職業(yè)中專數(shù)學課分層教學策略研究.pdf

1、近年來職業(yè)中專的生源狀況發(fā)生了巨大變化，學生的文化課基礎特別是數(shù)學基礎普遍很低而且學生之間的差異很大。職業(yè)中專數(shù)學教師普遍感到課越來越不好上，教學越來越難。為了擺脫這種局面，我校從2001年開始進行分層教學實驗研究。本文就是針對職業(yè)中專分層教學的策略和方法的一種實踐性、應用性的研究。其目的是促進職業(yè)中專數(shù)學教師更新教學觀念，改進教學方法，激活課堂教學，提高教學質量。讓不同層次的學生在教師引導下都能找到自己的定位，在互動的教學過程中發(fā)揚自

2、身優(yōu)勢，獲得就業(yè)或升學所必要的數(shù)學知識和技能。通過針對數(shù)學學科特點和學生實際情況采取分層教學的探索和實踐，逐步形成有價值、有實效、操作性強的教學策略和方法，從而使職業(yè)教育更加完善和發(fā)展。本文作者十幾年來一直工作在職業(yè)中專數(shù)學教學第一線，經(jīng)過大量的觀察、問卷、訪談、個案研究和教學實踐，掌握了大量的第一手研究資料，又通過查閱有關的著作、刊物、論文，對自己的研究加以分析論證，從而得出了以下結論： 從職業(yè)中專的發(fā)展觀分析，職業(yè)中專數(shù)學實

3、施分層教學勢在必行，實施分層教學要從學生實際出發(fā)，要充分考慮學生的接受能力、個性特長、興趣愛好，分階段分層，在不同階段采取不同的教學策略和方法。分層教學要貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)，包括教學目標的確定，教學內容的選擇，教學方法的運用，及教學輔導、作業(yè)布置、教學評價的進行。 經(jīng)過幾年的實踐，在職業(yè)中專進行分層教學，確實給職業(yè)中專數(shù)學課堂注入了新的活力，不同層次的學生在知識和能力上都獲得了一定的提高，職業(yè)中專的學生不論是就業(yè)還是升學都顯示