中專英語詞匯教學(xué)策略研究.pdf

1、本文作者針對中專英語教學(xué)中普遍存在著的“費(fèi)時低效”和“聾啞英語”的現(xiàn)象，以英語詞匯教學(xué)理論為指導(dǎo)，對武漢市江夏職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。調(diào)查主要弄清三個問題：1.詞匯學(xué)習(xí)策略。2.最喜歡的英語詞匯教學(xué)法。3.影響詞匯習(xí)得的因素。 根據(jù)調(diào)查結(jié)果得知：1.學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略缺乏。2.學(xué)生最喜歡的英語詞匯教學(xué)法是交際詞匯教學(xué)法。3.影響詞匯習(xí)得的因素很多。根據(jù)目前中專生英語詞匯學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，本研究力求找到英語詞匯學(xué)習(xí)的良好途徑，重點(diǎn)

2、關(guān)注交際詞匯教學(xué)法。 在課堂教學(xué)環(huán)境方面，傳統(tǒng)的以翻譯法為主的詞匯教學(xué)法過分強(qiáng)調(diào)了“知識”的傳授，而忽視了詞匯的運(yùn)用，制約了英語綜合能力的發(fā)展。 有鑒于此，本人根據(jù)中專生英語詞匯學(xué)習(xí)策略和最喜歡的英語詞匯教學(xué)法的調(diào)查，采用了實(shí)驗對比的方法，把交際詞匯教學(xué)法應(yīng)用于實(shí)驗班的教學(xué)，而對比班仍用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。試驗時間為一學(xué)期，在學(xué)期初和學(xué)期術(shù)對實(shí)驗班和對比班分別進(jìn)行了聽說讀寫的英語測試。 在實(shí)驗班使用交際詞匯教學(xué)法的途

3、徑主要通過以下幾個方面：1.在詞匯教學(xué)中滲入語音教學(xué)。2.通過游戲教授詞匯。3.任務(wù)型教學(xué)。同時在對實(shí)驗班的教學(xué)過程中，注重課內(nèi)課外知識相結(jié)合，并且針對中專生這一特殊群體，充分重視了學(xué)生的情感因素。及學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)焦慮等。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，與對比班相比，實(shí)驗班在聽說讀寫等方面都取得了較好的成績，教學(xué)實(shí)踐的結(jié)果表明，交際詞匯教學(xué)法是提高英語能力的有效途徑。 最后，本文通過問卷調(diào)查和實(shí)驗結(jié)果分析，有針對性的對中職英語