用在落實(shí)知識(shí)上，夯實(shí)基礎(chǔ)，到適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再把知識(shí)綜合起來(lái)，效果會(huì)更好。教材的編寫(xiě)是有梯度的，那么我們處理內(nèi)容也要講究梯度。,語(yǔ)法核心理念,發(fā)現(xiàn)式語(yǔ)法教學(xué)法（15）（68）DISCOVERYAPPROACH自然語(yǔ)法（911）NATURALGRAMMAR,,NOTICINGINFERRINGPRACTICINGUSING,,,教學(xué)案例6,必修１MODULE2GRAMMAR,GRAMMAR–1LEADIN5M,LOOKATTHESESENTENCESFROMTHETEXTWHATDOYOUNOTICEABOUTTHEVERBSTHATFOLLOWEDTHEUNDERLINEDVERBS,,1BUTNOW,AFTERTWOWEEKS,THECLASSREALLYLIKESWORKINGWITHHER2I’VEALWAYSHATEDMAKINGMISTAKESORPRONOUNCINGAWORDINCORRECTLY3THEREAREAFEWSTUDENTSWHOKEEPCOMINGTOCLASSLATE4ITHINKTHISISBECAUSEHEREALLYENJOYSTEACHINGCHINESELITERATURE,GRAMMAR–2PRACTICE5MREADTHETEXTAGAINANDFINDOUTTHEWORDFOLLOWEDBYVINGANDMAKEUSEOFTHEM,LIKEAVOIDHATEKEEPADMITENJOY,1BUTNOW,AFTERTWOWEEKS,THECLASSREALLYLIKE_______WITHHER2SHEAVOIDS________YOUFEELSTUPID3I’VEALWAYSHATED_______MISTAKESORPRONOUNCING4THEREAREAFEWSTUDENTSINOURCLASSWHOKEEP______TO5AFEWSTUDENTSADMIT_______HER6ITHINKTHISISBECAUSEHEREALLYENJOYS_________,USETHESEWORDSTOMAKEYOUROWNSENTENCES,GRAMMAR–3PRACTICE6MTHEREMAYBEMORETHAN1ANSWER,ADMITAVOIDCONSIDERDISLIKEENJOYFINISHHATEKEEPIMAGINELIKELOVEPRACTISESTOPSUGGEST,1THESTUDENT__________COPYINGFROMOTHERSTUDENTS2PLEASE__________TALKING3HAVEYOU______CHECKINGYOURWORKIT’STIMETOGOHOME4YOUNEEDTO_______SPEAKINGINENGLISHTOMAKEPROGRESS5HE______ASKINGSTUPIDQUESTIONS,PLEASEMAKEMORESENTENCES,,必修一MODULE2GRAMMARVERBSFOLLOWEDBY–INGTHESTUDENT_____COPYINGFROMOTHERSTUDENTSADMITTED,DISLIKES,ENJOYS,FINISHED,HATES,KEEPS,LIKES,LOVES,STOPPED,教學(xué)案例7,必修二MODULE1,AYOUUSEWILLWHENTHESPEAKERDECIDESTODOSOMETHINGASHESPEAKSBYOUUSEBEGOINGTOWHENSOMEONEHASDECIDEDTODOSOMETHINGBEFORE,教學(xué)案例8,必修3MODULE1GRAMMARPASSIVEVOICEPRESENTANDPASTFORMS,,1WHATDOESTHEWORDBYINTHEFIRSTTHREESENTENCESTELLYOU2ISTHEREANYDIFFERENCEINMEANINGBETWEENTHESETWOSENTENCESPARISISVISITEDBYMORETHANEIGHTMILLIONTOURISTSEVERYYEARMORETHANEIGHTMILLIONTOURISTSVISITPARISEVERYYEAR3WHYISTHEWORDBYNOTINTHESENTENCESDANDE,教學(xué)案例8,,“要給學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語(yǔ)境中使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。