北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)空間與圖形部分教材分析

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)空間與圖形部分北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)空間與圖形部分教材分析教材分析北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)空間與圖形部分教材分析本單元是小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的第二部分“空間與圖形”領(lǐng)域的知識(shí)，通過(guò)系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的“空間與圖形”的知識(shí)，進(jìn)一步溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這部分的內(nèi)容主要包括圖形的認(rèn)識(shí)、圖形的測(cè)量、

2、圖形與變換、圖形與位置四部分。其中部分又包括：線與角、平面圖形、立體圖形，第二部分包括長(zhǎng)度、面積和體積。這部分內(nèi)容建議用17課時(shí)教學(xué)這部分內(nèi)容在各學(xué)段各年級(jí)的分布情況，見(jiàn)教師用書(shū)后面的附頁(yè)，寫(xiě)的很詳細(xì)。關(guān)于這一單元的教學(xué)目標(biāo)見(jiàn)教師用書(shū)。我們看一下具體的教學(xué)內(nèi)容部分《圖形的認(rèn)識(shí)》這部分的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)用書(shū)上給出了5條，我給定為4條我認(rèn)為達(dá)成這四條就夠了。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理學(xué)過(guò)的圖形，溝通圖形之間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合具體的物體或

3、圖形，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度研究立體圖一是將圖形與其名稱結(jié)合起來(lái)。在整理時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖形的名稱畫(huà)出來(lái)，二是通過(guò)分類，再次深化學(xué)生對(duì)圖形之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。如在多邊形的分類中學(xué)生可能會(huì)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，四邊形、五邊形等可分解成若干三角形，在復(fù)習(xí)立體圖形與平面圖形的聯(lián)系時(shí)教材呈現(xiàn)了三幅圖，是從不同的角度提示學(xué)生溝通立體圖形與平面圖形的聯(lián)系，幅圖呈現(xiàn)的是一個(gè)正方體，是從“視圖”的角度溝通聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟“面在體上”；第二幅圖呈現(xiàn)的是一個(gè)圓柱的側(cè)

4、面展開(kāi)圖是一個(gè)長(zhǎng)方形，是從“立體圖形的展開(kāi)圖”的角度溝通聯(lián)系；第三幅圖呈現(xiàn)的是一個(gè)圓錐的截面是一個(gè)三角形，是從“截面”的角度溝通聯(lián)系。教學(xué)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去研究各種立體圖形，溝通立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生適當(dāng)?shù)膭?dòng)手操作，以實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上的提升，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于線與角的教學(xué)，教材給了四個(gè)方面的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)線與角的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理。個(gè)問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“直線、線段、和射線”的有關(guān)知識(shí)。