“人教版”與“華師版”初中數(shù)學(xué)教材“空間與圖形”部分的比較研究.pdf

1、伴隨著新課程改革的發(fā)展，國(guó)家教育部于2001年頒布了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）。以新課程理念為指導(dǎo)，以《標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，出現(xiàn)了多種版本的數(shù)學(xué)教科書(shū)。人民教育出版社與華東師范大學(xué)出版社的兩套初中數(shù)學(xué)教科書(shū)（以下分別簡(jiǎn)稱(chēng)“人教版”和“華師版”），是具有代表性的兩套教材，在新課程改革中使用范圍較廣。 本論文以《標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，上述兩版本的教科書(shū)為研究對(duì)象，對(duì)其中“空間與圖形”部分課程設(shè)計(jì)的基本理念、編排體例、例

2、題、習(xí)題及其難度等進(jìn)行比較和研究。以自己積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果，比較兩版本教科書(shū)的得失，為教材改革提供一些有價(jià)值的參考。為更好地發(fā)揮教科書(shū)的作用，科學(xué)合理地學(xué)習(xí)和使用教科書(shū)提供一些合理的建議。 通過(guò)研究和比較，可以看出，“人教版”更加傾向于引導(dǎo)學(xué)生“做數(shù)學(xué)”，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“再創(chuàng)造”，注重與現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)相結(jié)合。“華師版”教材則注重發(fā)揮我國(guó)數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生充分領(lǐng)悟數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)思想，讀起來(lái)有厚積薄發(fā)之感。