要使學(xué)生能夠利用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)與技能完成類(lèi)似或接近現(xiàn)實(shí)生活的各種任務(wù)。”“知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)必然是通過(guò)學(xué)生大量的實(shí)踐活動(dòng)，而不是被動(dòng)地聆聽(tīng)教師灌輸式的講解。”“高中要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行歸納性學(xué)習(xí)，并注重通過(guò)運(yùn)用，理解語(yǔ)法在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。注重在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！薄敖滩牟粌H重視英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)，而且強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。”,學(xué)生最喜歡的課堂教學(xué)方式,867的學(xué)生表示喜歡有較多的動(dòng)手操作或親身實(shí)踐、討論交流或自學(xué)等課堂教學(xué)方式，12的學(xué)生喜歡以老師講授為主的方式。,,語(yǔ)言知識(shí)是永遠(yuǎn)講不完的，我們應(yīng)遵循以學(xué)生為中心的理念，降低高度，減緩坡度，放慢進(jìn)度，在學(xué)中用，在用中學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行歸納性學(xué)習(xí)是歸納而非直接呈現(xiàn)，要落實(shí)生成性的教學(xué)過(guò)程，并注重通過(guò)運(yùn)用，理解語(yǔ)法在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，設(shè)置貼近學(xué)生生活實(shí)際的語(yǔ)境，利用英漢互譯等適當(dāng)形式，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谟袑?shí)際語(yǔ)用意義的語(yǔ)言實(shí)踐中更好地理解和鞏固語(yǔ)法詞匯，進(jìn)而內(nèi)化為綜合語(yǔ)言能力。,,GIVEAMANAFISH,YOUFEEDHIMFORADAYTEACHAMANHOWTOFISH,ANDYOUFEEDHIMFORALIFETIME外語(yǔ)教學(xué)所培養(yǎng)的不應(yīng)只是會(huì)背單詞、背課文和語(yǔ)法條文的“書(shū)袋子”，而是能靈活使用語(yǔ)言進(jìn)行各種交際的語(yǔ)言操縱者，更重要的是具備終身學(xué)習(xí)能力的自主學(xué)習(xí)者。,,英語(yǔ)（新標(biāo)準(zhǔn)）教材遵循“題材功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”的編寫(xiě)原則，一題材為綱，以運(yùn)用性任務(wù)為目標(biāo)，避免孤立的語(yǔ)言形式操練，把不同技能的訓(xùn)練結(jié)為一體，以綜合的方式體現(xiàn)實(shí)際生活中有意義的語(yǔ)言運(yùn)用。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式逐步形成自主學(xué)習(xí)能力。教材的編寫(xiě)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)了大量的語(yǔ)言活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。,,教育應(yīng)該較少的致力于傳遞和儲(chǔ)存知識(shí)，而應(yīng)該更努力地去尋求獲得知識(shí)的方法。聯(lián)合國(guó)教科文組織學(xué)會(huì)生存我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中不能只告訴學(xué)生結(jié)論、事實(shí)、規(guī)則、原理，而應(yīng)該教學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何去解決問(wèn)題，通過(guò)思路、過(guò)程、方法、策略等教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。,,不斷探索,大膽實(shí)踐,溝通交流,共創(chuàng)佳績(jī),,,THANKYOUFORYOURTIMEANDATTENTION,

