淺談新課程理念下信息技術(shù)課程資源的開發(fā)和利用

1、淺談新課程理念下信息技術(shù)課程資源的開發(fā)和利用衢州一中全苗[摘要]信息技術(shù)課程資源是指信息技術(shù)課程設(shè)計、實施和評價等整個課程編制過程中可以利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。信息技術(shù)課程資源的豐富性和適度性程度決定著課程目標(biāo)的實現(xiàn)范圍和實現(xiàn)水平信息技術(shù)課程資源的開發(fā)與利用制約著信息技術(shù)課程改革的深度和效度。2006年下半年浙江省全面實施了新一輪的課程改革，研究信息技術(shù)課程資源的開發(fā)和利用對于轉(zhuǎn)變信息技術(shù)的課程功能和學(xué)習(xí)方式有著重要的意

2、義。[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)課程資源開發(fā)和利用[引言]隨著新課程改革的深入，新教材的使用讓許多教師感覺壓力不小——它的涵蓋面擴大、靈活性增強。整個教材沒有明確的訓(xùn)練目標(biāo)，讓人覺得無從下手。一堂信息技術(shù)課究竟應(yīng)該教給學(xué)生什么？這是我們思考的問題之一。我們可以這樣理解，新教材就是要求我們廣大教師在使用新內(nèi)容的同時發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性，形成新的理念和新的方法。因此，信息技術(shù)課程資源的開發(fā)和利用顯得尤為重要。筆者以為，課程資源的開發(fā)和利用水平同教學(xué)質(zhì)量

3、的高低密切相關(guān)，充分開發(fā)和利用課程資源，有利于信息技術(shù)課程目標(biāo)的實現(xiàn)。為此，本文立足信息技術(shù)課程資源的開發(fā)利用及存在問題作一粗淺探討。一、學(xué)校要加強師資隊伍建設(shè)，注重教師自身資源的開發(fā)和利用教師不僅是保證課程實施的首要的基本條件資源，而且是課程資源開發(fā)和利用的鑒別、積累、使用者，是一個重要的載體。教師的素質(zhì)狀況決定了課程資源的識別范圍、開發(fā)和利用程度以及發(fā)揮效益的水平。因此，教師本身就是一種重要的課程資源，信息技術(shù)教師應(yīng)注意自身資源的開

4、發(fā)與利用。1強化課程資源意識，樹立新的課程資源觀開發(fā)和利用課程資源是一個實踐性很強、涉及面很廣、具有創(chuàng)造性的工作，對于課堂經(jīng)驗相對比較缺乏的信息技術(shù)教師是一個新的課題，新的挑戰(zhàn)。然而，信息技術(shù)教師有他們自身的優(yōu)點：知識面廣、思維活躍、思想前衛(wèi)。信息技術(shù)教師可以利用時間相對寬裕、上網(wǎng)時間長的優(yōu)勢，通過不斷地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理論等，使自己的的教育教學(xué)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念。在實踐教學(xué)的過程中，合理使用教材，開發(fā)新課程、新資源，

5、逐步理解、實踐新課標(biāo)的理念，樹立正確的學(xué)生觀和資源開發(fā)意識。只有教師的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，才能在實踐中做課程資源開發(fā)的有心人。2更新拓展專業(yè)知識與技能，豐富教學(xué)理論，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，信息技術(shù)課程也在不斷發(fā)展、更新。不同發(fā)展時期，對于信息技術(shù)老師的要求也有所不同。新課程標(biāo)準(zhǔn)中除了原有的計算機應(yīng)用技術(shù)之外，其內(nèi)涵和外延更加豐富。其中蘊涵了部分信息學(xué)、傳播學(xué)、系統(tǒng)論等的基本原理，涉及到網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)、人

6、工智能技術(shù)等與計算機緊密相連的應(yīng)用技術(shù)，還滲透了人文、藝術(shù)、社會法律道德規(guī)范等問題。信息技術(shù)教師原由的一些知識儲備已經(jīng)無法滿足新課改的要求，這就要求信息技術(shù)老師在原有的學(xué)科知識基礎(chǔ)上，不但要跟上技術(shù)發(fā)展的步伐，更新專業(yè)知識與技能，還要補充與之相關(guān)的其他知識，努力開發(fā)自身的資源，會長久。因此，這就需要信息技術(shù)教師不斷挖掘、不斷發(fā)現(xiàn)。研究青少年的普遍興趣以及能給他們帶來歡樂的種種活動，既有利于發(fā)現(xiàn)多姿多彩的獎勵方式，幫助學(xué)生樹立刻苦學(xué)習(xí)和取

