初中階段師生沖突的歸因分析及應對策略研究.pdf

1、本文在對國內外有關師生沖突方面的文獻進行梳理的基礎上，以查找問題和尋求對策為目的，通過問卷調查、訪談等方法，對初中階段常見的師生沖突現象進行了描述、分析，并在此基礎上探討了師生沖突的內在根源，提出了緩解、協調師生沖突的策略，使師生沖突向良性循環(huán)發(fā)展，從而起到優(yōu)化師生關系、提高課堂教學質量的作用。 初中階段常見的師生沖突現象往往表現在：男生與教師發(fā)生沖突的時候比女生多；男教師比女教師更容易與學生發(fā)生沖突；年輕教師、中年教師比老教師

2、更容易與學生發(fā)生沖突；科任教師比班主任更容易與學生發(fā)生沖突。同時，初中師生在對沖突的認識上存在一些偏差，對師生沖突產生的原因互相推卸責任，在面臨和處理沖突時，教師處理方法不當，有偏激或急躁的傾向。接著，筆者從理論與實踐兩方面對師生沖突產生的原因進行了詳細研究，并通過相關案例進行輔助解釋。最后，提出了緩解和優(yōu)化初中師生沖突的一些策略：針對對抗性師生沖突，建議借鑒托馬斯的沖突管理模式，根據不同情況分別運用同避策略、妥協策略、合作策略、強制策