電大《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》形成性考核作業(yè)及答案

1、電大《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》形成性考核作業(yè)及答案一選擇題1學(xué)前兒童心理學(xué)是研究（C）兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。A.0—89歲B.0—3歲C.0—6歲D.0—1314歲2以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究的方法屬于（A）A.橫向研究B.縱向研究C.平行研究D.實(shí)證研究3對(duì)一組或一個(gè)兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過(guò)程特點(diǎn)的方法稱為（B）A.橫向研究B縱向研究C平行研究D實(shí)證研究4下列屬于新生兒無(wú)

2、條件反射的是（A）。A.抓握反射B吮吸反射C轉(zhuǎn)向反射D張嘴5大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志之一是（A）A.大腦皮層抑制機(jī)能的發(fā)展B大腦皮層興奮機(jī)能的發(fā)展C神經(jīng)興奮過(guò)程的發(fā)展D條件反射的出現(xiàn)。6第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn)是在（A）A.出生后的下半年起B(yǎng)出生后一年C出生起D出生后兩年7一般認(rèn)為，嬰兒從（D）起開(kāi)始對(duì)顏色有分化反應(yīng)。A.生后1個(gè)月B生后2個(gè)月C生后3個(gè)月D生后4個(gè)月8設(shè)置視崖裝置以檢查兒童深度知覺(jué)的心理學(xué)家是（A）A.吉布森和?？薆皮亞杰C維

3、果斯基D福祿貝爾9幼兒的記憶以（B）為主。A.有意記憶B無(wú)意識(shí)記憶C再認(rèn)記憶D重復(fù)記憶10兒童通過(guò)多次嘗試，通過(guò)拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會(huì)通過(guò)拉床單來(lái)拿到手。此階段孩子的思維處于（B）。A.具體形象思維階段B.直覺(jué)行動(dòng)思維階段C.抽象思維階段D.具體思維階段11直覺(jué)行動(dòng)思維直到學(xué)齡時(shí)期，也仍然是“概念智力”的一個(gè)基礎(chǔ)，這段話出自（A）A.皮亞杰B吉布森和?？薈維果斯基D福祿貝爾12在具體形象思維階段，兒童依靠（

4、B）進(jìn)行思考A.動(dòng)作B表象C語(yǔ)言D形象13嬰兒的行為與效果之間還沒(méi)有分化，行動(dòng)還沒(méi)有目的，該階段的行為模式處于（B）A.反射練習(xí)時(shí)期B習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期C有目的動(dòng)作形成時(shí)期D感知行動(dòng)時(shí)期14嬰兒的動(dòng)作與目的與手段已經(jīng)分化，智慧動(dòng)作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于（D）A.反射練習(xí)時(shí)期B習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期C有目的動(dòng)作形成時(shí)期D手段與目的分化并協(xié)調(diào)期。15在（A）階段，兒童形成物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。A.感知運(yùn)算階段B前運(yùn)算階段C具體運(yùn)算階段

5、D形式運(yùn)算階段16在（B）階段，兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)事物的屬性。A.直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維B具體形象思維C抽象邏輯思維D形式運(yùn)算思維17獲得守恒性和可逆性概念是在（C）階段？A.感知運(yùn)算階段B前運(yùn)算階段C具體運(yùn)算階段D形式運(yùn)算階段18“三山實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明了該階段兒童思維處于（A）。A.自我中心B.他我中心C.自我—他我中心D.超越自我中心。19“三座山試驗(yàn)”的設(shè)計(jì)者是（B）A.維果斯基B皮亞杰C蒙臺(tái)梭利D福祿貝爾21（A）是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為？A.微笑B

6、哭泣C憤怒D張嘴23（A）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。45“江山移改，稟性難移”是指（B）具有不易改變的特性。A.性格B氣質(zhì)C個(gè)性D人格46心理活動(dòng)興奮性高，不平衡，帶有迅速而突發(fā)的色彩，與之對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是（A）A.膽汁質(zhì)B多血汁C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)47心理活動(dòng)遲緩內(nèi)傾，情感發(fā)生較慢的是（C）A.膽汁質(zhì)B多血汁C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)48狼孩所表現(xiàn)出來(lái)的心理水平只相當(dāng)于幾歲兒童的發(fā)展水平，這充分說(shuō)明（社會(huì)環(huán)境和教育）對(duì)心

7、理發(fā)展的作用。49將兒童氣質(zhì)類型分為活動(dòng)水平、節(jié)律性等九個(gè)維度的心理學(xué)家是(B)。A.馬斯洛B.托馬斯C.維果斯基D.羅杰斯50下列哪項(xiàng)不是自我體驗(yàn)。（D）A.自尊B(yǎng)自信C內(nèi)疚D自立51下列哪項(xiàng)不屬于自我調(diào)控（D）A.自制B自立C自主D自信52強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)兒童行為起決定作用的心理學(xué)家是（A）A.華生B斯金納C馬斯洛D班杜拉53兒童通過(guò)觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果中獲取信息稱為（A）A.觀察學(xué)習(xí)B自我學(xué)習(xí)C直接學(xué)習(xí)D強(qiáng)化學(xué)習(xí)54教育學(xué)不應(yīng)當(dāng)

8、以兒童發(fā)展的昨天，而應(yīng)當(dāng)以兒童發(fā)展的明天作為方向。這是誰(shuí)的思想？（A）A.維果斯基B華生C班杜拉D托馬斯二判斷1學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過(guò)程的發(fā)展趨勢(shì)及心理發(fā)展變化的機(jī)制。（對(duì)）2兒童心理的發(fā)展是數(shù)量的各界或直觀的位置移動(dòng)。（錯(cuò)）3個(gè)體心理的發(fā)展不能脫離社會(huì)環(huán)境反映的是心理發(fā)展的社會(huì)性特征。（對(duì)）4發(fā)展的連續(xù)性重點(diǎn)描述量的增減。（對(duì)）5發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。（對(duì)）6遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提

9、。（對(duì)）7對(duì)于胎兒首先發(fā)展起來(lái)的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級(jí)部位。（錯(cuò)）8六七的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。（對(duì)）9明確的條件反射的出現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。（對(duì)）10母親產(chǎn)生的長(zhǎng)時(shí)間不良情緒對(duì)胎兒的身體和精神會(huì)產(chǎn)生影響。（對(duì)）11在懷孕后的頭五個(gè)月，母親生病對(duì)胎兒影響最大。（錯(cuò)）12母親對(duì)胎兒的影響主要指年齡太大或太小。（對(duì)）13新生兒的視覺(jué)調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺(jué)的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。（對(duì)）14嬰兒的各種感覺(jué)通道之間是不協(xié)調(diào)的，只有

10、經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的感知運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)才能將各種信息綜合。（錯(cuò)）15、早期運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的嬰兒，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。（對(duì)）16、兒童方位知覺(jué)的發(fā)展順序是先上下再左右，然后是前后。（錯(cuò)）17、六個(gè)月以前的嬰兒以內(nèi)隱記憶為主。（對(duì)）18、八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。（錯(cuò)）19、兒童的記憶以再認(rèn)記憶為主。（對(duì)）20、研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。（錯(cuò)）21、機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記是兒童識(shí)記憶的兩種方法。（對(duì)）22、幼