24964.成都市資源教師角色沖突的研究

1、I[IIIliLIHIIIklHUlIPHY3222400分類號：92鮑密級：蛩五、刃If單位代碼：!n鮑學號：鹽M絲韭業(yè)L卸瓤先誓碩士學位論文，／售氏、㈣中文論文題目：盛墊壹登遂熬咂角魚生塞鹽盈塞英文論文題目：!虹S!941煎墅k￡Qng鰱堂B!!Qg叢￡!￡自!墜蘭r￡也￡h￡墅盛魚墅論文作者：查盤基指導教師：割勝掛專業(yè)名稱：掛瞌熬直堂研究方向：鱉韭△童垃堡盤當塞監(jiān)所在學院：越直拄堂堂瞳論文提交日期；2Q12生2目29目論文答辯日期

2、：2911生』日2i目摘要成都市資源教師角色沖突的研究特殊教育學專業(yè)研究生：李貴榮指導教師：劉勝林摘要近年來，隨著全納教育理念越來越被認可，隨班就讀已成為我國一種讓特殊兒童在普通學校和普通兒童一起接受教育以滿足他們特殊需要的主要教育形式。盡管越來越多的孩子有機會進入普通學校，但是他們受教育的狀況卻不盡人意，隨班就混、隨班就坐的現(xiàn)象普遍存在。為著改善這種情況，在普通學校隨班就讀建立資源教室成為提升特殊教育的質(zhì)量的一項重要舉措。資源教師是專

3、門為隨班就讀兒童提供支持和幫助的教師。但是現(xiàn)實中由于資源教師這份新工作剛剛起步，工作職責和范式還不夠清晰，再加上我國隨班就讀支持的系統(tǒng)建設(shè)仍然十分的薄弱，使得資源教師在工作中遇到重重困難，存在著種種角色沖突，嚴重影響著教師的職能發(fā)揮和職業(yè)認同。本研究選取8名資源教師作為訪談對象，根據(jù)訪談中的一些問題深入挖掘，對訪談資料進行匯總，分析出資源教師的角色沖突有角色內(nèi)沖突和角色間沖突。角色內(nèi)沖突主要表現(xiàn)在：沒有認識到資源教師工作的重要性卻被安排