“北師版”與“華師版”初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（七年級(jí)上冊(cè)）的比較研究.pdf

1、自從國家教育部于2001年7月頒布《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》以后，呼應(yīng)著標(biāo)準(zhǔn)的各種數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材相繼問世。北京師范大學(xué)出版社和華東師范大學(xué)出版社的初中數(shù)學(xué)教材最先通過教育部審查，并在全國范圍內(nèi)率先開始實(shí)驗(yàn)。 本論文以北京師范大學(xué)出版社和華東師范大學(xué)出版社出版的新編數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材(七年級(jí)上冊(cè))為研究對(duì)象，以現(xiàn)階段教育方針為出發(fā)點(diǎn)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù)，主要從數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的基本理念、編寫結(jié)構(gòu)、例題與習(xí)題、呈現(xiàn)方式等

2、方面進(jìn)行詳盡的比較分析，總結(jié)新教材的得失，有針對(duì)性的提出新教材改革的建議，以便于廣大教師和學(xué)生參考。 文章共分三部分。第一部分為引言，包括問題的提出和研究的意義、研究方法，從教材理論研究和基礎(chǔ)教育教材比較方面指出教材研究現(xiàn)狀；第二部分主要從兩種版本的教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，是論文的核心部分；第三部分是比較研究的結(jié)論，包括對(duì)兩版本實(shí)驗(yàn)教科書的修改建議和使用建議。 通過比較分析得出，北師版實(shí)驗(yàn)教材的主要

3、優(yōu)點(diǎn)有：新教材圖文并茂、編排新穎、語言表達(dá)符合學(xué)生特點(diǎn)；提供思考、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作交流；材料取舍得當(dāng)，問題情景創(chuàng)設(shè)題材豐富，體現(xiàn)了時(shí)代的要求；重視現(xiàn)代信息技術(shù)，編入科學(xué)計(jì)算器，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、探究方法的改變產(chǎn)生了有效的影響；較好地體現(xiàn)了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，突出趣味性和發(fā)展性。值得商榷之處：對(duì)數(shù)、式、方程等基本運(yùn)算和基本技能的要求略顯不足；個(gè)別問題情景太難、太復(fù)雜，削弱了數(shù)學(xué)的主題；知識(shí)的跳躍性大；練習(xí)量少

4、，訓(xùn)練量不夠。 華師版實(shí)驗(yàn)教材的主要優(yōu)點(diǎn)有：每章每節(jié)的教學(xué)目的比較清晰，教學(xué)要求較易把握；基本概念表述比較嚴(yán)格，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能比較容易落實(shí)；設(shè)置了程度不一的習(xí)題、應(yīng)用題、探索性和開放性等問題，供不同程度學(xué)生挑選；內(nèi)容呈現(xiàn)形式有創(chuàng)意，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的學(xué)習(xí)情景和機(jī)會(huì)；文字簡練，圖文并茂；較好地體現(xiàn)了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，突出基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。值得商榷之處：嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性有欠缺；題目側(cè)重于城市化和南方化；某些問