簡(jiǎn)介：如何科學(xué)認(rèn)識(shí)風(fēng)水主講嘉賓孫百川,,揭開(kāi)神秘的面紗破除迷信的枷鎖還易經(jīng)本來(lái)面目學(xué)易用易不迷易,,,風(fēng)水概念,狹義的講就是我們能夠感知的風(fēng)和水廣義的將包括宇宙各種粒子、各種磁場(chǎng)等等所形成的波,風(fēng)水概念,風(fēng)和水是我們生命中最關(guān)鍵的生存要素，不聚風(fēng)和水的地方就不利于人生存和發(fā)展。全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展最好的地方是沿海江河的地區(qū)。德國(guó)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)是內(nèi)空氣流動(dòng)速度為每秒2030厘米最舒服，這和人體經(jīng)脈運(yùn)行速度是個(gè)共振關(guān)系。,,人類(lèi)每時(shí)每刻都受到風(fēng)和水的影響和支配一方水土養(yǎng)育一方人人首先是環(huán)境下的產(chǎn)物,子曰吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十不惑,五十知天命,六十耳順,七十從心所欲不逾矩,命運(yùn)究竟是否存在,1生老病死是人類(lèi)命運(yùn)的共同規(guī)律所以也有個(gè)性規(guī)律2人會(huì)本能的接近自己所喜歡東西請(qǐng)問(wèn)在座的各位喜歡黑色的舉手請(qǐng)問(wèn)在座的各位喜歡豬肉的舉手3逆天而行，天指地就是自然，古時(shí)還指皇帝，官員，父母，丈夫,4松下如何選拔人才,１有沒(méi)有人生理想，有沒(méi)有目標(biāo)２有沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，付出的態(tài)度３有沒(méi)有運(yùn)氣王永慶我的運(yùn)氣比別人好,什么叫迷信,迷信有四項(xiàng)特征盲目崇拜；不合情理；似是而非；邪正不分。盲目崇拜就是人云亦云，聽(tīng)說(shuō)某人神通，很靈，就不理情性的思辨而趨之若騖。凡是不合情理的，不論借神的力量也好，鬼的力量也好，人的力量也好，因?yàn)椴缓虾跻蚬牡览?，故為迷信。邪正不分，是指鬼神現(xiàn)象所制造的迷信。,三易經(jīng)產(chǎn)生及歷史地位,遠(yuǎn)古人發(fā)現(xiàn)陰陽(yáng)伏羲畫(huà)八卦歸山易連藏易周易（文王之夢(mèng)）孔子系傳十篇?dú)v代歷朝都有研究,易經(jīng)的歷史地位,易經(jīng)是群經(jīng)之首。哲學(xué)中的哲學(xué)，科學(xué)中的科學(xué)，中華民族文化的總源頭。歷史上沒(méi)有人反對(duì)易經(jīng)。秦始皇焚書(shū)坑儒，易經(jīng)不焚。,易經(jīng)的五大理論,一陰陽(yáng)理論1陰陽(yáng)劃分天、男、光明、向上、生長(zhǎng)、正、外、動(dòng)地、女、黑暗、向下、死亡、反、內(nèi)、靜如飛碟,陰陽(yáng)物質(zhì)區(qū)別表,易經(jīng)的五大理論,一陰陽(yáng)理論２如何識(shí)透陰陽(yáng)，正確理解陰陽(yáng)理論１陰陽(yáng)對(duì)立任何事情都有兩面。,易經(jīng)的五大理論,２陰陽(yáng)互根對(duì)立著的一個(gè)方面必需以對(duì)立的另一方面作為自己存在的前提。絕對(duì)純粹的東西是不存在的３陰陽(yáng)消長(zhǎng)陰陽(yáng)是相對(duì)平衡，此消比長(zhǎng),易經(jīng)的五大理論,一陰陽(yáng)理論４陰陽(yáng)是相互轉(zhuǎn)化的，“陽(yáng)極變陰、陰極變陽(yáng)”“我們要到最后笑以免被別人笑”秦池、巨人、三株、飛龍、俞兆林快速發(fā)展快速死亡萬(wàn)科王石對(duì)利潤(rùn)率高于20點(diǎn)的業(yè)務(wù)不做所有有形的東西都來(lái)自于無(wú)形,易經(jīng)的五大理論,一陰陽(yáng)理論５陽(yáng)中有陰，陰中有陽(yáng)鄧小平資本主義也有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