對中等職業(yè)學(xué)校德育現(xiàn)狀的調(diào)查及對德育分層遞進(jìn)教學(xué)模式的思考.pdf

1、21世紀(jì)，人類步入了以智力資源為主要依托的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這必然要求人們的道德品質(zhì)、價(jià)值觀念與時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)，中等職業(yè)學(xué)校德育也要適應(yīng)這種變化。然而教育環(huán)境的開放，家庭教育的缺陷，尤其是學(xué)校德育的諸如重形式、輕實(shí)效，重外在、輕內(nèi)在，重灌輸、輕參與等弊端的存在以及德育目標(biāo)層次不清，內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際，方法簡單未能取得應(yīng)有的效果。因此，實(shí)行德育的分層遞進(jìn)教學(xué)模式，能夠從根本上改變德育低效、無效、甚至負(fù)效狀態(tài)，并使學(xué)校德育面貌發(fā)生根本改變。該模

2、式能實(shí)現(xiàn)千百年來人們一直倡導(dǎo)的因材施教的教育原則，使學(xué)生個(gè)體在各自的水平上都有所提高，消除學(xué)生逆反心理，真正體現(xiàn)古人所謂的“親其師，信其道”，改變教師按照自己的主觀愿望各自摸索的被動局面，克服重教輕學(xué)的德育教學(xué)現(xiàn)象，其前提是以人為本，以學(xué)生為主體，以學(xué)校、社會、家庭三位一體為德育大課堂，以各科教學(xué)為德育陣地，以全體教師為施教主體的全新德育模式。 德育的分層遞進(jìn)教學(xué)模式是在原班級授課制的前提下，根據(jù)學(xué)生的年齡、個(gè)性心理特征、道德認(rèn)