中小學師生沖突的成因及對策研究.pdf

1、學號0810280108分類號G47碩士學位論文碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）中小學師生沖突的成因及對策研究中小學師生沖突的成因及對策研究專業(yè)學位領域：教育管理專業(yè)學位類別：教育碩士申請人：吳亞紅指導教師：劉志春副教授二○一一年五月摘要隨著社會的發(fā)展及教育的變革，中小學校中的師生關系正在發(fā)生著巨大的變化。傳統(tǒng)以教師為中心的“師道尊嚴”已逐步走向瓦解。教師不再是教學的“獨奏者”，而是學生的指導者和“伴奏者”；學生的主體地位越來越凸顯

2、，“以生為本”的理念正在成為廣大教師的共識和自覺努力。在師生關系更多地趨向平等、對話的和諧背景下，彼此間溝通和交流過程中的沖突仍然在所難免。師生沖突是一把雙刃劍，既有其消極的負面影響，也有其積極的利用價值。本文通過課堂觀察、訪談以及案例分析等方法，對中小學師生沖突的類型、表現(xiàn)、影響等進行系統(tǒng)分析，并在此基礎上深刻剖析師生沖突形成的成因，試圖提出一些切實可行的緩解師生沖突的策略，更好地發(fā)揮師生間沖突的正向功能，從而對優(yōu)化師生關系、促進校園

3、和諧起到一定的指導作用。文章共分為四個部分。第一章主要介紹了選題的緣由和意義、國內外研究現(xiàn)狀和所采用的主要研究方法。通過對已有文獻材料進行梳理，博采眾長，發(fā)現(xiàn)尚存在的不足之處，作為本論文研究的出發(fā)點。第二章對師生沖突有關的核心概念進行分析和界定，并歸納了師生沖突的主要類型、表現(xiàn)和影響。通過分析，不僅看到了師生沖突的消極影響，更看到了其積極的利用價值，并試圖通過利用其正向功能來化解師生沖突，促進師生關系的和諧發(fā)展。第三章主要分析師生沖突的