，社會(huì)主義應(yīng)該也有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一國(guó)兩制人喜歡看別人負(fù)面，“不要想紅色”,思考,為什么黑社會(huì)為老大常常兩肋插刀而白社會(huì)常常拿刀插老大的兩肋,易經(jīng)的五大理論,一陰陽(yáng)理論６同性排斥，異性相吸,陰陽(yáng)對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是宇宙的根本法則,陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)的應(yīng)用舉例孫子兵法奇正攻防虛實(shí)進(jìn)退書(shū)畫(huà)技法中講求散聚疏密平險(xiǎn)的布局章法,易經(jīng)的五大理論,３陰陽(yáng)理論的啟示任何事情都是陰陽(yáng)運(yùn)作的道理，保持平衡非常重要審時(shí)度勢(shì)、明確重點(diǎn)、合適最好,易經(jīng)的五大理論,３陰陽(yáng)理論的啟示陰的能量，即無(wú)形的能量更大舌頭和牙齒房子的空間最有使用價(jià)值像無(wú)限的空間一樣人的創(chuàng)造力也是無(wú)限的－－莫向外求重視強(qiáng)化開(kāi)發(fā)陰的能量,易經(jīng)的五大理論,３陰陽(yáng)理論的啟示人身追求的最高境界是精神追求企業(yè)經(jīng)營(yíng)的最高境界是經(jīng)營(yíng)文化－萬(wàn)達(dá)集團(tuán)董事長(zhǎng)王健林,易經(jīng)的五大理論,４陰陽(yáng)理論看健康陽(yáng)體的病首先是陰體出毛病舉例婦科病多與夫妻關(guān)系、子女關(guān)系有關(guān)消化系統(tǒng)病多與思想意識(shí)消化不良有關(guān)肩背腰病都是不堪重負(fù)的象征癌癥陰體制造的死亡圖畫(huà)生病是因?yàn)橛泻锰?易經(jīng)的五大理論,５陰陽(yáng)理論在面相、八卦上的應(yīng)用,易經(jīng)的五大理論,二時(shí)空理論時(shí)間和空間都是有性質(zhì)和數(shù)量上的差別任何事物都會(huì)隨著時(shí)空而變化“此一時(shí)比一時(shí)”“為什么購(gòu)物叫買(mǎi)東西不叫買(mǎi)南北”物體的排列組合不同結(jié)果就不一樣了“左青龍右白虎，前朱雀后玄武左為東屬木右為西屬金；朱雀為紅色，玄武為為黑色?！?矛盾的諺語(yǔ),真理掌握在少數(shù)人手里與群眾的眼睛是雪亮的英雄所見(jiàn)略同與庸人喜歡隨大溜沉默是金與響得厲害的輪子，先得到潤(rùn)滑油好開(kāi)頭意味著好結(jié)尾與沒(méi)到最后不要急著叫好人靠衣裳，馬靠鞍與不要憑書(shū)皮好壞判斷書(shū)的內(nèi)容,討論,細(xì)節(jié)決定成敗VS戰(zhàn)略決定成敗一流企業(yè)定標(biāo)準(zhǔn)VS一流企業(yè)搞創(chuàng)新柯達(dá)膠卷創(chuàng)造了很多膠卷行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，但他的市場(chǎng)正越來(lái)越萎縮，逐漸被數(shù)碼所代替。,易經(jīng)的五大理論,三五行生克制化理論五行又分陰陽(yáng)五行又分五行五行有量也有質(zhì),,,,,,,45,,木,,3,火,78,土,12,金,6,水,五行生克制化理論,易經(jīng)的五大理論,四對(duì)應(yīng)理論陰陽(yáng)對(duì)應(yīng)面相中多用對(duì)應(yīng)理論,夫妻相的應(yīng)用舉例,現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)一學(xué)員到臺(tái)上來(lái)示范,應(yīng)痣訣1、額頭膝上面胸前，耳上肩端（股腚）及肘旁2、目后須知腰膝畔（乳與腋），外陽(yáng)顴骨亦中連；3、眉頭項(xiàng)下須相應(yīng)，眉中還看手背上；4、印堂額上背上相纏，印堂山根胸下看5、人中臍下或臍內(nèi)，食倉(cāng)祿倉(cāng)胸乳邊6、法令繞臍行腳上，兩腮尋肋（足肚足指）間7、雙唇明暗羞處藏，鼻應(yīng)玉莖果其然8、手上膝頭曲膝內(nèi)，勁后肩頭腰中藏,易經(jīng)的五大理論,五全息對(duì)應(yīng)理論凡是與你相關(guān)的人事物都會(huì)以某種現(xiàn)象反映出來(lái)舉例城市之光衛(wèi)總和別人合作定金都叫了,匯股款時(shí)會(huì)不成,遇塞車(chē)，第二次又銀行測(cè)試網(wǎng)絡(luò),預(yù)測(cè)靠人類(lèi)本身,１預(yù)測(cè)對(duì)象是客觀事實(shí)２預(yù)測(cè)主體是靠人的大腦思維３預(yù)測(cè)的依據(jù)是陰陽(yáng)五行理論４強(qiáng)烈的時(shí)空概念５以八卦為表現(xiàn)手段,

