對(duì)學(xué)校德育困境的理性思考及對(duì)策研究.pdf

1、未成年人是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。目前，中國(guó)18歲以下的未成年人約有3.67億，占總?cè)丝诘?8﹪，未成年人的道德?tīng)顩r直接關(guān)系中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系國(guó)家的前途和民族命運(yùn)。因此，大力加強(qiáng)未成年人的道德建設(shè)，是全面建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明的迫切需要，在當(dāng)前具有重大意義，它是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的迫切需要，是實(shí)現(xiàn)人民群眾安居樂(lè)業(yè)、家庭幸福的迫切需要，也是堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展的迫切需

2、要。 我們黨一貫重視未成年人的道德建設(shè)工作，然而，當(dāng)前學(xué)校的德育工作卻不甚理想，面臨著德育無(wú)位、德育無(wú)奈和德育無(wú)能的現(xiàn)實(shí)困境。本文從德育理念、德育內(nèi)容、德育模式和德育評(píng)價(jià)機(jī)制等四個(gè)方面剖析了德育存在困境的原因，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策與辦法。 首先，確立以人為本的德育理念。主張回歸生活世界，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心沖突，重視學(xué)生的生活指導(dǎo)；重視和引導(dǎo)學(xué)生合理道德需求；幫助學(xué)生尋找道德生活價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生追求幸福生活，以實(shí)現(xiàn)道德教育的最

3、終目的。 其次，設(shè)置關(guān)注生活的德育內(nèi)容，加強(qiáng)底線倫理教育。一是開(kāi)展以生命教育為內(nèi)容的底線道德教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自我生命、關(guān)愛(ài)他人生命以及關(guān)愛(ài)生態(tài)環(huán)境與一切生命存在的生命觀；開(kāi)設(shè)死亡教育課程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活珍愛(ài)生命的生活態(tài)度；二是開(kāi)展以加強(qiáng)以社會(huì)公德為內(nèi)容的底線倫理教育，強(qiáng)化學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)人之為人的“成人”教育。 再次，建構(gòu)平等互動(dòng)的德育模式。轉(zhuǎn)變德育活動(dòng)中教師主體與學(xué)生主體的參與方式，建構(gòu)一種教師以