蘭化三中高中學(xué)生歷史課程有效學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究.pdf

1、如何促進學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)，是每個教育工作者的責(zé)任和義務(wù)，也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革在實踐中所要解決的重大難題之一。教師在提供有效教學(xué)的前提下，指導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生掌握適宜的學(xué)習(xí)方式、方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效度，是能否真正減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)的關(guān)鍵，也是能否讓學(xué)生在掌握知識的同時“學(xué)會學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵。追求有效學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也是促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的根本途徑。本課題對有效學(xué)習(xí)進行理論思索，現(xiàn)狀調(diào)查與原因分析，旨在尋求促進學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)

2、的途徑和方法。 課題著重要討論的問題有：有效學(xué)習(xí)的定義及相關(guān)理論基礎(chǔ)；學(xué)生歷史課程學(xué)習(xí)效率、效果現(xiàn)狀與原因探尋；如何提高學(xué)生歷史課程學(xué)習(xí)的效率與效果。 文章在引言部分簡單扼要地說明了研究的目的、意義和目標。第一部分是對有效學(xué)習(xí)的定義及理論探索。闡述了何為有效學(xué)習(xí)，并分析了有效學(xué)習(xí)的特征與理論基礎(chǔ)。第二部分是在調(diào)查學(xué)生歷史有效學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對影響學(xué)習(xí)效率、效果的學(xué)生非智力因素與教師因素進行探討。分析了影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率、