簡(jiǎn)介：人際傳播學(xué)薛可博士上海交通大學(xué)教授、博導(dǎo),,第六章人際傳播的語(yǔ)言,,一、語(yǔ)言語(yǔ)言是人與動(dòng)物的重要區(qū)別，是人際傳播的重要媒介和手段符號(hào)及語(yǔ)言理論是傳播理論的基本內(nèi)容之一。,,信號(hào)、符號(hào)與語(yǔ)言,,信號(hào)信號(hào)是替代他物之物，它是客觀事物本身或事物之間因果聯(lián)系的某一部分向有機(jī)體施加刺激，預(yù)示著客觀事物即將出現(xiàn)。符號(hào)當(dāng)信號(hào)具有意義時(shí)，它就變成了符號(hào)。符號(hào)是人類(lèi)傳播的要素，單獨(dú)存在于傳播關(guān)系的參加者之間，表示某種意思。語(yǔ)言所有的語(yǔ)言都是符號(hào)，從本質(zhì)上看，語(yǔ)言是一種音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)，包括口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言?xún)煞N,語(yǔ)言符號(hào)的特征,,共性客觀性每一個(gè)符號(hào)都必須表示一定的客觀事物物質(zhì)性任何符號(hào)都必須具備一定的物質(zhì)形式意義內(nèi)容性關(guān)于另一個(gè)對(duì)象的信息就是符號(hào)的內(nèi)容約定性符號(hào)有其物質(zhì)形式，也有其意義內(nèi)容，要表示特定的事物、現(xiàn)象、屬性等特性任意性指語(yǔ)言產(chǎn)生時(shí)具有某種任意性成分線(xiàn)條性指的是語(yǔ)言符號(hào)在使用過(guò)程中，是以線(xiàn)條形式出現(xiàn)的曖昧性意義并不總是清晰的，在很多場(chǎng)合很難作出判斷發(fā)展性從歷時(shí)的角度看，語(yǔ)言是不斷變化發(fā)展的生成性所謂生成性是指語(yǔ)言符號(hào)是一個(gè)開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)系統(tǒng)性語(yǔ)言是一種符號(hào)系統(tǒng),語(yǔ)言的結(jié)構(gòu),,語(yǔ)音系統(tǒng)性各語(yǔ)言的語(yǔ)音成分及其結(jié)構(gòu)方式都不同，表現(xiàn)出各自的特點(diǎn)。韻律特征聲調(diào)、輕重音、長(zhǎng)短音和語(yǔ)調(diào)使在人際傳播中，掌握語(yǔ)言韻律特征，對(duì)有效的表達(dá)和理解都有很大作用詞匯基本詞匯、一般詞匯、熟語(yǔ)我們常說(shuō)一個(gè)人語(yǔ)言貧乏，主要是指詞匯貧乏。在語(yǔ)言表達(dá)中要選擇最恰當(dāng)?shù)淖衷~，用最恰當(dāng)?shù)淖衷~組成最合適的句子，以達(dá)到最佳效果語(yǔ)法語(yǔ)言中詞、詞組、句子的組織規(guī)律語(yǔ)法是語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)規(guī)則。只有在語(yǔ)法規(guī)則的支配下，詞語(yǔ)才能組織成合乎語(yǔ)言習(xí)慣的句子，來(lái)正確的表達(dá)各種意思修辭篇章,語(yǔ)言的意義,,人們的語(yǔ)言交流，實(shí)質(zhì)上是語(yǔ)言的精神內(nèi)容意義的交流?！耙饬x”的意義指稱(chēng)論觀念論形式主義語(yǔ)義學(xué)語(yǔ)用學(xué)的意義理論,語(yǔ)言的意義,,語(yǔ)義三角關(guān)系①所指的事物或概念（REFERENT）；②用來(lái)指該事物或概念的符號(hào)（SIGN）；③解釋者（INTERPRETANT）在腦海中產(chǎn)生的該事物的形象或該概念的意義。