課程視野下的奧爾夫音樂教育理論與實踐研究.pdf

1、奧爾夫音樂教育作為20世紀(jì)世界音樂教育發(fā)展中具有重要影響力的一種音樂教育體系，傳入我國20多年來，廣大音樂教育工作者為它的傳播和發(fā)展進行了大量的理論研究和實踐探索工作，使我們對這種外國音樂教育體系有了越來越豐富的了解和認(rèn)識。進入21世紀(jì)，隨著世界性的教育改革運動蓬勃發(fā)展以及我國新一輪音樂教育課程改革的推進，新的教育理念、新的課程思想不斷沖擊著廣大音樂教育工作者的頭腦，給他們的音樂教學(xué)帶來了全新的挑戰(zhàn)。在這種背景下，如何學(xué)習(xí)和借鑒國外先進

2、的音樂教育經(jīng)驗為我所用是擺在音樂教師面前的一個現(xiàn)實問題。本文從課程的視角對奧爾夫音樂教育進行研究，這對于加深我們對奧爾夫音樂教育的了解和認(rèn)識、幫助音樂教師形成正確的學(xué)習(xí)和借鑒態(tài)度、促進我國基礎(chǔ)音樂教育的發(fā)展都是具有現(xiàn)實意義的。 本文采用文獻分析、比較、例證等研究方法，以課程理論為支撐，從課程基礎(chǔ)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施及評價等方面對奧爾夫音樂教育進行了全面深入的分析和論證。文章共分為五個部分：第一部分，對奧爾夫及其音樂教育

3、體系進行了簡要的介紹；第二部分，從奧爾夫音樂教育的課程內(nèi)涵、哲學(xué)基礎(chǔ)兩方面論述了它的課程基礎(chǔ)，即奧爾夫音樂教育是一種動靜結(jié)合以動為主的體驗課程，人本主義的教育價值觀和原本性的音樂觀是它的哲學(xué)基礎(chǔ)；第三部分，論述了奧爾夫音樂教育的課程目標(biāo)，并分析得出學(xué)生、社會和學(xué)科是其目標(biāo)的三個主要來源，其中學(xué)生是奧爾夫課程所重視和強調(diào)的；第四部分，論述了《學(xué)校兒童音樂教材》內(nèi)容的選擇及組織特點，并分析得出：學(xué)生在與教育情境的相互作用過程中生成的學(xué)習(xí)經(jīng)驗