基于網(wǎng)絡(luò)的家?；?dòng)個(gè)案研究.pdf

1、　　我國(guó)歷來(lái)重視家庭和學(xué)校的合作教育，也出現(xiàn)了多種合作教育方式，如家校聯(lián)系熱線(xiàn)、家校通訊、校報(bào)和年鑒、家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)等，隨著信息時(shí)代的到臨，網(wǎng)絡(luò)這種便利的通訊工具也為學(xué)校開(kāi)展家校合作提供了新的契機(jī)。如何利用利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)共同體，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭的互動(dòng)?以家長(zhǎng)、學(xué)生和教師為主要成員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體各要素間的互動(dòng)會(huì)呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)?基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)共同體互動(dòng)方式會(huì)給學(xué)生、家長(zhǎng)、教師帶來(lái)哪些變化?這些問(wèn)題都是有

2、待解決的。本文通過(guò)作者組織、支持一所小學(xué)開(kāi)展網(wǎng)上家校互動(dòng)的研究過(guò)程，詳細(xì)描述了網(wǎng)上家?；?dòng)的開(kāi)展過(guò)程及基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)共同體的形成和發(fā)展過(guò)程，同時(shí)對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題了進(jìn)行深入的分析?！　”疚牟捎谩百|(zhì)的研究”和“量的研究”相結(jié)合的研究方法，用質(zhì)的研究方法對(duì)研究對(duì)象的各種行為進(jìn)行跟蹤、研究，收集豐富的資料，對(duì)資料進(jìn)行整理、分析，以定量的描述(頻次統(tǒng)計(jì)等)獲得一般的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；再以質(zhì)的研究(訪(fǎng)談、觀(guān)察等)提供對(duì)研究結(jié)果的意義理解、豐富研究情節(jié)。質(zhì)與

3、量?jī)煞N研究范式相結(jié)合而獲得的研究結(jié)論可以有效的支持研究者在研究結(jié)構(gòu)與意義上的聯(lián)系?！　”疚耐ㄟ^(guò)作者深入一所小學(xué)組織開(kāi)展網(wǎng)上家?；?dòng)活動(dòng)的過(guò)程，以研究者參與性觀(guān)察視角對(duì)該校一個(gè)班級(jí)利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)形成基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)共同體過(guò)程進(jìn)行了不間斷連續(xù)觀(guān)察，對(duì)學(xué)習(xí)共同體中的互動(dòng)類(lèi)型和互動(dòng)內(nèi)容、網(wǎng)上家?；?dòng)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師所產(chǎn)生的影響等進(jìn)行了較為深入的分析?！　”疚牡贸鲆韵陆Y(jié)論：1)構(gòu)建網(wǎng)上學(xué)習(xí)共同體對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生和教師信息素養(yǎng)有較高要求，同時(shí)學(xué)生