,語(yǔ)言的意義,,句法學(xué)、語(yǔ)義學(xué)和語(yǔ)用學(xué)是符號(hào)學(xué)的三個(gè)分支,語(yǔ)言的意義,,語(yǔ)言意義的分類(lèi)理性意義、附加意義和語(yǔ)法意義外延意義（DENOTATION）與內(nèi)涵意義（CONNOTATION）辭典意義和延伸意義指示性意義和區(qū)別性意義明示性意義與暗示性意義,語(yǔ)言的意義,,傳播過(guò)程中的語(yǔ)言意義傳播者的語(yǔ)言意義受傳者的語(yǔ)言意義情境意義語(yǔ)境對(duì)話(huà)語(yǔ)意義的恰當(dāng)表達(dá)和準(zhǔn)確理解起著重要的作用,語(yǔ)言的意義,,符號(hào)互動(dòng)理論意義的交換有一個(gè)前提，即交換的雙方必須有共通的意義空間。共通的意義空間有兩層含義一是傳播中使用的語(yǔ)言、文字等符號(hào)含義的共通的理解；二是有大體一致或接近的生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景。,語(yǔ)言的功能和局限性,,語(yǔ)言的功能從傳播學(xué)的角度出發(fā)，語(yǔ)言是通過(guò)具有共同意義的聲音和符號(hào)，有系統(tǒng)地溝通思想和感情的方法認(rèn)知功能情感功能施為功能交際功能界定功能審美功能文化功能,語(yǔ)言的功能和局限性,,語(yǔ)言的局限性1語(yǔ)言是靜態(tài)的，實(shí)際是動(dòng)態(tài)的2語(yǔ)言是有限的，實(shí)際是無(wú)限的3語(yǔ)言是抽繹的，而實(shí)際是具體的,語(yǔ)言傳播的原則,,目的性原則人與人之間進(jìn)行語(yǔ)言交流，總具有一定的目的和方向的合作性原則數(shù)量準(zhǔn)則（THEMAXIMOFQUANTITY）質(zhì)量準(zhǔn)則（THEMAXIMOFQUALITY）相關(guān)準(zhǔn)則（THEMAXIMOFRELEVANCE）方式準(zhǔn)則（THEMAXIMOFMANNER）正確性原則首先，正確意味著必須遵守語(yǔ)言的運(yùn)用規(guī)則正確性的另一層含義是對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的正確把握得體性原則不同的情境要用不同的語(yǔ)言，這就是得體性原則禮貌性原則幽默性原則,非語(yǔ)言,,非語(yǔ)言作為人際傳播的一種手段和媒介是相對(duì)于語(yǔ)言而說(shuō)的。較之于語(yǔ)言，非語(yǔ)言是更為古老和方便的傳播手段。非語(yǔ)言傳播與語(yǔ)言傳播的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)1．語(yǔ)言傳播始終是一種可以有效地加以控制的過(guò)程，而非語(yǔ)言有其可以控制的一面，又有其不可控制的一面。2．語(yǔ)言傳播受到一套嚴(yán)格的語(yǔ)言符號(hào)規(guī)則的制約，而非語(yǔ)言傳播就其可控制性而言，則受到社會(huì)文化規(guī)范的制約，因而不同文化系統(tǒng)之間的非語(yǔ)言交際具有一定的差異性。3．語(yǔ)言傳播只有在特定的社會(huì)群體中使用才起到傳播的效果，非語(yǔ)言傳播卻部分地為不同文化、不同種族間的社會(huì)成員所通用。,非語(yǔ)言的傳播功能,,樹(shù)立和展示自我形象輔助語(yǔ)言表達(dá)代替語(yǔ)言表達(dá)調(diào)節(jié)互動(dòng)表達(dá)情感和態(tài)度,非語(yǔ)言的基本特點(diǎn)和類(lèi)型,,基本特點(diǎn)連續(xù)性立體性模糊性真實(shí)性,類(lèi)型體態(tài)語(yǔ)面部表情、目光、手勢(shì)、姿態(tài)、觸摸客體語(yǔ)儀表、物體語(yǔ)言副語(yǔ)言非語(yǔ)言聲音、沉默環(huán)境語(yǔ)時(shí)間、空間,非語(yǔ)言傳播的注意點(diǎn),,重視非語(yǔ)言的運(yùn)用明確目的體態(tài)優(yōu)美確切簡(jiǎn)練注意得體注意察言觀色洞察非語(yǔ)言識(shí)別姿態(tài)簇把握真實(shí)性和一致性,思考題,,1．簡(jiǎn)述語(yǔ)言與信號(hào)、符號(hào)的區(qū)別與聯(lián)系。2、語(yǔ)言有何特征如何理解語(yǔ)言的任意性與約定性，客觀性與曖昧性等特征，請(qǐng)舉例說(shuō)明。3、簡(jiǎn)述語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并指出其與人際傳播的關(guān)系。4、結(jié)合人際傳播闡述語(yǔ)言的意義。5、在人際傳播中，語(yǔ)言有何功能，有何局限性6、結(jié)合實(shí)際說(shuō)明語(yǔ)言傳播有何原則7、非語(yǔ)言和語(yǔ)言有什么區(qū)別和聯(lián)系8、在人際傳播中，非語(yǔ)言有何功能9、非語(yǔ)言有哪些種類(lèi)，分別有什么作用舉例說(shuō)明。10、在人際傳播中運(yùn)用非語(yǔ)言有哪些注意點(diǎn),