7、得良好學(xué)業(yè)的信心，也可以啟發(fā)教師打開記憶寶庫，從自己以往與學(xué)生交往的經(jīng)驗中挖掘出大量有益的參考資料。教學(xué)方式特別是學(xué)習(xí)方式本身就是重要的課程資源。就學(xué)習(xí)動力而言，研究普通青少年的種種活動與興趣，尤其是調(diào)查特定課程受教育對象的興趣和活動可以歸納出能夠喚起學(xué)生強烈求知欲的多樣化的教學(xué)方式、手段、工具、設(shè)施、方案、問題，以及如何布置作業(yè)、安排課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)等諸多要素，這些都是信息技術(shù)教學(xué)所不可缺少的教學(xué)資源，可以幫助學(xué)生盡快達到《信息技術(shù)》課程

8、的目標(biāo)要求。3善于利用學(xué)生的個性化的思維方法和多樣化的探索成果學(xué)生的思維方法可能千差萬別，教師應(yīng)尊重和珍惜每個學(xué)生充滿個性的思維方法，并善于把這些思維方法作為一種課程資源加以利用。比如課件的制作、設(shè)計等大都存在著各種各樣的方法，學(xué)生在解決這類問題時，不乏有很多的奇思妙想和捷徑，教師要有意識地把這些個性化的思維方法和多樣化的探索成果轉(zhuǎn)化為一種課程資源，幫助學(xué)生分析每種方法的優(yōu)缺點和應(yīng)用環(huán)境，使敢想、敢說的學(xué)生得到充分的肯定和鼓勵，同時也拓

9、寬了其他學(xué)生的思路，這樣不僅使學(xué)生在知識技能方面得到充分提高，而且在思維方法上也會得到有效的訓(xùn)練。三、加強基礎(chǔ)設(shè)施與設(shè)備建設(shè)對于信息技術(shù)課程而言，必要的基礎(chǔ)設(shè)施、基本設(shè)備是課程實施的物質(zhì)基礎(chǔ)。要配備能滿足教學(xué)需要的計算機房、多媒體教室等設(shè)施；配備數(shù)量合理、配置適當(dāng)?shù)挠嬎銠C和相應(yīng)的外部設(shè)備（打印機、投影儀、掃描儀等）；具備上網(wǎng)條件。同時，基礎(chǔ)設(shè)施與設(shè)備的配備和管理必須科學(xué)、合理，最大程度上發(fā)揮其對信息技術(shù)教學(xué)的作用，對此，筆者有以下看法：

10、1合理投入、充分利用在規(guī)劃和建設(shè)信息基礎(chǔ)設(shè)施、購置設(shè)備時，要遵循“合理投入、充分利用、避免浪費、量力而行”的原則，對投入進行全面規(guī)劃；切忌目光短淺，設(shè)備配置低端，導(dǎo)致重復(fù)建設(shè)，或者，一味地追求設(shè)備配置隨大流，“盲目攀比”。應(yīng)該從實際出發(fā)選擇適合本校的硬件設(shè)備與軟件以免造成不必要的浪費，還要結(jié)合本地或本校的發(fā)展水平和特色，因地制宜。2科學(xué)管理、有效保護在管理和使用已有設(shè)施和設(shè)備時，堅持“面向教學(xué)”的原則，為信息技術(shù)教學(xué)提供有效服務(wù)；注意提

11、高學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施、設(shè)備的利用率，學(xué)校的計算機教室、圖書室或電子閱覽室等要盡可能向?qū)W生開放；采取有效措施，加強學(xué)校與家庭、社區(qū)之間信息設(shè)備和信息資源的共享；充分發(fā)掘和利用當(dāng)?shù)貓D書館、科技館、博物館、電視臺、展覽館、信息中心以及其他可供利用的校外資源。要根據(jù)教學(xué)要求，做好有關(guān)設(shè)備的維護，保證設(shè)備的正常運行和信息技術(shù)教學(xué)活動的順利開展。同時，要結(jié)合本校的實際情況，做好必要的設(shè)備更新。四、教學(xué)信息資源信息技術(shù)課的教學(xué)信息資源包括兩類，其一是數(shù)字化