中職文化課教師“多能化”培訓(xùn)模式個(gè)案研究.pdf

1、我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了全面提高教育質(zhì)量的階段。培訓(xùn)和造就一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化中職教師隊(duì)伍是一項(xiàng)十分重要和緊迫的任務(wù)。傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)模式一般是針對(duì)普通中小學(xué)教師提出的，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)缺少針對(duì)性，以致效益低下。 針對(duì)我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)改革的要求，筆者運(yùn)用個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法、訪談法及問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)中職文化課教師的“多能化”培訓(xùn)進(jìn)行了研究。論文的主要內(nèi)容如下： 前言部分：從整體上介紹了中職文化課教師“多能

2、化”培訓(xùn)模式。說(shuō)明了本選題的背景與緣起、中職文化課教師“多能化”的含義、構(gòu)建中職文化課教師“多能化”培訓(xùn)模式的意義及本論文的研究方式。 第一部分：中職文化課教師“多能化”培訓(xùn)模式的理論基礎(chǔ)。從中等職業(yè)學(xué)校教師的類(lèi)型、教師培訓(xùn)和教師培訓(xùn)模式的含義、中等職業(yè)學(xué)校文化課教學(xué)要求及教師應(yīng)具備的素質(zhì)、中職文化課教師“多能化”培訓(xùn)的必要性等方面，說(shuō)明了中職文化課教師“多能化”培訓(xùn)模式的主要理論基礎(chǔ)。 第二部分：中職文化課教師“多能化

3、”培訓(xùn)模式的調(diào)研過(guò)程。一方面，分析了吉林市中等職業(yè)學(xué)校文化課教師教學(xué)和培訓(xùn)現(xiàn)狀，說(shuō)明了中等職業(yè)學(xué)校文化課教學(xué)存在的問(wèn)題，闡述了開(kāi)展中職文化課教師“多能化”培訓(xùn)的必要性；另一方面，分析了吉林市中等職業(yè)學(xué)校餐旅服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)文化課教師培訓(xùn)的需求，說(shuō)明了該專(zhuān)業(yè)文化課教師“多能化”培訓(xùn)課程的設(shè)立、學(xué)習(xí)方式、培訓(xùn)時(shí)間安排的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。 第三部分：構(gòu)建中職文化課教師“多能化”培訓(xùn)模式的理論構(gòu)想。主要闡述了文化課教師“多能化”培訓(xùn)的基本思路、目