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言評(píng)論講座80區(qū)域主辦,主講者何君強(qiáng)ACG,ALB中華總商會(huì)華語(yǔ)講演會(huì),語(yǔ)言評(píng)論講座國(guó)際講演會(huì)80區(qū)域主辦,日期2014年9月7日,主講者余順發(fā)ACB,CL大巴窯南福清講演會(huì)彭繡晴ACB,CL大巴窯南精進(jìn)講演會(huì)何君強(qiáng)ACG,ALB中華總商會(huì)講演會(huì),我如何做語(yǔ)言評(píng)論,講員簡(jiǎn)介,現(xiàn)任中華總商會(huì)華語(yǔ)講演會(huì)培訓(xùn)顧問(wèn)參加講演會(huì)11年擔(dān)任過(guò)福清會(huì)館華語(yǔ)講演會(huì)會(huì)長(zhǎng),2004年L區(qū)常年大會(huì)負(fù)責(zé)“講演、語(yǔ)言、語(yǔ)音”講座。2007年80區(qū)域香港榮獲備稿演講比賽冠軍。2008年80區(qū)域新加坡榮獲備稿演講比賽冠軍。L區(qū)講演加油站負(fù)責(zé)高級(jí)作業(yè)“巧說(shuō)故事”講座。,2009年80區(qū)域澳門(mén)榮獲評(píng)論演講比賽冠軍。2013年L區(qū)高級(jí)作業(yè)工作坊負(fù)責(zé)“巧說(shuō)故事”講座。,何君強(qiáng)金級(jí)高級(jí)講員銅級(jí)高級(jí)領(lǐng)袖,（一）情氣聲三合一,（二）處理好結(jié)尾句,“盡管生活艱苦，他們還是對(duì)生活充滿(mǎn)了希望”,（三）善用無(wú)聲語(yǔ)言,（四）佳句欣賞修辭分析（附錄A）,“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；講演會(huì)不在人多，沒(méi)有你不行”,“你就能放下你的重?fù)?dān)，直起你的腰，挺起你的胸，走好你的路”,（五）病句的類(lèi)型和修改（附錄B）,1“他有蠻強(qiáng)的馬來(lái)西亞口音。,2“她的題目今天是路。”,“今晚是第237次例會(huì)，所以商會(huì)的歷史真的很悠久。,“他把手中的魚(yú)竿丟進(jìn)河里，開(kāi)始釣起魚(yú)來(lái)?！?“他的銀行超過(guò)三百千、五百千。,“希望能在逃避之中換回一個(gè)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。”,“我這里有些有待改進(jìn)的地方要和你分享。,WHERELEADERSAREMADE”－“打造杰出領(lǐng)袖的搖籃”,（六）語(yǔ)音的通病，歸類(lèi)，辨析和游戲（附錄C）,1“我們的例會(huì)開(kāi)死了”,2“會(huì)友們，網(wǎng)上好”,“作業(yè)鹽、評(píng)論鹽、計(jì)時(shí)鹽、尾音JISUAN鹽。。,4“賈超的演講很棒，常常粗口成臟”,“中華總商會(huì)出了個(gè)官委議員，她就是臟企鵝女士”,6潛能興奮模樣盡量提供給予框框喜洋洋熱熱鬧鬧,（七）于無(wú)法中求得法有法之后求其化,謝謝,附錄B常見(jiàn)病句種類(lèi)（一）,配搭不當(dāng)用詞不當(dāng)成分殘缺概念不清語(yǔ)意不清詞序顛倒7多余重復(fù),附錄B常見(jiàn)病句種類(lèi)（二）,褒貶不分自相矛盾不合邏輯虛詞錯(cuò)用方言／英語(yǔ)干擾語(yǔ)無(wú)倫次14生造詞語(yǔ),附錄C常犯語(yǔ)音錯(cuò)誤種類(lèi)（一）,平翹舌不分ZCS/ZHCHSH前后鼻音不分ENAN/ENGANG圓不圓唇不分V/I雙唇音送不送氣不分P/B舌尖中音送不送氣不分T/D6舌根音送不送氣不分K/G,附錄C常犯語(yǔ)音錯(cuò)誤種類(lèi)（二）,舌尖邊音／后音不分L/R8唇齒音／舌根音不分F/H舌尖邊音／鼻音不分L/N10四聲不分11輕聲不分,例子“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；講演會(huì)不在人多，沒(méi)有你不行”,例子“你就能放下你的重?fù)?dān)，直起你的腰，挺起你的胸，走好你的路”,例子1“他有蠻強(qiáng)的馬來(lái)西亞口音?！?“她的題目今天是路?！薄敖裢硎堑?37次例會(huì)，所以商會(huì)的歷史真的很悠久?！薄八咽种械聂~(yú)竿丟進(jìn)河里，開(kāi)始釣起魚(yú)來(lái)?！?