高校漢越雙語家?；?dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)——以紅河學(xué)院為研究個(gè)案.pdf

1、學(xué)生成長的過程中家庭教育是基礎(chǔ),學(xué)校教育是關(guān)鍵。因此,為了更好地教育和培養(yǎng)學(xué)生,在學(xué)校教育中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的合作,讓學(xué)生家長和教師為了這一個(gè)共同的目標(biāo)而互相了解、互相配合和互相支持,但這一過程需要家校雙方多向度、多渠道的互動(dòng)和交流。而對于留學(xué)生的家?；?dòng),傳統(tǒng)的互動(dòng)方式常常受到語言、時(shí)間和空間等客觀因素的制約,不能很好地適應(yīng)國際間的家?；?dòng)交流,形成了學(xué)校與留學(xué)生家長間互動(dòng)交流的瓶頸。 本研究來源于筆者的學(xué)校教育工作實(shí)踐

2、,通過對我校相關(guān)部門和教師的調(diào)查了解到,目前我校與越南留學(xué)生家長的家?；?dòng)存在語言不通、內(nèi)容簡單、互動(dòng)信息滯后等諸多弊端?；诖?筆者結(jié)合我校和越南留學(xué)生家長實(shí)際情況,提出利用計(jì)算機(jī)技術(shù)開發(fā)漢越雙語家校互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校與越南留學(xué)生家長間架起一座無語言障礙、有效互動(dòng)交流的橋梁,解決學(xué)校與家長間因語言、時(shí)間和空間等因素造成的家?；?dòng)交流不便問題,保證學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一和協(xié)調(diào)同步發(fā)展。 本平臺(tái)以相關(guān)理論基礎(chǔ)為

3、指導(dǎo),采用面向?qū)ο蟮拈_發(fā)方法,在進(jìn)行詳細(xì)需求分析的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)平臺(tái)的功能模塊,并選用MVC多層架構(gòu)開發(fā)模式及適當(dāng)?shù)募夹g(shù)方案對平臺(tái)予以技術(shù)實(shí)現(xiàn)。為保證平臺(tái)的安全運(yùn)行,開發(fā)中筆者針對平臺(tái)運(yùn)行過程中可能出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行了相關(guān)設(shè)計(jì)；為保證用戶對平臺(tái)的有效訪問,平臺(tái)的運(yùn)行模式選用了當(dāng)前較先進(jìn)的四層B/S體系結(jié)構(gòu)運(yùn)行模式。最后在該平臺(tái)的實(shí)踐應(yīng)用過程中,筆者針對不同的用戶角色進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查研究,并采用科學(xué)的研究方法總結(jié)出應(yīng)用研究結(jié)論：平臺(tái)的應(yīng)用為