高中政治優(yōu)質(zhì)課研究.pdf

1、學(xué)位申請人：陳羽豐“指導(dǎo)教師：羅華榮副教授摘要有效教學(xué)是對教學(xué)的基本要求，優(yōu)質(zhì)教學(xué)是教學(xué)追求的目標(biāo)，新課改呼喚優(yōu)質(zhì)教學(xué)，而實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的主渠道是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。思想政治課是高中階段必不可少的一門重要學(xué)科，在智育和德育方面都發(fā)揮著無可替代的關(guān)鍵作用。然而，在信息化、價值多元化和應(yīng)試教育的時代背景沖擊下，教師要上好一堂高中政治課，實現(xiàn)政治課課堂教學(xué)的效益并非一件易事。因此，筆者以“第四屆全國高中思想政治優(yōu)質(zhì)課大賽“一等獎的二十節(jié)課的教學(xué)

2、錄像為樣本，對這二十節(jié)課做了詳盡的分析，結(jié)合大量的文獻研究成果，從“教學(xué)過程”、“教學(xué)技能”和“生成策略“三個方面對高中政治優(yōu)質(zhì)課進行了研究，并附了案例加以說明，以期能大致勾勒出一個高中政治優(yōu)質(zhì)課的輪廓，供讀者借鑒和參考。筆者認(rèn)為，高中政治優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)過程體現(xiàn)出“整體規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容“、“教師充分利用課堂資源”、“突出政治學(xué)科正面教育的育人特色”、“板書條理清晰，完整立體”等特點，這在論文第二章做詳細論述。在第三章中，筆者從“新課導(dǎo)入”、“

3、課堂提問“、“情境設(shè)置”和“課堂小結(jié)“等角度對高中政治優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)技能進行了梳理和分析。在第四章中，筆者根據(jù)前兩章的分析結(jié)果，結(jié)合自己的思考和實踐經(jīng)驗提出了如何生成高中政治優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)策略，并從優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程三方面進行探討。關(guān)鍵詞：高中政治優(yōu)質(zhì)課教學(xué)過程教學(xué)技能生成策略論文類型：應(yīng)用研究hi曲一qualitypoliticslessonsinhi曲schoolanddiscllsscdonhowtoplanni