（五）病句的類(lèi)型和修改（附錄B）,“他的銀行超過(guò)三百千、五百千?！薄跋Ｍ茉谔颖苤袚Q回一個(gè)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。”“我這里有些有待改進(jìn)的地方要和你分享?！薄癢HERELEADERSAREMADE”－“打造杰出領(lǐng)袖的搖籃”,（六）語(yǔ)音的通病，歸類(lèi)，辨析和游戲（附錄C）,例子1“我們的例會(huì)開(kāi)死了”2“會(huì)友們，網(wǎng)上好”“作業(yè)鹽、評(píng)論鹽、計(jì)時(shí)鹽、尾音報(bào)告鹽。。?！?“賈超的演講很棒，常常粗口成臟”,（六）語(yǔ)音的通病，歸類(lèi)，辨析和游戲（附錄C）,“中華總商會(huì)出了個(gè)官委議員，她就是臟企鵝女士”潛能興奮模樣盡量提供給予框框喜洋洋熱熱鬧鬧,,（七）于無(wú)法中求得法有法之后求其化,

簡(jiǎn)介：,2015年高考復(fù)習(xí),撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明漫畫(huà)寓意解讀瑞安市第六中學(xué)張愛(ài)斌,漫畫(huà),是一種用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的具有諷刺性或幽默性的圖畫(huà)。通過(guò)夸張、比喻、比擬、對(duì)比、象征等手法，借幽默、詼諧的畫(huà)面，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，啟迪人們領(lǐng)悟深?yuàn)W的道理（寓意）。,,一模漫畫(huà)寓意解讀題（第7題第2小題）的得分情況總分2分班級(jí)平均分038分段平均分068分班級(jí)得分率1912段得分率3388,厲兵秣馬,回顧一模試題請(qǐng)寫(xiě)出漫畫(huà)的寓意。（2分）,,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合參考答案指出下面這些答案的問(wèn)題所在，并探討應(yīng)對(duì)策略。,,①告訴世人豆腐渣工程的危害。0分）參考答案諷刺了那些為獲取“新聞”而不顧道德責(zé)任的媒體記者。,,明對(duì)象觀圖全面，注重細(xì)節(jié),,②諷刺了現(xiàn)在的媒體記者的“迅速”。（0分）參考答案諷刺了那些為獲取“新聞”而不顧道德責(zé)任的媒體記者。,,揭本質(zhì)分析原因,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。,,③媒體記者冷漠、無(wú)情，拿別人的不幸當(dāng)新聞。（1分）參考答案諷刺了那些為獲取“新聞”而不顧道德責(zé)任的媒體記者。,煉語(yǔ)言注意格式，細(xì)細(xì)推敲。常見(jiàn)格式①諷刺∕批評(píng)∕揭示∕贊揚(yáng)的人∕行為∕現(xiàn)象②啟示∕告誡∕警示人們,,④諷刺了那些為了獨(dú)家頭條而道德淪喪的新聞人。（2分）參考答案諷刺了那些為獲取“新聞”而不顧道德責(zé)任的媒體記者。,規(guī)范答題方法,①明對(duì)象觀圖全面，注重細(xì)節(jié)。②揭本質(zhì)分析原因，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。③煉語(yǔ)言注意格式，細(xì)細(xì)推敲。（常見(jiàn)格式①諷刺∕批評(píng)∕揭示∕贊揚(yáng)的人∕行為∕現(xiàn)象②啟示∕告誡∕警示人們）,沙場(chǎng)點(diǎn)兵,請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用答題方法修改課前練習(xí)答案，提升答題能力。①明對(duì)象觀圖全面，注重細(xì)節(jié)。②揭本質(zhì)分析原因，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。③煉語(yǔ)言注意格式，細(xì)細(xì)推敲。,課前練習(xí),閱讀下面這幅漫畫(huà)，請(qǐng)寫(xiě)出漫畫(huà)的寓意。（2分）,參考答案,諷刺了那些在他人危急時(shí)刻只知湊熱鬧而漠視他人生命（或“不及時(shí)伸出援手”）的人。,劍指六月,閱讀下面這幅漫畫(huà)，請(qǐng)寫(xiě)出漫畫(huà)的寓意。（2分）,參考答案,諷刺了教育中存在的某些“唯分?jǐn)?shù)論”（或“過(guò)分重視成績(jī)而忽視德育”）現(xiàn)象。,祝大家前程似錦,謝謝,