文化教育視野下的信息技術(shù)課程建構(gòu).pdf

1、社會(huì)信息化建設(shè)的發(fā)展、第八次基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)行、普通高中信息技術(shù)課程獨(dú)立科目地位的確立都意味著信息技術(shù)課程迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。為了促進(jìn)信息技術(shù)課程的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，本文在對(duì)信息技術(shù)課程的發(fā)展進(jìn)行歷史回溯的基礎(chǔ)上提出，需要在文化教育的視野下觀(guān)察信息技術(shù)課程，即在文化教育的層面上理解和實(shí)施信息技術(shù)課程。文化教育意味著信息技術(shù)課程追求的是人與文化的雙重建構(gòu)：于人，實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升；于文化，促進(jìn)信息文化的傳承、建

2、構(gòu)與創(chuàng)新。 在對(duì)信息技術(shù)課程與信息文化的相互作用進(jìn)行分析之后，本文從信息活動(dòng)的概念出發(fā)探討了信息技術(shù)課程中的信息文化，它是大眾化信息活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)化信息活動(dòng)分別對(duì)應(yīng)的信息文化的綜合，本質(zhì)上是大眾群體與專(zhuān)業(yè)群體的信息活動(dòng)規(guī)則的總稱(chēng)。 在文化教育的層面上理解和實(shí)施信息技術(shù)課程意味著：內(nèi)容建設(shè)要從目標(biāo)、學(xué)生、過(guò)程三個(gè)維度加以考察，分別兼顧內(nèi)容的技術(shù)性與文化性、階段性與系統(tǒng)性、預(yù)設(shè)性與生成性；教材編寫(xiě)要體現(xiàn)適應(yīng)差異、突出實(shí)踐、穿插評(píng)