初中課堂師生沖突的歸因研究——基于成都市S中學(xué)的個(gè)案研究.pdf

1、師生沖突是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中一種普遍存在且又無(wú)法避免的現(xiàn)象，它給師生關(guān)系的構(gòu)建帶來(lái)一定的影響。課堂是學(xué)校實(shí)施教學(xué)的最基本單位，而初中階段又是師生沖突發(fā)生最多的時(shí)期。因此，對(duì)初中課堂師生沖突進(jìn)行歸因研究，在理論上和實(shí)踐上都具有重要意義。 根據(jù)師生沖突本身的隨機(jī)性、不確定性和現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性，針對(duì)現(xiàn)有研究中所存在的不足之處，本論文選取成都市S中學(xué)作為個(gè)案學(xué)校，采用觀察法與訪談法，詳細(xì)了解與呈現(xiàn)當(dāng)前初中師生沖突的現(xiàn)狀，然后呈現(xiàn)并歸納現(xiàn)存課堂

2、師生所暴露出來(lái)的主要問(wèn)題，接著采用文獻(xiàn)法對(duì)所觀察到的師生沖突事件進(jìn)行更深層次的歸因，最后提出相應(yīng)的化解師生沖突的建議。 本文分成四大部分。第一部分為引論。第二部分為初中課堂師生沖突的現(xiàn)狀及問(wèn)題。主要是簡(jiǎn)介個(gè)案學(xué)校、呈現(xiàn)師生沖突發(fā)生的頻率與比率、典型師生沖突事件的全過(guò)程、受訪師生各自的歸因以及訪談?wù)叩臍w因。第三部分為深層歸因。主要是探討傳統(tǒng)課堂文化、當(dāng)今社會(huì)變革、學(xué)生亞文化以及僵化的學(xué)校制度如何引發(fā)初中課堂師生沖突。第四部分為化解