現(xiàn)代語文教育視野下的《龍文鞭影》探析.pdf

1、為了適應時代發(fā)展對人才的要求，現(xiàn)代語文教育必須實現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。傳統(tǒng)蒙學教材正是工具性與人文性統(tǒng)一的范本，它不僅發(fā)揮著提高學生語文知識的作用，而且將中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化、歷史內蘊和民族精神濃縮其中。可見，蒙學教材的研究和利用對于進一步完善和豐富語文教學具有重要的作用。本文在現(xiàn)代語文教育視野之下，對一部著名的傳統(tǒng)蒙學教材--《龍文鞭影》進行探析，從而進一步分析《龍文鞭影》對于當下語文教育的重要啟示和價值。
　　 本文

2、共分為三個部分：
　　 首先對中國傳統(tǒng)蒙學教材進行了粗略的概述。以歷史發(fā)展為線索，分先秦兩漢、魏晉至隋唐、宋元、明清四個階段對中國傳統(tǒng)蒙學教材的發(fā)展脈絡進行梳理，從宏觀上探究《龍文鞭影》發(fā)展的歷史淵源，并歸納出蒙學教材的特征，即工具性、思想性、實用性。
　　 在此基礎上探析《龍文鞭影》的主要特色和教育功能。將《龍文鞭影》置于具體的歷史文化語境中，進行綜合的、深層次的剖析。首先通過文本細讀和統(tǒng)計的方式，概括出《龍文鞭影》的

3、主要特色，即豐富綜合化的知識、韻語故事體的形式、借事喻理型的思想。其次在當下語文教育視野之下，闡述《龍文鞭影》具有道德啟迪、語文歷練、知識拓展的功能。
　　 最后闡釋《龍文鞭影》對當下語文教育的啟示。第一，教材改革價值。從范文的選擇和課外閱讀教材的選擇兩個方面探討《龍文鞭影》的借鑒意義。第二，教學價值。探討《龍文鞭影》的教學經驗，通過教學思維的轉換，以及教學實踐的革新，實現(xiàn)語文教學的真正轉變。第三，應試價值。主要分為積累基礎知識